( لامية الطغرائي)
الفصل الدراسي الأول 29 - 8 - 2022
الصف السابع (السنة الثامنة)
القراءة
(شعر)
للشاعر/ مؤيد الدين الطغرائي
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي.
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
أن نفسر كلمات النص الشعري،
ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
1
2
3
4
ناتج التعلم: أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي. أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
نواتج
التعلم
أحمد
المجموعات
آمنة
رحمة
سلسبيل
عهود
قدرية
إسراء
أنس
حمزة
خالد
فهد
لؤي
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا . 2- نحترم الرأي الآخر . 3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز . 5- نرتب الأدوات . 6. نحافظ على النظافة .
للحصول على أعلى درجة
سير الحصة الدرسية
نواتج التعلم
التقويم القبلي
عنوان الدرس
التقويم البنائي
استراتيجيات التعلم
تأشيرة الخروج
الواجب
النشيد الوطني
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نتناقش حول ما تعلمناه منه.
نواتج التعلم
بعد قراءتنا للنص قبل الحصة :
ما الصفات التي ينبغي على المرء التخلق بها ؟
التقويم
القبلي
الاستعدادُ لقراءةِ النصّ
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة عن الفكرة الرئيسة والأفكار الداعمة في النص الشعري.
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا.
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
ندخل كلمة
(هّمَّ) في
جملة من إنشائنا .
ضد
كلمة (درأ)
المعجم والمفردات
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
ندخل كلمة (البيد) في
جملة من إنشائنا .
ضد
كلمة (غمرة)
نكمل الفراغات التالية :
البيد مفردها :
دارة جمعها :
ذلول جمعها :
بيداء
دارات
الذلل
المعجم والمفردات
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
حول الشاعر
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
في أثناء
قراءة النص
نقرأ النص قراءة متمعنة في البيت .
نحدد مرادف الكلمات
الملونة :
سداد الرأي
يرد
النوق جمع ناقة
واكتف
حمتني
شدائد
ملت
المنطق الفاسد
زينتني
الخلو من الحلية
ادفع
الصحارى
التنقل
دعوت
بالجاهلين
منشغل
ظهر
أشغل
التفاؤل
سعة
بم استهل الشاعر قصيدته ؟
أكد الشاعر على أنه ذو رأي
صائب يعصمه من الوقوع
في الخطأ .
بم يفتخر الشاعر ؟
يفتخر بجودة رأيه وأصالته ، هذا الرأي الذي منعه عن الوقوع في الخطأ .
ما الصورة التي رسمها الشاعر للحظ ؟
هل نوافقه الرأي ؟
شبه الحظ بإنسان لا يستجب النداء لأنه منشغل عنه بالجهال ، لا أوافقه الرأي لأن الحظ يعطي الناس على قدر اجتهادهم .
القافية في الأبيات السابقة
موحدة أم متنوعة ؟
القافية موحدة لأن جميع أبيات
القصيدة تنتهي بحرف واحد وهو ( اللام )
أنَّه سديد الرأي سدادًا يحميهِ من الوقوع في أي خطأ، فلا يقع في خطأ القول ولا خطأ الفعل .
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
استراتيجية التفكير العليا
ما رأينا بالحظ؟
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
إستراتيجية
التفكير الناقد
نطرح ثلاثة أسئلة في قصيدة لامية الطغرائي
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
إستراتيجية
التفكير العليا
نستنبط الفكر الرئيسة والجزئية من نص لامية الطغرائي
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
تأشيرة الخروج
التقويم الختامي
(مرادف كلمة الخطل )
( الحق )
( الخطأ )
( الصواب )
السؤال التالي
( الغرض الشعري من الأبيات )
( المدح )
( الحكمة )
( الرثاء )
السؤال التالي
( يكثر في شعر الحكمة استخدام أسلوب )
( التعجب )
( الأمر )
( الاستفهام )
السؤال التالي
نبحث في الشبكة المعلوماتية عن لامية العرب مع ذكر مصدر المعلومة للحفاظ على الملكية الفكرية.
