AVANCES

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

RECOMENDACIONES

• Los alumnos avanzaron en un 60% en las operaciones básicas suma, resta, división y multiplicación
• Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
• Narran anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
• Son capaces de comunicarse y expresarse a través de diferentes textos: convocatorias, cartas, álbumes, periódicos, monografías, etc.

• Mantener la atención y escucha por un tiempo prolongado.
• Usar mayúsculas al inicio de cada nombre propio y de cada párrafo, o inicio de texto.
• Aun cambian una letra por otra: b por v, j por g,

• Continuar motivando e incitando a la lectura para corregir errores de ortografía y avanzar en la fluidez lectora
• Realizar juegos como el ahorcado o el deletreo
• Restringir el uso de dispositivos electrónicos o buscar actividades relacionadas con la lectura y comprensión de textos.

AVANCES

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

RECOMENDACIONES

• En su mayoría saber leer números de hasta 5 cifras usando la coma
• El 90 % Son capaces de resolver series numéricas.
• El 80% Resuelven problemas usando una o varias operaciones básicas
• Identifican elementos de cuerpos geométricos.
• Organizan información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas).
• Conocen procesos de la naturaleza, propiedades o características: Estados de agregación de la matera, Propiedades de la materia, Ciclo del agua, del carbono, etc.

• Aproximadamente 20% de los alumnos no identifican la operación que deben usar al resolver un problema matemático
• Un 30% olvida el procedimiento adecuado:
• olvidas sumar lo que “llevan”
• No descomponen para restar un digito más pequeño “prestar”
• Colocan en resta el número pequeño arriba
• No dejan el espacio del segundo resultado al multiplicar
• Olvidan las tablas de multiplicar

• Repasar constantemente las tablas de multiplicar
• Revisar las operaciones que hagan por un adulto y llevarlos a que encuentren el error.
• Complementar las comprobaciones.
• Practicar constantemente los problemas matemáticos.