25.08.2025р.

Організація освітнього процесу �в 2025-2026 н.р.: нормативно-правове та організаційно-методичне забезпечення

Методична сесія

Професійна спільнота вчителів громадянської та історичної освітньої галузі

Вітання

Вітання

Нормативне забезпечення

2025-2026 навчальний рік

Нормативне забезпечення

ТОП-10 освітніх змін, які чекають на учнів і вчителів у новому навчальному році

file:///C:/Users/Adminko/Downloads/66ab9c8cd027a336734100.pdf

​

НОВА КОНЦЕПЦІЯ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ

ТОП-10 освітніх змін, які чекають на учнів і вчителів у новому навчальному році

file:///C:/Users/Adminko/Downloads/66ab9c8cd027a336734100.pdf

​

НОВА КОНЦЕПЦІЯ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ

ТОП-10 освітніх змін, які чекають на учнів і вчителів у новому навчальному році

file:///C:/Users/Adminko/Downloads/66ab9c8cd027a336734100.pdf

​

НОВА КОНЦЕПЦІЯ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ

file:///C:/Users/Adminko/Downloads/66ab9c8cd027a336734100.pdf

​

НОВА КОНЦЕПЦІЯ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ

Історія

Державний стандарт (компетентнісний підхід)

Громадянська та історична освітня галузь

​

​

Мета:

• сформувати покоління здатне мислити критично, розуміти історичні процеси, протистояти дезінформації та брати активну участь у суспільному житті.
• формувати ідентичності, світогляд і стійкість.
• зміцнення громадянської позиції, критичного мислення та національної суб’єктності.

Завдання:

викорінення радянських і пострадянських історичних наративів, фальсифікації та міфологізації історії.

​

Громадянська та історична освітня галузь

​

У 2025/2026 навчальному році учні 5-8 класів Нової української школи, навчатимуться за обраними модельними програмами перелік яких затверджений МОН України та розміщений на їхньому сайті. Розроблені на базі модельної програми освітня програма закладу і навчальна програма з предмета – це обов’язковий для виконання документ для вчителя, тому передусім необхідно ретельно опрацювати пояснювальні записки до кожної із програм. Саме у них сформульовані мета, завдання, змістові лінії, структура і, найголовніше, детально прописаний компетентнісний потенціал навчальних дисциплін нашої освітньої галузі, розкриті засоби і способи його формування в учнів різних вікових підгруп. Освітній заклад у рамках базової школи може змінювати варіант модельної навчальної програми з освітнього предмета, однак при цьому потрібно враховувати стан навчально-методичного забезпечення.

​

Громадянська та історична освітня галузь

​

Звертаємо увагу:

незалежно від логіки побудови обраної програми, порядку досягнення обов’язкових результатів навчання та змісту

• викладати матеріал з історії України, пов’язуючи його з подіями всесвітньої історії;
• дотримуючись україноцентричного підходу до вивчення історії.
• Фокус у викладанні предметів галузі має зміщуватися з нагромадження фактів на розвиток аналітичних, порівняльних і рефлексивних умінь.

​

Нормативне забезпечення

​

ІСТОРІЯ

- «Історія України. 9 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти».

– «Історія України. 10-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти».

– «Всесвітня історія. 9 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти».

– «Всесвітня історія. 10-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти».

– «Історія: Україна і світ (інтегрований курс). 10-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти».

Усі навчальні програми розміщено на офіційному сайті Міністерства освіти і науки України (https://mon.gov.ua/ua).\

Доступ за покликанням: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/2022/08/15/Navch.progr.2022.WH.HU.6-11.pdf

• Зазначені вище програми рекомендовано також використовувати для класів з поглибленим вивченням історії
• Вчитель/вчителька розробляють календарне планування на основі рекомендованих програм
• Кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми визначаються вчителем/вчителькою самостійно.
• При цьому рекомендовано більше годин відводити на практичні роботи.

Нормативне забезпечення

​

ІСТОРІЯ

Навчання предметів «Історія України» і «Всесвітня історія»

• може здійснюватися паралельно або послідовно.
• в навчальних програмах запропоновано синхронізувати навчання історії України та всесвітньої історії у 9-11 класах. (на початку або впродовж навчального року
• вчителька/учитель може використовувати запропоновані в навчальній програмі таблиці синхронізації або вносити в них доречні зміни.

На уроках історії важливо:

• застосовувати методи розвитку критичного мислення, які сприятимуть формуванню й розвитку вміння учнів/учениць аналізувати різні види історичних джерел.
• використовувати інтерактивні методи навчання (рольові ігри, дебати, віртуальні екскурсії, мозковий штурм, тощо).
• Для наочного представлення історичних подій та стимулювання інтересу до пізнання минулого, слід використовувати відеоматеріали, аудіоподкасти, освітні платформи та інші цифрові ресурси, зокрема такі, як “Всеукраїнська школа онлайн”.

Нормативне забезпечення

​

ІСТОРІЯ

Педагогам рекомендовано активно використовувати можливості, які надаються відкритими онлайн-ресурсами, для власного професійного розвитку та поглиблення історичного мислення на новому історичному та суспільствознавчому матеріалі. Водночас застосування таких матеріалів має відповідати віковим особливостям учнів / учениць, бути змістовним і дидактично доцільним.

