الرياضيات
المستوى
2
برنامج دعم التعلمات الأساس
اليوم
المسار
1
لبنة : جمع
الحصة : 3/6
اليوم 2
اليوم 3
اليوم 4
اليوم 5
اليوم 6
اليوم 7
اليوم 8
اليوم 9
اليوم 10
اليوم 11
اليوم 12
اليوم 13
اليوم 14
اليوم 15
اليوم 16
اليوم 17
اليوم 18
اليوم 20
اليوم 21
اليوم 22
اليوم 23
اليوم 24
اليوم 1
اليوم 19
خاص بالأستاذ(ة)
هيكلة المسار
لبنة جمع 1
لبنة جمع 2
لبنة جمع 3
لبنة طرح
6 أيام
6 أيام
6 أيام
6 أيام
خاص بالأستاذ
الوسائط
ايقونات أخرى
توجيهات الأستاذ
عمل ثنائي
تعيين تلميذ للاجابة
تتبع العمل الفردي
ألعاب
إسناد وتغذية راجعة
عمل في مجموعات
مناولة
عرض فيديو
أنشطة على الكراسة
نشاط على الألواح
الأدوات المدرسية
تدبير السلوك
عمل فردي
خاص بالأستاذ(ة)
3
الوسائل
بطاقات الأنشطة
الخطاطات الذهنية
الإعداد المادي
1
افتتاح الحصة
2
النشاط الرئيسي
3
الممارسة المستقلة
4
اختتام الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
الأعداد
العمليات وحل المسائل
سير الحصة
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
خاص بالأستاذ(ة)
افتتاح الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
مرحبا بكم أعزائي سنبدأ حصة اليوم، انتبهوا جيدا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أبنائي الأعزاء، ضعوا اللوحة والقلم والكراسة في القمطر، ستحتاجونها في هذه الحصة.
لوحة
قلم الرصاص
كراسة
دفتر البحث
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنتدرب اليوم على: كيفية العمل في ثنائيات. سنتدرب طيلة هذا الأسبوع على كيف أشتغل مع زميلي في القسم، انتبهوا جيدا.
يُنمذج الأستاذ(ة) كيفية الاشتغال في ثنائيات
العمل في ثنائيات
سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بهذه السلوكات بنجمة التميز
أُشارِكُ الْعَمَلَ مَعَ زَميلي بِهُدوءٍ؛
أَنْصَحُهُ إِذا خالَفَ أَحَدَ بُنودِ ميثاقِ الْقِسْمِ؛
أُصَحِّحُ لَهُ خَطَأَهُ بِأَدَبٍ؛
أُقَدِّمُ لَهُ الْمُساعَدَةَ مَتى ما طَلَبَها مِنّي؛
أَقْبَلُ تَصْحيحَهُ خَطَئي وَأَسْتَفيدُ مِنْهُ.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
اليوم سنتدرب على كيفية إنجاز الطرح شفويا لعدد مكون من رقمين أو رقم واحد، يكون الفرق محصورا بين 0 و18؛؛ لاحظوا جيدا.
يُقدم الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة 21 والملحق رقم 1.
نشاط جدول الطرح
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
يذكر الأستاذ بأهمية جدول الجمع في التدريب على الحساب السريع.
يحث بعض المتعلمين على قراءة الجدول أمام زملائهم.
- | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 |
12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 |
13 | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 |
14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 |
15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 |
16 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 |
17 | 16 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 |
18 | 17 | 16 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 9 |
سنشتغل على الألواح، استعدوا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
9-3 =?
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
9-3 = 6
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
4 -? = 3
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
4 -1 = 3
مجال الأعداد
خاص بالأستاذ(ة)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
اليوم أيضا مع نشاط " الأعداد بلعبةالنقود" في إطار مجموعات. سنتدرب على تعرف وقراءة الأعداد وكتابتها كتابة مفككة مع تحديد القيمة المكانية ضمن أعداد من 0 إلى 99. لاحظوا معي كيف.
يعيدالأستاذ(ة) نمذجة نشاط "لعبة النقود". (أنظر بطاقة الحصة 21، و الملحق 2)
لعبة النقود
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنشتغل على الألواح، استعدوا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أكتبوا بالأرقام العدد المناسب للتمثيل.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
63
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم، اكتبوا كم وحدة وكم عشرة في العدد63.
