CELLULE D’ANALYSE EN SCIENCES SOCIALES (CASS)

Drafte: Considérations éthiques dans le travail de terrain

THÈMES

​

• Prévention d’exploitation sexuel et abus (PEAS)
• Qu'est-ce que la PEAS?
• À qui s'appliquent ces politiques ?

​

• Genre et inclusion
• L’importance
• Actions concrètes

​

• Meilleures pratiques pour le travail avec les enfants et les autres groupes vulnérables
• Ne pas nuire
• Information et consentement
• Techniques de collecte des données

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THÈMES

​

• Prévention d’exploitation sexuel et abus (PEAS)
• Qu'est-ce que la PEAS?
• À qui s'appliquent ces politiques ?

​

• Genre et inclusion
• L’importance
• Actions concrètes

​

• Meilleures pratiques pour le travail avec les enfants et les autres groupes vulnérables
• Ne pas nuire
• Information et consentement
• Techniques de collecte des données

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PRÉVENTION D’EXPLOITATION SEXUEL ET ABUS (PEAS)

La nécessité d'une action renforcée pour protéger les bénéficiaires de l'aide humanitaire contre l'exploitation et les abus sexuels (PEAS) est née de rapports confirmant que des travailleurs humanitaires ont été responsables d'actes d'exploitation et d'abus sexuels (EAS).

Qu'est-ce que la EAS?

Le UNHCR définit l'EAS comme suit :

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"L'exploitation sexuelle est définie comme un abus ou une tentative d'abus de la position de vulnérabilité d'une personne (telle qu'une personne dépendant de vous pour sa survie, ses rations alimentaires, ses manuels scolaires, son transport ou d'autres services), de son pouvoir différentiel ou de sa confiance, pour obtenir des faveurs sexuelles, y compris mais pas seulement, en lui offrant de l'argent ou d'autres avantages sociaux, économiques ou politiques. Cela inclut la traite et la prostitution.

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Par abus sexuel, on entend l'intrusion physique de nature sexuelle, réelle ou menacée, que ce soit par la force ou dans des conditions inégales ou coercitives. Il comprend l'esclavage sexuel, la pornographie, les abus et les agressions sexuelles sur les enfants".

Comme les chercheurs de la CASS passent beaucoup de temps dans les communautés locales, ils peuvent rencontrer des cas d'EAS dans la communauté et, à ce titre, ils ont la responsabilité de signaler ces cas à un superviseur de la CASS.

PRÉVENTION D’EXPLOITATION ET ABUS (PEAS)

Les politiques et les pratiques de l'UNICEF en matière de PEAS sont applicables à TOUS les membres du personnel de l'UNICEF, à toutes les organisations partenaires travaillant pour l'UNICEF, y compris les travailleurs du ministère de la santé, et à tous les partenaires de la CASS (y compris les chercheurs, les codeurs de données, etc.)

Tous les membres de la CASS (UNICEF et partenaires) devraient:

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• Prendre le cours PEAS en ligne d’UNICEF Agora
• Prendre le cours prevention d’harcelement sexuel et abus d’autorite
• Respecter toutes les politiques et procédures de la PEAS

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Les politiques et pratiques de la PEAS visent à mettre fin à l'exploitation et aux abus sexuels commis par les travailleurs humanitaires, y compris les employés et partenaires de l'UNICEF.

Des mécanismes de signalement et des points focaux PEAS devraient être mis en place dans chaque lieu d'affectation de l'UNICEF afin de faciliter le signalement et la protection, de manière anonyme.

THÈMES

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• Prévention d’exploitation sexuel et abus (PEAS)
• Qu'est-ce que la PEAS?
• À qui s'appliquent ces politiques ?

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• Genre et inclusion
• L’importance
• Actions concrètes

​

• Meilleures pratiques pour le travail avec les enfants et les autres groupes vulnérables
• Ne pas nuire
• Information et consentement
• Techniques de collecte des données

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GENRE ET INCLUSION

Les faits ont montré que lors des épidémies et des urgences humanitaires, les inégalités et les problèmes existants au sein des sociétés sont exacerbés. Lors d'épidémies, les différents segments de la population présentent des facteurs de risque et d'exposition différents, tels que les hommes et les femmes, les jeunes et les personnes âgées, etc.