Педагог має:

● завчасно переглядати весь відео- та текстовий контент;

● забезпечити його відповідність темі уроку;

● створити завдання, що допоможуть учням та ученицям осмислити побачене чи прочитане.

Рекомендується використовувати відеофрагменти тривалістю не більше 7– 10 хвилин. Навчальні матеріали мають бути валідними, цікавими й зрозумілими учнівству та сприяти формуванню компетентностей, а не бути лише ілюстрацією або фоном уроку..

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні виклики, які має враховувати вчитель/вчителька історії сьогодні:

​

Нормативне забезпечення

​

ЯК викладати історію в 7 класі.

​

​

Курс «Історія України»

• вилучення із змісту курсу радянських і пострадянських історичних наративів, фальсифікації та міфологізації історії. Серед особливо небезпечних перекручень історії є змішування понять «Русь» і «Росія», найменування русів «росіянами» за багато століть до виникнення російської держави.
• В програмах змінено погляди на добу князювання Володимира і Ярослава як початок києворуської історії й час від кінця ХІ до середини ХІІІ ст., який насправді був періодом зрілої києворуської держави Русі-України на засадах поліцентризму;
• чітко вказано на зв’язки тієї Русі з нашою сучасністю, показано її місце в тогочасному світі як важливого суб’єкта європейського історичного процесу та її культурного осередка.
• зображення середньовічного минулого України як історії всіх народів, які проживали на сучасних українських теренах, з особливою увагою до джерел формування кримськотатарського та інших народів, для яких Україна є історичною батьківщиною.

​

Курс «Всесвітня історія»

• показано своєрідність та особливості середньовічного суспільства, тенденції його розвитку,
• приділено увагу релігійному чиннику, ролі церкви, демонстрації витоків сучасних ідей, соціально-економічним явищам, технічним і технологічним винаходам, традиціям повсякденного життя, тенденціям розвитку культури з доби Середньовіччя тощо.
• Важливим завданням є визначення та простеження взаємозв’язку історії різних країн, насамперед європейських, з історією України через міжнародну торгівлю і війни, династичні зв’язки і культурний обмін, життєвий шлях історичних осіб тощо.

Інтегрований курс «Історія: Україна і світ»:

• на формування вміння інтерпретувати історію України як частину світового політичного, економічного і культурного простору,
• пояснювати й аналізувати взаємодії української та світової історії,
• навчити виокремлювати й аналізувати виклики, які поставали і постають перед державами і народами, суспільством упродовж періоду, що вивчається.

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні для викладання історії ключові моменти:

​

​

• Ранньомодерна доба (XVI–XVIII ст.) стала переломним етапом у розвитку Європи та її взаємодії зі світом:

○ Географічні відкриття європейців не лише розширили уявлення про світ, але й започаткували колонізацію нових територій із суперечливими наслідками для корінних народів Америки, Африки та Азії.

○ Винахід книгодрукування демократизував доступ до інформації, став каталізатором наукової революції та поширення прогресивних ідей, сприяючи культурним трансформаціям європейських суспільств.

○ Поява мануфактур із найманою працею та новими формами організації виробництва змінила економічний ландшафт Європи.

• Соціально-економічні зміни супроводжувалися світоглядними трансформаціями: поширенням гуманізму, але водночас і формуванням подвійних стандартів у ставленні до різних соціальних, етнічних і релігійних груп. Нідерландська, Англійська, Американська революції визначили провідні тенденції розвитку людської цивілізації.
• Релігійне життя Європи ранньомодерної доби було позначене глибокими трансформаціями, пов’язаними з Реформацією, що розпочалася на початку XVI століття.
• Реформація стала не лише релігійним, але й суспільно-політичним явищем, що вплинуло на формування нової трудової етики, освітніх систем та принципів державного устрою в країнах, де перемогли протестантські ідеї.
• Культурний розквіт доби втілився в мистецьких стилях Ренесансу, бароко та класицизму.
• Наукова революція XVII ст. (Коперник, Галілей, Ньютон) заклала основи сучасного природознавства

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні для викладання історії ключові моменти:

​

​

• Неприпустимо змішувати поняття «Русь» і «Росія», називати русів «росіянами» за багато століть до виникнення російської держави.

​

• Серед науковців змінилися погляди на добу князювання Володимира і Ярослава як початок києворуської історії й час від кінця XI до середини XIII ст. Цей проміжок часу був періодом зрілої києворуської держави Русі-України.

​

• Важливим є усвідомлення глибини й важливості зв’язків Русі з нашою сучасністю, розуміння її місця в тогочасному світі як важливого суб’єкта європейського історичного процесу та одного з його культурних осередків.

​

• Середньовічне минуле України має висвітлюватися як сукупність історій всіх народів, які проживали на сучасних українських теренах, з особливою увагою до джерел формування кримськотатарського та інших народів, для яких Україна є історичною батьківщиною.

