��МБОУ ДОД «Детская школа искусств и народных ремёсел»��Развитие социальной успешности учащихся в условиях конкурсной деятельности

Автор проекта:

Кислякова Инга Вениаминовна.

​

​

г.Ханты-Мансийск

2016г.

Анализ ситуации

• Беседы с детьми и их родителями показали, что на сцене ребёнок чувствует себя неуверенным. Чувство страха, выход на сцену становится стрессовой ситуацией.

Противоречие

• С одной стороны, конкурсная деятельность предоставляет возможность раскрытию творческого потенциала личности ребёнка, его самореализации, а с другой стороны, в реальной конкурсной практике ребёнок испытывает дискомфорт, неуспешность, неудовлетворенность.

Проблема

• Каким образом обеспечить социальную успешность ребёнка в условиях конкурсной деятельности.

�Тема�

• Развитие социальной успешности учащихся в условиях конкурсной деятельности.
• Актуальность темы определена потребностью в развитии социальной успешности ученика в условиях конкурса.

Проектная идея

• Конкурсная деятельность как ступень развития социальной успешности ученика. (Каждый должен иметь свою долю успеха).

Проектный замысел

• Проектный замысел заключается в индивидуальном сопровождении каждого ребёнка и его семьи в подготовке и участии в конкурсе. Создание ситуации успеха, приобретение позитивного сценического опыта, положительных эмоций. Формирование рефлексивного отношения к своему участию в конкурсной деятельности.

Цель проекта

• Содействие развитию социальной успешности учащихся в условиях конкурсной деятельности.

Задачи

1.Разработать индивидуальный репертуарный план каждого ученика.

2.Использовать индивидуальную видеозапись выступлений ребёнка для рефлексивного обсуждения.

3.Разработать программу работы с родителями: «Ориентация ребёнка на успех».

4.Провести тренинговые занятия с родителями и учащимися: «Как успешно выступить на конкурсе?».

5.Организовать работу с портфолио.

​

​

Концепт проекта

Социально успешный ученик – уверенный в себе и своих силах человек, имеющий позитивное отношение к окружающему миру, положительное представление о себе, формирование положительной Я-концепции, усвоение учащимися социальных норм, приобретение навыков общественного поведения, познание социальной действительности.

Состояние успеха- состояние души, чтобы достичь успеха, необходимо научиться принимать нужные решения, разбираться в противоречивости окружающего мира, обладать способностью к самостоятельному и ответственному социальному действию.

Участие в конкурсной деятельности способствует раскрытию творческого потенциала личности ученика, его личностной самореализации.

Развитие творческого потенциала ученика способствует возрастанию самооценки, его успешности в социальной среде.

Формат проекта

Вид проекта:

• педагогический практико-ориентированный

Срок реализации:

• среднесрочный (6 месяцев)

Участники проекта:

• учащиеся, преподаватели, концертмейстеры, родители.

База реализации:

• МБОУ ДОД «ДШИ и НР».

Содержание проектной деятельности

1. Подготовительный этап:
1. Разработка индивидуального репертуарного плана ребёнка
2. Организация и проведение тренинговых занятий с родителями и детьми

II. Организационный этап:

1. Организация и проведение конкурса юных музыкантов.
3. Рефлексивный этап:
1. Использование и анализ индивидуальных видеозаписей.
2. Организация индивидуального портфолио учащегося.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Программно-методическое:
1. положение о конкурсе
2. программа тренинговых занятий с родителями и учащимися,
3. индивидуальный репертуарный план

2.Материально-техническое:

видеоаппаратура, музыкальные инструменты; смета для проведения конкурса.

3.Кадровое:

преподаватели, концертмейстеры, ведущие, психолог, администрация школы.

​

​

Критериальная база

I.Задачи

1. Содействовать развитию социальной успешности учащихся
2. Разработать репертуарный индивидуальный план каждого ученика
3. Использовать индивидуальную видеозапись выступлений ребёнка для рефлексивного обсуждения
4. Разработать программу работы с родителями: «Ориентация ребёнка на успех»
5. Провести тренинговые занятия с родителями и учащимися «Как успешно выступить на конкурсе?»
6. Организовать работу с портфолио

II.Ожидаемые результаты

1. Социальная успешность учащихся школы искусств
2. Разработан индивидуальный репертуарный план каждого ученика
3. Осуществлена индивидуальная видеозапись исполнения ребёнка, проведено рефлексивное обсуждение
4. Разработана программа работы с родителями: «Ориентация ребёнка на успех»
5. Проведены тренинговые занятия с родителями и детьми «Как успешно выступить на конкурсе?»
6. Созданы портфолио каждого ребёнка

III.Критерии результативности:

1. Уровень развития социальной успешности
2. Соответствие репертуарного плана индивидуальным и возрастным особенностям ребёнка.
3. Уровень развития индивидуальных рефлексивных умений.
4. Наличие тренинговой программы занятий с родителями и учащимися.
5. Содержательность и соответствие поставленным целям данной программы.
6. Включённость в портфолио методик самооценки учащихся.

​

Риски, угрозы

1. Недостаточная готовность педагогов к внедрению новых технологий.
2. Недостаточная готовность родителей к индивидуальному сопровождению ребёнка

Способы их снятия

1. Самообразование. повышение квалификации

​

• Индивидуальные и групповые консультации

Эффекты

1. Социальный:
1. повышение активности родителей
2. расширение творческих контактов
2. Образовательный:
1. повышение уровня исполнительского мастерства
2. стремление ребёнка к участию в конкурсной деятельности
3. Личностный эффект:
1. удовлетворённость деятельностью
2. изменение позитивно-ценностных отношений