BỘ SÁCH GIÁO KHOA
SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC
LỚP 6
� NHÓM TÁC GIẢ PHẦN ĐỊA LÍ�
ĐÀO NGỌC HÙNG (TỔNG CHỦ BIÊN KIÊM CHỦ BIÊN PHẦN ĐỊA LÍ)�VŨ THỊ HẰNG, LÊ HUỲNH, TRẦN THỊ HỒNG MAI, �PHÍ CÔNG VIỆT
� NỘI DUNG BÁO CÁO�
3
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Năng lực nhận thức khoa học địa lí
Năng lực tìm hiểu địa lí
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
Truyền thụ kiến thức
SGK 2006
Sách Lịch sử và Địa lí 6
CÁC ĐIỂM MỚI KHI BIÊN SOẠN SÁCH LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 6
CẤU TRÚC SÁCH-PHẦN ĐỊA LÍ
9
Giúp HS nhớ lại, nắm bắt lại những kiến thức cơ bản thông qua các thuật ngữ được giải thích một cách cơ bản ngắn gọn, chính xác, đồng thời đó cũng là những gợi ý để các em tra cứu thêm nội dung liên quan trong các sách khác hay trên internet để mở rộng kiến thức.
Bảng tra cứu
thuật ngữ
9
10
10
Bảng phiên âm
Bảng phiên âm các tên riêng tiếng nước ngoài ra tiếng Việt đồng thời ghi rõ số trang trong SGK mà tên riêng đó xuất hiện để GV và HS dễ tra cứu.
CẤU TRÚC CHƯƠNG
Hình ảnh tiêu biểu, có tính gợi mở, thu hút sự chú ý, kích thích nhận thức của HS
CẤU TRÚC BÀI HỌC
12
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
VD: Có một vụ cháy rừng quy mô lớn xảy ra ở trước thời điểm dạy học bài rừng nhiệt đới, GV vận dụng để HS thấy vai trò của rừng đối với cuộc sống từ đó dẫn dắt vào bài học.
Tuyến chính
Tuyến phụ
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
KÊNH CHÍNH
Tinh giản ở mức độ hợp lí, phổ thông hóa kiến thức
KÊNH CHÍNH
VD: Thời tiết là trạng thái của khí quyển tại một thời điểm và khu vực cụ thể được xác định bằng các yếu tố và hiện tượng khí tượng.
Các khái niệm, thông tin kiến thức dựa trên cơ sở các tài liệu chính thống, các luật được ban hành, có sự tinh giản để phù hợp với trình độ nhận thức của HS lớp 6.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Sử dụng nhiều sơ đồ, bản đồ, biểu đồ, trục thời gian hình ảnh
Chất lượng ảnh
CÁC HOẠT ĐỘNG
Kết nối tri thức với cuộc sống
Tăng cường hoạt động nhóm
Viết theo hướng mở, tích hợp, liên môn
KÊNH PHỤ
Là những thông tin tham khảo, mở rộng, giúp cho GV và HS hiểu sâu hơn, rộng hơn và lí thú hơn về các nội dung liên quan đến bài học. Nội dung này không bắt buộc GV và HS phải đọc, phải nắm được.
CÂU HỎI LUYỆN TẬP
Gồm các câu hỏi, bài tập, thực hành nhằm mục đích củng cố kiến thức, rèn luyện các kĩ năng gắn với kiến thức vừa học.
CÂU HỎI VẬN DỤNG
Gồm các câu hỏi và bài tập có tính chất vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết các tình huống, vấn đề trong thực tiễn, liên hệ với địa phương
ĐỔI MỚI VỀ HÌNH THỨC THIẾT KẾ, HÌNH ẢNH
24
Sách thiết kế đẹp, các logo sinh động, thống nhất, dễ phân biệt và sử dụng, tranh ảnh đều có bản quyền, các lược đồ rõ, lồng ghép nhiều kiến thức để HS khai thác,…
25
25
HÌNH THỨC TRÌNH BÀY
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
+ Hoạt động nhóm
+ Khai thác bản đồ, biểu đồ, hình ảnh,…
+ Thực địa
+ Dự án,…
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Trong điều kiện từng địa phương sẽ có cách thức tổ chức các hoạt động dạy học khác nhau phù hợp với từng bài học. Các hình thức tổ dạy học phổ biến đối với phần Địa lí:
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
– Nội dung đánh giá: tập trung đánh giá các kĩ năng của HS, đặc biệt là khả năng vận dụng tri thức vào những tình huống cụ thể.