​

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні для викладання історії ключові моменти:

​

​

• Під час вивчення європейського середньовіччя й ранньомодерного періоду важливо системно простежувати взаємозв’язки між Україною та іншими державами — через міжнародну торгівлю, війни, династичні союзи, культурний обмін, а також долі історичних діячів.

​

• Історія України має розглядатися як складник світового історичного процесу. Учні / учениці мають усвідомлювати, що українські події, постаті і явища не існували у вакуумі, а були частиною ширших глобальних і регіональних тенденцій.

​

• Історія України XVI–XVIII ст. була невіддільною частиною європейської цивілізації, глибоко інтегрованою в загальноєвропейські процеси. Цей період сьогодні розглядається в контексті ранньомодерної історії Європи, коли формувались основи сучасних національних ідентичностей та закладались фундаменти модерних держав.

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні для викладання історії ключові моменти:

​

​

• Вирішальну роль у долі українських земель відіграла Люблінська унія 1569 р. Сучасний погляд на цю подію передбачає не лише традиційне сприйняття її як польської експансії, але й розуміння складних процесів формування спільної української ідентичності внаслідок входження більшості українських територій до складу однієї держави – Речі Посполитої. Берестейська унія 1596 р. розглядається в сучасному контексті як складне явище релігійної та політичної історії. Утворення унійної церкви стало не лише відповіддю на кризу православ’я та проявом Контрреформації в Речі Посполитій, але й важливим чинником європейської інтеграції українського суспільства, що зберігало при цьому свою культурну ідентичність.
• Виникнення українського козацтва – окремого стану українського суспільства наприкінці XV ст. сьогодні маємо розглядати як формування унікального соціально-політичного феномену, що не мав прямих аналогів у європейській історії. Роль запорозького козацтва була багатогранною: військова сила, що відіграла ключову роль у протистоянні османській експансії в Європу, соціальна верства, що сформувала основи українського державотворення, захисники православної віри через вступ до Київського братства Війська Запорозького й сприяння відновленню православної ієрархії. Українська національна революція середини XVII ст. (1648–1676) відбувалася в період глибоких трансформацій європейського суспільства і характеризувалась переплетінням національно-визвольних і соціальних мотивів. Значну роль відігравало й релігійне протистояння (католицизм — православ’я).

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні для викладання історії ключові моменти:

​

​

• Осмислення ранньомодерної доби в історії України неможливе без об’єктивного аналізу міжетнічних відносин. Взаємодія українців з поляками, євреями, кримськими татарами, білорусами та іншими етнічними групами мала різні прояви: від конфліктів до продуктивної співпраці. Цей аспект є особливо важливим у контексті формування сучасної української політичної нації та відносин України з сусідніми державами.

​

• Історія ранньомодерної доби демонструє, що розвиток людської цивілізації є складним процесом, який поєднує як прогресивні досягнення, так і кризові явища. Вивчення цього періоду в усій його повноті та суперечливості дозволяє краще зрозуміти витоки сучасного світу і спрогнозувати можливі шляхи його подальшого розвитку.

Громадянська та історична освітня галузь

Актуальні для викладання історії ключові моменти:

​

​

• 02 травня 2023 року Постановою Верховної Ради України № 3078-IX схвалено Заяву Верховної Ради України «Про використання політичним режимом російської федерації ідеології рашизму, засудження засад і практик рашизму як тоталітарних і людиноненависницьких». Рекомендуємо використовувати основні тези цієї Постанови під час вивчення подій російськоукраїнської війни та у позакласній роботі.
• У 2025 р. минає 80 років після завершення Другої світової війни, уроки якої надзвичайно важливі нині, коли Україна протистоїть повномасштабній російській агресії. Для української історичної освіти важливою є системна, послідовна робота, а також спеціальні освітні заходи з вивчення передумов, перебігу та наслідків Другої світової війни; з’ясування значення для Європи й світу змови двох тоталітарних режимів: націонал-соціалістичного у Німеччині та комуністичного в СРСР. Водночас важливим є протистояння рашистській пропаганді та російським фальсифікаціям історії, які, очевидно, можуть посилитися до 80-ї річниці завершення Другої світової війни.

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

загальна мета громадянської та історичної освітньої галузі:

• розвиток особистості учня через осмислення минулого, сучасного та зв’язків між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами;

​

• формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.

Компетентнісний потенціал галузі та базові знання уміщено в додатку 17 Державного стандарту базової середньої освіти.

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

модельні навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано МОН України 5-6 кл.

• «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О.В., Мартинюк О.О.);
• «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Бакка Т.В., Желіба О.В., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.);
• «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я.;
• «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Желіба О.В., Мокрогуз О.П.);

• «Україна і світ: вступ до історії та громадянської освіти. 5–6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Власова Н.С., Желіба О.В., Кронгауз В.О., Секиринський Д.О., Щупак І.Я.);
• «Україна і світ. Вступ до історії України та громадянської освіти. 5–6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Даниленко В. М., Гісем О. В., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Тарасюк Т. Д.);
• «Україна і світ: вступ до історії та громадянської освіти. 5–6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Аркуша

• «Досліджуємо історію і суспільство. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І.Д., Димій І.С., Шеремета Р.В.);
• «Досліджуємо історію і суспільство. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О.І., Ремех Т.О., Малієнко Ю.Б., Мороз П.В.);
• «Досліджуємо історію і суспільство. 5–6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Мартинюк О. О., Гісем О. О., Охредько О. Е.);

• «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Піскарьова І.О., Бурлака О.В., Майорський В.В., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.);
• «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Олександр Гісем, Олександр Мартинюк, Наталія Сорочинська, Ольга Гісем, Ярослав Василенко);

Нормативне забезпечення

модельні навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано МОН України 7-8(9) кл.