63
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
3 وَحَداتِِ وَ6 عَشَرات
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم، اكتبوا العدد63 بالحروف.
63
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
ثَلاثَة وَسِتّونَ
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم اكتبوا العدد 63 كتابة مفككة.
63
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
3 + 60
العمليات وحل المسائل
خاص بالأستاذ(ة)
سنمر الآن لنتعرف على كيفية إنجاز الطرح البسيط باستخدام الخشيبات أو لعبة النقود.
سأقوم بنمذجة النشاط( بطاقة الحصة 21) ، انتبهوا لأنكم ستفعلون مثلي.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الطرح البسيط بدون مبادلة باستعمال الخشيبات أو النقود انطلاقا من مسألة
كانَ في الْمَكْتَبَةِ 28 كِتابًا، أُعيرَ مِنْها 6 كُتُبٍ.
كَمْ كِتابًا بَقِيَ في الْمَكْتَبَةِ؟
" الآن ستستمرون في التدرب على وضع وإنجاز عمليات جمع باحتفاظ باستخدام الخشيبات والحزم .
هيا نستحضر قاعدة المبادلة بعشرة التي رأيناها سابقا: ماذا نصنع عندما يصبح لدينا عشر خشيبات؟"
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
تعطينا
10 خشيبات
حزمة واحدة
والآن، كم خشيبة توجد في حزمة واحدة؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
تتكون من
10 خشيبات
حزمة واحدة
الآن، كل واحد بمفرده يقوم بحساب مجموع باحتفاظ بالإكمال التالية:
يقوم الأستاذ(ة) بتقديم التغذية الراجعة
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
1 | 4 |
. | . |
4 | 1 |
+
=
على ألواحكم، أنجزوا عملية الطرح التالية
يقوم الأستاذ(ة) بتقديم التغذية الراجعة
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
. | . |
. | . |
. | . |
+
=
17 - 38
سنمر الآن للتدرب على كيفية حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.
يُقدم الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة 1.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة
هذه مسألتنا لهذا اليوم.
يقرأ الأستاذ (ة) نص المسألة بتأن ويضع الأصبع تحت الكلمات. وينتدب بعد ذلك متعلما (ة) لقراءتها.
3
2
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
مسألة:
كانَ في الْقَفَصِ 17 عُصْفُورًا، طارَ مِنْها 6عَصافيرَ.
كَمْ عُصْفُورًا بَقِيَ في الْقَفَصِ؟
سأعيد قراءة المسألة،أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيلها.
يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
هذه هي الأسئلة التي علينا الإجابة عنها لحل المسألة.
يعرض أو يكتب الأستاذ الأسئلة الأربعة ويقرأها بتأن.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
1
1
2
3
ما المطلوب منا ؟
ما المعلومات المقدمة في المسألة ؟
ماذا عليّ أن أفعل لحساب المطلوب ؟
4
لماذا؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
من يذكرنا بالسؤال الأول؟
من يقم للإجابة عن السؤال الأول؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
الجواب
مسألة:
كانَ في الْقَفَصِ 17 عُصْفُورًا، طارَ
مِنْها 6 عَصافيرَ.
كَمْ عُصْفُورًا بَقِيَ في الْقَفَصِ؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
من يذكرنا بالسؤال الثاني؟
من يقم للإجابة عن السؤال الثاني؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
الجواب
حِسابُ كَمْ عُصْفُورًا بَقِيَ في الْقَفَصِ.
مسألة:
كانَ في الْقَفَصِ 17 عُصْفُورًا، طارَ
مِنْها 6 عَصافيرَ.
كَمْ عُصْفُورًا بَقِيَ في الْقَفَصِ؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
من يذكرنا بالسؤال الثالث والرابع؟
من يقم للإجابة عن السؤال الثالث والرابع؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
الجواب
لأنهُ:
طارَ من عصافير القَفَصِ 6 عَصافير.
مسألة:
كانَ في الْقَفَصِ 17 عُصْفُورًا، طارَ
مِنْها 6 عَصافيرَ.
كَمْ عُصْفُورًا بَقِيَ في الْقَفَصِ؟
أَقومَ بِنُقْصانِ/ طَرْحِ 6 عَصافير مِنْ
17 عُصْفورِِ.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الحل
من يقوم بصياغة الحل؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
عَدَدُ العَصافيرِ الَّتِي بَقِيَتْ في القَفَصِ هِيَ:
17 – 6 = 11
مسألة:
كانَ في الْقَفَصِ 17 عُصْفُورًا، طارَ
مِنْها 6 عَصافيرَ.