– Đa dạng các hình thức đánh giá; kết hợp việc đánh giá của GV với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS.
– Kết quả giáo dục được đánh giá bằng hình thức định tính và định lượng thông qua đánh giá thường xuyên, định kì trên cơ sở đó tổng hợp kết quả đánh giá chung về phẩm chất, năng lực và sự tiến bộ của HS.
– Các hình thức kiểm tra, đánh giá gồm: đánh giá thông qua bài viết đánh giá thông qua vấn đáp,…
30
PHẦN BA
NHỮNG THUẬN LỢI CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ, HỖ TRỢ, TẬP HUẤN
✓ Mỗi hoạt động học tập trong sách đã được thiết kế theo các yêu cầu cần đạt về năng lực, phẩm chất và thang đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Vì vậy, GV có thể sử dụng các yêu cầu học tập trong SGK để đánh giá thường xuyên và làm cơ sở để xây dựng câu hỏi, bài tập để đánh giá định kì quá trình học tập của học sinh.
✓ Sách được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hỗ trợ học liệu điện tử một cách tối đa trên website: https://taphuan.nxbgd.vn/trang-chu, qua đó hỗ trợ tích cực việc học tập và giảng dạy của học sinh và giáo viên.
✓ Các tác giả luôn đồng hành cùng các thầy cô, học sinh,… trong quá trình tập huấn và sử dụng sách để đạt mục tiêu giáo dục.
PHẦN BỐN
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN
VÀ GÓC HỖ TRỢ
TÀI LIỆU BỔ TRỢ
SÁCH GIÁO VIÊN
Cấu trúc gồm hai phần:
– Phần một. Hướng dẫn chung: giới thiệu những vấn đề cơ bản như: chương trình môn Lịch sử và Địa lí; đặc điểm, mục tiêu môn học; quan điểm biên soạn; những đổi mới của SGK Lịch sử và Địa lí 6.
– Phần hai. Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể: Nội dung hướng dẫn bám sát cấu trúc từng bài của SGK Lịch sử và Địa lí 6, giúp GV thực hiện các hoạt động dạy trên lớp một cách linh động và hiệu quả.
�
SÁCH GIÁO VIÊN
Một số lưu ý khi sử dụng SGV:
– Bám sát mục tiêu đặt ra trong từng bài để tổ chức các hoạt động trúng đích.
– Các bài được thiết kế gồm nhiều hoạt động của GV và HS, mỗi hoạt động trong phần hình thành kiến thức mới tương ứng với một đơn vị kiến thức trong SGK.
– Kế hoạch bài học, phương pháp trong SGV chỉ mang tính chất gợi ý, GV có thể linh động, sáng tạo phù hợp với đối tượng HS và với điều kiện dạy học của lớp học.
– Hình thức tổ chức hoạt động cần phù hợp với điều kiện và không gian của lớp học.
– Đánh giá sản phẩm học tập của HS sau mỗi hoạt động.
�
SÁCH BÀI TẬP
– Sách gồm hai phần:
+ Phần một. Câu hỏi và bài tập: gồm các câu hỏi, bài tập bám sát nội dung từng chương, bài trong SGK với nhiều hình thức khác nhau: trắc nghiệm (chọn đáp án đúng, lựa chọn câu đúng – sai, nối, điền khuyết), tự luận, câu hỏi rèn luyện kĩ năng,…
+ Phần hai. Gợi ý trả lời một số câu hỏi và bài tập: hướng dẫn, gợi ý cách thức làm bài và đáp án cho những câu hỏi và bài tập khó.
– Hướng dẫn sử dụng:
+ Có thể cho HS sử dụng sách bài tập ngay trên lớp để các em tương tác với sách.
+ HS có thể làm các bài tập trong sách ở nhà.
�
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN
GÓC HỖ TRỢ
KẾT LUẬN