• «Історія України. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Бурлака О. В., Желіба О. В., Павловська-Кравчук В. А., Худобець О. А., Черкас Б. В., Щупак І. Я.);
• «Історія України. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Гупан Н. М., Малієнко Ю. Б., Сєрова Г. В.);
• «Історія України. 7―9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М., Тарасюк Т. Д.);

​

• «Всесвітня історія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Щупак І. Я., Посунько А. С., Бакка Т. В., Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Махонін О. О., Мелещенко Т. В., Павловська-Кравчук В. А., Піскарьова І. О., Худобець О. А.);
• «Всесвітня історія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Малієнко Ю. Б., Мороз П. В.);
• «Всесвітня історія. 7―9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М.);

• «Історія: Україна і світ. 7–9 класи (інтегрований курс)» (варіант 1) для закладів загальної середньої освіти (авт. Секиринський Д.О., Власова Н.С., Желіба О. В. Кронгауз В.О., Щупак І. Я.);
• «Історія: Україна і світ. 7–9 класи (інтегрований курс)» (варіант 2) для закладів загальної середньої освіти (авт. Власова Н.С., Желіба О.В., Кронгауз В.О., Секиринський Д.О., Щупак І. Я. .

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ

ВСЕСВІТНЯ іІСТОРІЯ

ІСТОРІЯ:Україна І СВІТ

(https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku)

(https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/hromadians-ka-ta-istorychna-osvitnia-haluz).

Нормативне забезпечення

Організація змісту шкільної історичної освіти:

залежно від обраної модельної навчальної програми

• може бути синхронним вивченням двох самостійних курсів – історії України та всесвітньої історії або інтегрованим, під час вивчення якого історію України розглядають у контексті всесвітньої історії та громадянської освіти;
• зберігається хронологічна послідовність викладу матеріалу;
• проблемно-тематичний підхід з елементами історії окремих країн Європи та світу.

• Інтегрований курс «Історія: Україна і світ. 7-9 клас» акцент на необхідності застосування порівняльних характеристик подій історії України та всесвітньої історії;
• дотримання україноцентричного підходу.

Громадянська та історична галузь

5-7класи

Нормативне забезпечення

Структура МНП/НП

Нормативне забезпечення

​

Навчальна програма – документ, що визначає послідовність досягнення результатів навчання учнів з навчального предмета (інтегрованого курсу), опис його змісту та видів навчальної діяльності учнів із зазначенням орієнтовної кількості годин, необхідних на їх провадження, та затверджується педагогічною радою закладу освіти [Закон України «Про повну загальну середню освіту»].

Вибір модельної програми ЗЗСО створює перед учителем проблему розроблення власної навчальної програми, адже вчитель в класі буде працювати не за модельною програмою, а за навчальною, розробленою ним на основі модельної. 

Навчальна програма вчителя

У модельній програмі зазначено:

•  очікувані результати навчання, 

•  пропонований зміст навчального предмета,

•  рекомендовані види навчальної діяльності.

​

У навчальній програмі визначають: 

•  зміст навчального матеріалу(тема), 

• діяльність учнів, 

•  очікувані результати навчання.

​

Учителеві необхідно конкретизувати:

- порядок вивчення тем (відповідно до обраного підручника);

- розподіл годин на вивчення певного розділу/теми.

Нормативне забезпечення

Розробляючи КТП та/або НП

Вчителі самостійно можуть:

• змінювати порядок вивчення розділів, тем, окремих питань у межах теми,
• визначати періодичність та чергування видів діяльності,
• закладати види і форми контролю й оцінювання результатів навчання відповідно до груп результатів, указаних у Державному стандарті базової середньої освіти та модельних навчальних програмах.

​

результатів

Календарно-тематичне планування має передбачати

• не лише уроки опанування змісту, а й уроки формування наскрізних умінь та ключових компетентностей учнів/учениць,
• можливості для впровадження діяльнісного підходу до навчання,
• час для повторення, узагальнення,
• впровадження різних форм оцінювання.

• Укладені вчителями навчальні програми затверджує педагогічна рада закладу загальної середньої освіти;
• календарно-тематичне планування погоджується адміністрацією закладу загальної середньої освіти.