كَمْ عُصْفُورًا بَقِيَ في الْقَفَصِ؟
ممارسة مستقلة
خاص بالأستاذ(ة)
توجيهات هامة
1
2
3
التنقل بين الصفوف
التغذية الراجعة
تنويع إيقاع الانجاز
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خذوا كراساتكم، أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 1 الصفحة 28
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة.
2
5
5
1
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا التمرين رقم 2 الصفحة 28.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة.
2
5
8
3
52
8 + 30
ثَمانِيَة وَثَلاثونَ
اِثْنانِ وَخَمْسونَ
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 3 الصفحة 28.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة.
9 1
7 3
6 2
1
1
1
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
قوموا بحل المسألة (التمرين رقم 4 صفحة28 ) باعتماد استراتيجية الأسئلة الأربعة.
يقدم الأستاذ(ة) التغذية الراجعة المناسبة.
اختتام الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
الآن سنلعب لعبة رمي الكرة (جمع وطرح)
يُنمذج الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة21 والملحق الخاص بلعبة رمي الكرة.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
لعبة رمي الكرة
في المنزل تتممون ما تبقى من تمارين الصفحة 28. انتبهوا فسأقوم بمراقبة إنجازاتكم مع بداية حصة الغد.
نمذجة التعرف على الاعداد بالخشيبات والحزم
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خاص بالأستاذ(ة)
تبصر الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
ملاحق
خاص بالأستاذ(ة)
1. الطرح شفهيا: جدول الطرح
الجمع شفهيا: جدول الطرح
| أهداف النشاط |
جدول الطرح | المعينات الديداكتيكية |
نشاط اعتيادي من 5 إلى 7 دقائق | المدة الزمنية |
سيرورة الإنجاز | |
تنظيم وإعداد الفضاء؛ تحضير المعينات الديداكتيكية؛ جذب انتباه المتعلمين؛ التصريح بأهداف النشاط. | التهيئة |
1) النمذجة | |
| |
الجمع شفهيا: جدول الطرح
2) الممارسة الموجهة | |
| |
الجمع شفهيا: جدول الطرح
3) الممارسة المستقلة |
يوجه الميسر(ة) المتعلمين إلى إنجاز الأنشطة التطبيقية المقترحة في كراسة الدعم. |
*موجهات عامة* |
|
* يمنح المتعلمون 3 دقائق يومية لمراجعة الجدول الذي يتم الاشتغال عليه قبل الانتقال إلى التدرب على الألواح مع الحرص على المحافظة على إيقاع مرتفع للنشاط والوقوف على جميع الأخطاء المرتكبة وتصحيحها.
يحرص الميسر على ملاحظة تطور قدرة المتعلمين على توظيف الحساب الذهني أثناء إنجاز العمليات الحسابية الموضوعة أو أثناء حل المسائل؛
الجمع شفهيا: جدول الطرح
خاص بالأستاذ(ة)
2. الأعداد بلعبة النقود
2
1
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
الأعداد بلعبة النقود
الأعداد بلعبة النقود
التهيئة
النمذجة
الأعداد بلعبة النقود
3
4
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
موجهات عامة
الأعداد بلعبة النقود
الممارسة الموجهة
الممارسة المستقلة
خاص بالأستاذ(ة)
3. الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
النمذجة
التهيئة
2
1
-ما هي المعلومات المقدمة في المسألة ؟
-ما هو المطلوب ؟
-ماذا علي أن أفعل لحساب المطلوب ؟
-لماذا ؟
الأهداف
الوسائل
المدة
يملك أحمد 22 خشيبة، أعطته سارة 15 خشيبة.
كم خشيبة أصبحت لدى أحمد؟
20 دقيقة
الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
3
الممارسة الموجهة
الأهداف
الوسائل
المدة
22 خشيبة
15 خشيبة
20 دقيقة
الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
3
الممارسة الموجهة (تتمة)
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
المدة
موجهات عامة
20 دقيقة
الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
خاص بالأستاذ(ة)
4. لعبة رمي الكرة
الممارسة الموجهة
الأهداف
الوسائل
5 إلى 10 دقائق
المدة
لعبة رمي الكرة