L'intégration de la dimension de genre et de l'inclusion est essentielle dans les réponses humanitaires et épidémiologiques car :

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• Les hommes et les femmes peuvent avoir des facteurs d'exposition ou de risque différents
• Les différents groupes d'âge (jeunes ou personnes âgées) peuvent avoir des facteurs d'exposition ou de risque ou des symptômes différents / définition de cas
• Les hommes, les femmes et les différentes tranches d'âge auront des besoins différents qui devront être pris en compte lors de la réponse
• Atténuer la pression supplémentaire exercée sur les personnes vulnérables et celles qui sont touchées par l'exacerbation des inégalités sociétales
• Garantir que les hommes et les femmes ont un droit égal à la prise de décision à tous les niveaux d'une réponse

GENRE ET INCLUSION

Des actions concrètes pour intégrer l'inclusion et le genre dans la recherche:

1. Au début de la réponse
• Analyse des écarts entre les sexes
• Égalité d'emploi + recrutement des hommes et des femmes
• Budget spécifique réservé aux activités de genre et d'inclusion

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• Durant la réponse
• Collecte de données désagrégés par âge et par sexe
• Utiliser des données probantes pour plaider en faveur de l'inclusion égale des femmes et d'autres groupes vulnérables dans la réponse (handicapés, personnes âgées, etc.)
• Utiliser les résultats de l'analyse des écarts entre les sexes pour influencer les politiques, les programmes et orienter les questions de recherche
• Intégrer une perspective de genre et d'inclusion dans toutes les études de recherche (c'est-à-dire, comment ce sujet de recherche affecte-t-il spécifiquement les hommes et les femmes, et d'autres populations vulnérables)

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• Apres la réponse
• Réfléchir aux mesures prises et à ce qui pourrait être mieux fait la prochaine fois

THÈMES

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• Prévention d’exploitation sexuel et abus (PEAS)
• Qu'est-ce que la PEAS?
• À qui s'appliquent ces politiques ?

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• Genre et inclusion
• L’importance
• Actions concrètes

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• Meilleures pratiques pour le travail avec les enfants et les autres groupes vulnérables
• Ne pas nuire
• Information et consentement
• Techniques de collecte des données

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MEILLEURES PRATIQUES POUR LE TRAVAIL AVEC LES ENFANTS

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• Ne pas nuire

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• Évitez les questions, commentaires ou attitudes qui
• Refléter les jugements de valeur
• Sont insensibles aux valeurs culturelles
• Mettre en danger ou humilier l'enfant
• Ou de raviver la douleur ou le chagrin causé par un

événement traumatisant

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2. Information & Consentement

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• Informez le parent ou la personne qui s'occupe de l'enfant et l'enfant de l'objectif de l'étude, du type de collecte de données que vous effectuerez (entretien ou groupe de discussion) et du temps estimé que cela prendra
• Obtenir le consentement éclairé du parent ou de la personne qui s'occupe de l'enfant et de l'enfant lui-même en utilisant un langage et des mots qu'ils peuvent facilement comprendre
• Si, à un moment donné, l'enfant ne souhaite pas poursuivre l'entretien ou le groupe de discussion, arrêtez immédiatement

MEILLEURES PRATIQUES POUR LE TRAVAIL AVEC LES ENFANTS

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3. Où et comment l'entretien est mené (surtout si le sujet est sensible)

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• Où : s'assurer que l'enfant est à l'aise et capable de raconter son histoire sans se sentir contraint
• S'assurer que la sécurité de l'enfant ne sera pas compromise tout au long de l'entretien ou du groupe de discussion

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• Comment: limiter le nombre de questions posées
• Assurer que les questions soient interactives et

attrayantes pour l'enfant

Les outils interactifs de collecte de données peuvent inclure :

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1. Jeux : boîte à secrets, récits, charades, etc.
2. Activités : vote, classement, liste, etc.
3. Dessins

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Conseils rapides !

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• Ne pas utiliser uniquement des questions pour la collecte de données
• Rassembler des enfants d'âge similaire dans des groupes de discussion (dans un délai de 2 ans)
• Pour les sujets sensibles, s'assurer que l'enfant a accès à un soutien psychosocial et que la collecte des données est effectuée par une personne du même sexe que l'enfant

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… ET LES AUTRES GROUPES VULNÉRABLES

Autres groupes vulnérables compris les survivants du violence (hommes ou femmes), les orphelins (dans certains cas), des personnes handicapées (dans certains cas), les personnes de faible statut socio-économique, ou les personnes souffrant de certaines maladies chroniques ou de problèmes de santé mentale.

Bonne pratiques:

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• Faire preuve d'attention et d'empathie pendant les entrevues

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• Respecter les souhaits de l'enquêté ; si elle veut arrêter, arrêtez

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• Si l'enquêté est émotif, demandez-lui s'il aimerait continuer

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• Eviter les questions délicates sur des expériences traumatisantes

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• Si, au cours de l'entrevue, il devient évident que l'enquêté a récemment été victime de violence et qu'il n'a pas reçu de soutien, l'aiguiller vers des services de garde.

… ET LES AUTRES GROUPES VULNÉRABLES

Survivants de violence:

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Pour faire la collecte des données avec les survivants de violence (y compris le violence sexuelle et le violence basées sur le genre (VBG) et violence entre les partenaire intime (VPI)) les femmes va parler seulement avec les femmes, et les hommes va parler seulement avec les hommes.

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Assurer que tous les chercheurs connaissent les systèmes d'orientation ou référencement en place et disposent d'un moyen d'orienter les personnes en cas de besoin.

MERCI!