Нормативне забезпечення

​

Навчальна програма вчителя

https://www.fizikanova.com.ua/nush-fizyka/7-klas

​

+гр=групагг

Нормативне забезпечення

​

https://www.schoollife.org.ua/pro-zatverdzhennya-rekomendatsij-shhodo-otsinyuvannya-rezultativ-navchannya/#google_vignette

​

Нормативне забезпечення

​

https://www.schoollife.org.ua/pro-zatverdzhennya-rekomendatsij-shhodo-otsinyuvannya-rezultativ-navchannya/#google_vignette

​

(https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultativ-navchannia).

Оцінювання в 5-7 класах

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

​

Мета — надати вчителям ефективний інструмент для оцінювання прогресу учнів з ООП. Так педагоги якісніше реагуватимуть на потреби учнів, відстежуватимуть зміни в освітньому процесі, упроваджуватимуть дієві адаптації та модифікації.

Ключові аспекти методичних рекомендацій:

• основні документи, що регулюють питання оцінювання; 
• загальні підходи до оцінювання та особливості оцінювання осіб з ООП в умовах інклюзивного навчання; 
• роль команди супроводу; 
• педагогічне спостереження та практика підтримки; 
• залучення батьків і роль оцінювання під час переходів між рівнями освіти.

https://mon.gov.ua/storage/app/sites/1/inkluzyvne-navchannya/2024/07/29/Otsinyuvannya.navch.dosyahn.uchniv.z.OOP-metodrekomendatsiyi-2024.pdf

​

Нормативне забезпечення

​

Нормативне забезпечення

Говоримо про російсько- українську війну

​

• Посібник «Як говорити про російсько-українську війну в школі? Уроки стійкості, боротьби та перемог», мета якого – сприяти формуванню громадянської позиції учнів та учениць, навчити розрізняти факти і фейки, не піддаватися маніпуляціям і ворожій пропаганді. Посібник доступний за посиланням: https://mon.gov.ua/ua/news/yak-govoriti-pro-rosijsko-ukrayinsku-vijnu-v-shkoli-mon-stvorilo-posibnik
• Освітній проєкт «Діалоги про Війну», який містить чотири відеорозмови учениці із ветеранами сучасної російсько-української війни на теми: «Що таке війна?», «Чому Росія прагне захопити Україну?», «Що таке сучасна російсько-українська війна?», «Повномасштабне вторгнення 2022» та методичні рекомендації для вчителів. : https://mcip.gov.ua/wp-content/uploads/2024/05/katalog_22_04-1-stysnuto-1.pdf
• 02 травня 2023 року Постановою Верховної Ради України № 3078-IX було схвалено Заяву Верховної Ради України «Про використання політичним режимом російської федерації ідеології рашизму, засудження засад і практик рашизму як тоталітарних і людиноненависницьких».
• Конвенція про запобігання злочину геноциду та покарання за нього (09.12.1948 р.). Постанова Верховної Ради України «Про Заяву Верховної Ради України «Про вчинення Російською Федерацією геноциду в Україні» від 14.04.2022 р.
• 8 травня 2025 р. Україна разом з іншими європейськими державами вдруге після 2024 р. відзначатиме День пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні.
• У 2025 р. минає 80 років після завершення Другої світової війни

​

Нормативне забезпечення

Конкурси:

​

• Х Міжнародного міждисциплінарного конкурсу наукових і мистецьких робіт імені Володимира Маняка та Лідії Коваленко;

​

• ХХІІ Міжнародного конкурсу творчих робіт учнів, студентів та вчителів «Уроки війни та Голокосту – уроки толерантності»,

• турнір юних істориків;

​

• всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2026»

Нормативне забезпечення

​

Освітні втрати

https://osvitoria.university/courses/nazdojenemo/

​

https://osvitoria.media/experience/osvitni-vtraty-7-krokiv-efektyvnogo-uchytelya/

​

Нормативне забезпечення

​

Перелік навчальної літератури та навчальних програм

https://docs.google.com/spreadsheets/d/16NyRYEKgeQ4T5BE68La-s2gn0q2MPyIWSWx-Vdw-zmA/edit?gid=337295027#gid=337295027

Підручники та посібники

​

• «Нариси із історії Криму. Додаткові матеріали для вчителя історії (7 та 8 кл.)»,
• «Історія Криму першої половини ХХ ст. Нариси» / Цалик С.М., Мокрогуз О.П., Волошенюк О.В. / За редакцією Волошенюк О. В., Іванова В.Ф. — Київ: АУП, ЦВП, 2019. — 71 с.;
• Нариси з історії Криму у ХХ ст.: 1939–1990 рр.: додатковий матеріал для вчителів для 10 класу загальної середньої освіти. Навчально-методичний посібник / Цалик С. М., Мокрогуз О. П., Волошенюк О. В. / За редакцією Волошенюк О. В., Євтушенко Р. І. — Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2021. — 71 с.
• Посібник для вчителя «Українська історія в кінофільмах» / Волошенюк О.В, Мокрогуз О.П., Новікова Л. Є., Тримбач С. В, Черков Г. А.
• https://www.aup.com.ua/ukrainska-istoriya-v-kinofilmakh-pos/
• Освітні практики із запобігання інфодемії, або Як не ізолюватися від правди» https://www.aup.com.ua/osvitni-praktiki-iz-zapobigannya-info/
• та відповідний відеокурс : https://medialiteracy.org.ua/videokurs-osvitni-praktyky/
• Посібник «НАТО — cила, що захищає мирних громадян».