الواجب
نواتج التعلم
التهيئة الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نتناقش حول ما تعلمناه
بعد قراءتنا للنص قبل الحصة :
نذكر الأبيات التي ذكرت فيها الحكمة .
التقويم
القبلي
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
ناتج التعلم : نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
ناتج التعلم : نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
ناتج التعلم : نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
- عدم تحقيق ما يطمح إليه الإنسان - الكسل
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
الشاعر ذكر في البيت الأول أن رأيه سديد وصحيح ثم ذكر تفصيل في الأبيات التالية فالعلاقة هي التفصيل بعد الإجمال .
- عدم تحقيق ما يطمح إليه الإنسان - الكسل
يدعو الشاعر إلى تجنب المغامرات والبعد عن الأهوال والانزواء عن الناس وعدم العيش بينهم .
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
- استدل الشاعر على فضل السعي والعمل بحركة الشمس التي لا تتوقف.8
11 - ينبغي أن يكون للمرء هدف يسعى إلى تحقيقه لكي تكون الحياة لها معنى .
يتفق البيت السابق مع ما جاء في القصيدة من ضرورة السعي والاجتهاد للوصول
إلى القمة وإلا سيعيش المرء في القاع .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
الشاعر يشبه الحظ بشخص يغفل عنه ويذهب إلى الحمقى .
لا أوافقه الرأي لأن الحظ ( القدر ) يعطي الناس على قدر اجتهادهم وسعيهم .
نعم ، لأن الشاعر في آخر بيت يخبرنا بأن له أهدافا يسعى لتحقيقها .
يُحل فرديًا .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول النص :
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
الكسل
لعله : الحظ / نقصهم : الجهال
العلا
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول لغة النص :
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
استعارة مكنية : شبه العلا بالبحر الذي تخاض غماره فذكر المشبه (العلا) و حذف المشبه به
( البحر ) و أبقى شيئاً من لوازمه ( غمار ) . مما يوحي بصعوبة خوض العلا
( كصعوبة خوض البحار) ثم استهزأ بالجبناء و أنهم يكفيهم مجرد البلل بماء البحر...
)اتخذ / اعتزل) : التعجيز .
( دع / اقتنع ) : التهكم والسخرية .
( ادرأ ) : الحض و الحث .
يتطلب شعر الحكمة و الوعظ استخدام أفعال الأمر
للحث على الاقتداء بما يورده الشاعر من تجارب و نصائح ،
ذلك أن لفعل الأمر وقعاً قوياً في نفس المتلقي .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول لغة النص :
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
أنشطة ما بعد قراءة النص :
حول قارئ النص :
يُحل جماعيًا .
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
استراتيجية العبارات الملخصة للنتائج
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
استراتيجية
التفكير الإبداعي
ما شعورك لو كنت في موقف الشاعر؟
ناتج التعلم : أن نفسر كلمات النص الشعري ، ونستنتج الدلالات الإيحائية والمجازية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
تأشيرة الخروج
التقويم الختامي
( من قائل هذا النص : )
( أحمد شوقي )
( مؤيد الدين الطغرائي )
( المتنبي )
السؤال التالي
(ودع غمار العلا ) نوع الأسلوب :
( أسلوب استفهام )
( أسلوب أمر )
( أسلوب نهي )
السؤال التالي
( إن العلا حدثتني وهي صادقة ) نوع التعبير :
( تعبير حقيقي مجازي )
( تعبير مجازي )
( تعبير حقيقي )
السؤال التالي
نبحث في الشبكة المعلوماتية عن معلومات أخرى عن الشاعر مع ذكر مصدر المعلومة للحفاظ على الملكية الفكرية.
الواجب
( لامية الطغرائي 1 )
القراءة
(شعر)
للشاعر/ مؤيد الدين الطغرائي
( لامية الطغرائي 2 )
القراءة
(شعر)
للشاعر/ مؤيد الدين الطغرائي
سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ، أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.
شكرًا لكم
https://t.me/arabic_gr7
https://t.me/arabic_gr8
00971567559497