http://natodef.gromadosvita.org.ua/downloads/nato-defender.pdf

http://natodef.gromadosvita.org.ua/index.html

​

Підручники та посібники

​

• «Нариси із історії Криму. Додаткові матеріали для вчителя історії (7 та 8 кл.)»,
• «Історія Криму першої половини ХХ ст. Нариси» / Цалик С.М., Мокрогуз О.П., Волошенюк О.В. / За редакцією Волошенюк О. В., Іванова В.Ф. — Київ: АУП, ЦВП, 2019. — 71 с.;
• Нариси з історії Криму у ХХ ст.: 1939–1990 рр.: додатковий матеріал для вчителів для 10 класу загальної середньої освіти. Навчально-методичний посібник / Цалик С. М., Мокрогуз О. П., Волошенюк О. В. / За редакцією Волошенюк О. В., Євтушенко Р. І. — Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2021. — 71 с.
• «Нариси з історії Криму у ХХ-ХХІ ст.: 1990–2014 рр.: додатковий матеріал для вчителів для 11 класу загальної середньої освіти». Навчально-методичний посібник / Цалик С. М., Мокрогуз О. П., Волошенюк О. В. / За редакцією Волошенюк О. В., Євтушенко Р. І.»;
• «Нариси з історії Криму (2015–2022): додатковий матеріал для вчителів 10 класу загальної середньої освіти, викладачів педагогічних вишів»: Навчальнометодичний посібник / Цалик С. М., Мокрогуз О. П., Волошенюк О. В. / За редакцією Волошенюк О. В.;
• «Українська історія в кінофільмах: посібник для вчителя» / Волошенюк О. В., Мокрогуз О. П., Новікова Л. Є., Тримбач С. В, Черков Г. А. / за редакцією Волошенюк О. В., Іванова В. Ф.».

Підручники та посібники

​

• Програма навчального курсу за вибором учнів та учениць профільної загальноосвітньої школи (10-11 класи) «Республіка Корея: історія дива на річці Хан» (17 годин) / К Баханов, С. Троян, С. Баханова. Рівне: Волинські обереги, 2024. 47 с.;
• Республіка Корея: історія дива на річці Хан. Матеріали до навчального курсу за вибором учнів профільної загальноосвітньої школи (10–11класи): посібник для учнів і вчителя / К. Баханов, С. Баханова, Ю. Білай, Р. Євтушенко, І. Костюк, С. Троян; за ред. К. Баханова. Рівне: Волинські обереги, 2024. 352 с.), а також презентаціями, відеоматеріалами, розробками уроків українських і закордонних учителів

​

https://novadoba.org.ua/korea/materialy-kursu.php

Підручники та посібники

​

Як викладати історичні теми, що можуть викликати травмувальні переживання. Рекомендації для вчителів / Т. Коваленко, О. Лихолай, О. Розумієнко. [Електронний ресурс] / / IREX в Україні. — 2024. — 44 с

https://drive.google.com/drive/folders/17vuGwjpNTgJPfJu5AvtoSVX1MF9kqPu_

​

Підручники та посібники

Контент, розміщений на вебпорталах інституцій, створених для освітян:

​

• Український інститут національної пам’яті;

● Інститут історії України Національної академії наук України;

● Національний музей історії України у Другій світовій війні;

● Громадський проєкт «LIKБЕЗ. Історичний фронт»;

● Електронний архів українського визвольного руху;

● Історична правда;

● Локальна історія.

Підручники та посібники

Медіаосвіта

​

• «

• курс за вибором «Основи медіаграмотності» для 7-8 класів закладів загальної середньої освіти і
• курс «Основи медіаінфомедійної грамотності» для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти,
• На методичних ресурсах Академії української преси (https://aup.com.ua/) є рубрика «Медіаграмотність в умовах війни», де учительство може знайти нові розробки занять (https://toolbox.medialiteracy.org.ua/predmet/mediagramotnist-v-umovah-vijny/page/2/?post_types=toolbox).
• онлайн курс з медіаграмотності «Very Verified» https://study.ed-era.com/uk/courses/course/2118. Курс надає практичні навички медійної та інформаційної грамотності
• - універсальний урок для учнів 8-11 класів: «Медіаграмотність під час війни: як вистояти в інформаційному потоці» https://drive.google.com/drive/folders/1dIj67HTGvcgIVdVEQntifL1RWLmkLbVS?usp=sharing
• - універсальний урок для учнів 8-11 класів: «Кібербезпека: навички, які захищають не тільки під час війни» https://drive.google.com/drive/folders/1dJrKMfdp-FAdYtSd_AwnsE_l3fqSbww7
• - універсальний урок для учнів 8-11 класів: «Як українцям зберегти єдність: протидія стереотипам та мові ворожнечі» https://drive.google.com/drive/folders/1TsMNZFpNGMI4WH1ZCGhvo4cQqiDq9CO6?usp=sharing
• набір для класної та позакласної роботи «Як аналізувати медіа критично» https://filter.mkip.gov.ua/wp-content/uploads/2021/08/l2d-s_universal_handouts-1.pdf.
• - просвітницьке відео «Корисні звички інформаційної гігієни на кожен день» https://www.youtube.com/watch?v=nIBXC59tkwg
• - «Набір вправ із медіаграмотності для батьківських зборів. https://drive.google.com/drive/folders/1ljencs5TMYKitBpoaoK_9-eAqHjTj6Ns
• онлайн курси «Медіаграмотний спротив: будуємо аргументовані діалоги» та «Медіаграмотний спротив: спілкуємось на рівних».
• Курс «Медіаграмотний спротив: будуємо аргументовані діалоги» можна за покликанням:
• https://eduhub.in.ua/courses/onlayn-kurs-mediagramotniy-sprotiv-buduyemo-argumentovani-dialogi;
• курсі«Медіаграмотний спротив: спілкуємось на рівних» за покликанням: https://eduhub.in.ua/courses/onlayn-kurs-mediagramotniy-sprotiv-spilkuyemos-na-rivnih

​

​

Підручники та посібники

Медіаосвіта

​

• «

• курс за вибором «Основи медіаграмотності» для 7-8 класів закладів загальної середньої освіти і
• курс «Основи медіаінфомедійної грамотності» для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти,
• На методичних ресурсах Академії української преси (https://aup.com.ua/) є рубрика «Медіаграмотність в умовах війни», де учительство може знайти нові розробки занять (https://toolbox.medialiteracy.org.ua/predmet/mediagramotnist-v-umovah-vijny/page/2/?post_types=toolbox).
• онлайн курс з медіаграмотності «Very Verified» https://study.ed-era.com/uk/courses/course/2118. Курс надає практичні навички медійної та інформаційної грамотності
• - універсальний урок для учнів 8-11 класів: «Медіаграмотність під час війни: як вистояти в інформаційному потоці» https://drive.google.com/drive/folders/1dIj67HTGvcgIVdVEQntifL1RWLmkLbVS?usp=sharing
• - універсальний урок для учнів 8-11 класів: «Кібербезпека: навички, які захищають не тільки під час війни» https://drive.google.com/drive/folders/1dJrKMfdp-FAdYtSd_AwnsE_l3fqSbww7
• - універсальний урок для учнів 8-11 класів: «Як українцям зберегти єдність: протидія стереотипам та мові ворожнечі» https://drive.google.com/drive/folders/1TsMNZFpNGMI4WH1ZCGhvo4cQqiDq9CO6?usp=sharing
• набір для класної та позакласної роботи «Як аналізувати медіа критично» https://filter.mkip.gov.ua/wp-content/uploads/2021/08/l2d-s_universal_handouts-1.pdf.
• - просвітницьке відео «Корисні звички інформаційної гігієни на кожен день» https://www.youtube.com/watch?v=nIBXC59tkwg
• - «Набір вправ із медіаграмотності для батьківських зборів. https://drive.google.com/drive/folders/1ljencs5TMYKitBpoaoK_9-eAqHjTj6Ns
• онлайн курси «Медіаграмотний спротив: будуємо аргументовані діалоги» та «Медіаграмотний спротив: спілкуємось на рівних».
• Курс «Медіаграмотний спротив: будуємо аргументовані діалоги» можна за покликанням:
• https://eduhub.in.ua/courses/onlayn-kurs-mediagram

​

​

Ютуб канали

​

​

• «

• ютуб канал «Історія без міфів» https://www.youtube.com/@IstoriyaBezMifiv
• ютуб канал «Історія з Братами Капрановими» імені Т.Г. Шевченка https://www.youtube.com/@imtgsh
• ютуб канал Віталія Дрібниці «Історик щосуботи» https://youtube.com/playlist?list=PLBYsRgTrgMcunqSiinXu6-HRVBXK9vNPQ&si=qI2RXTVCkFdtYwC2
• ютуб канал «Ігор Щупак. Історія з історією» https://www.youtube.com/@HistoryShchupak
• ютуб канал «Локальна історія» https://www.youtube.com/c/LOCALHISTORYua/featured
• ютуб канал Олександр Алфьоров https://www.youtube.com/@OleksandrAlforov
• ютуб канал «Реальна історія» Акім Галімов https://www.youtube.com/channel/UCdlVTngmxbh0oNE1pCwS64g
• ютуб канал «Цікава історія» https://www.youtube.com/c/ЦікаваІсторія
• ютуб канал WAS: Популярна історія https://www.youtube.com/channel/UCReA6NV7lTl3m9PHybLD9sg
• та ін.

Ютуб канали

​

​

• «

• інтерактивний ресурс про Другу світову війну на мапі України Всеукраїнська зведена база даних з інформацією про 44 596 населених пунктів України станом на 1946 та 2014 рр. Дає змогу ідентифікувати місцезнаходження будь-якого міста, села чи селища України, дізнатися факти його перейменування, містить статистичну інформацію: дати окупації/вигнання нацистів та їхніх союзників, кількість жертв, дані про злочини, скоєні на окупованій території, місця й час боїв українських визвольних формувань із військами агресорів тощо.

• Проєкт «Українці-рятівники» (https://bit.ly/ua_righteous) –
• короткометражний анімаційний фільм «Піксель. Вартовий свободи»; документальний фільм «Спротив та єдність: письменники пояснюють, як не втратити майбутнє».
• Щорічної Всеукраїнської юнацької науково-практичної конференції «Збереження пам’яті в часи випробувань ХХ–ХХІ ст.», яка відбудеться 24 березня 2026 р.
•  Плохій С.М. Брама Європи. Харків : КСД, 2015. 512 с.
•  Плохій С.М. Російсько-українська війна. Повернення історії. Харків : КСД, 2023. 400 с.
•  Грицак Я. Подолати минуле: глобальна історія України. Київ, 2022. 517 с

Навчальні програми

«Основи правознавства. 9 клас»

35 год.

• https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/2022/08/15/navchalna.programa-2022.osnovy.pravoznavstva-9.pdf

«Правознавство» (профільний рівень). 10-11 класи»

105 год.

• https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/pravoznavstvo-10-11-profil-16-travnya-2017.docx

Правознавство

​

​

• «

Правознавство

​

​

• «

Викладання обумовлюється особливостями національної правової системи в умовах дії�правового режиму воєнного стану та збройної агресії російської федерації проти�України.

Це потребує під час викладання загальних питань права

• врахування законодавчих змін, що пов’язані із продовженням дії воєнного стану,
• створенням правових умов для підвищення обороноздатності держави, захисту національної безпеки й територіальної цілісності. �

​

​

Правознавство

Законодавчі зміни:

• «

Закони України:

• «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України у зв’язку з прийняттям Закону України «Про адміністративну процедуру» від 10.10.2024 № 4017-ІХ,
• «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення механізму запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі» від 20.11.2024 № 4073-ІХ,
• «Про внесення змін до Закону України «Про судоустрій і статус суддів» та деяких інших�законодавчих актів України щодо вдосконалення ухвалення та проголошення�судових рішень» від 19.12.2024 № 4173-ІХ,
• «Про внесення змін до деяких законів України щодо врегулювання питання реалізації права на отримання громадянства України другим із подружжя громадянина України, який бере (брав) участь у захисті територіальної цілісності та недоторканності України, а також щодо деяких інших питань, пов’язаних із громадянством, імміграцією та правовим статусом іноземців та осіб без громадянства» від 08.01.2025 № 4191- ІХ. �

Правознавство

Законодавчі зміни:

• «

• 20 червня 2024 року Верховною Радою було прийнято

Закон України «Про публічні консультації»,

який набере чинності через 12 місяців з дня припинення або скасування воєнного стану в Україні. Учням / ученицям варто вказувати на цей інструмент взаємовідносин держави та громадян, оскільки його застосування у майбутньому сприятиме демократизації відносин публічного управління,�залучення зацікавлених осіб до розроблення, формування чи реалізації�державної політики, розв'язання питань місцевого значення. �

Правознавство

Практичні заняття

• «

• Кожне практичне заняття є тематичним і має певне змістове наповнення відповідно до контексту конкретної теми.

​

• На практичних заняттях доцільно застосовувати дослідницькі методи та метод проблемного викладу.

​

• Навчальну проблему та критерії оцінювання результатів роботи вчителю/вчительці слід визначати разом з учнями/ученицями.

​

• використовувати напрацювання міжнародних організацій, таких як ООН, Рада Європи та ОБСЄ, які розміщено у відкритому доступі в мережі Інтерне

Формувальне

• спрямоване на відстеження особистісного розвитку учнів/учениць, процесу опанування ними навчального досвіду як основи компетентності, забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку особистості.

​

• При формувальному оцінюванні вчитель/вчителька може організувати самооцінювання та взаємооцінювання учнів/учениць.

Підсумкове

• тематичне,

​

• семестрове

​

• річне.

Правознавство

Оцінювання

• «

Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами вивчення пропонованого змісту та навчальної діяльності пропонується за чинними критеріями оцінювання з курсу правознавства, беручи до уваги можливості формувального оцінювання.

Правознавство

На допоиогу вчителю:

• «

• онлайн курс «Права людини в освітньому просторі», розроблений Координатором проєктів ОБСЄ в Украйні спільно зі студією онлайн освіти EdEra за підтримки Міністерства освіти і науки України.
• навчальна програма курсу за вибором "Вивчаючи міжнародне гуманітарне право» для 10-12 класів закладів загальної середньої освіти". Режим доступу: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/mizhnarodne-humanitarne-pravo
• навчально-методичний посібник для педагогів «Вивчаючи міжнародне гуманітарне право» (Режим доступу: https://www.helsinki.org.ua/wp-content/uploads/2024/08/Vyvchaiuchy-MHP_elektronna-versiia.pdf).
• онлайн курс «Вивчаючи міжнародне гуманітарне право».
• Комплексні освітні візуальні матеріали для школярів  з питань міжнародного гуманітарного права: відео для учнів, презентації та тести. (Режим доступу: https://www.helsinki.org.ua/articles/navchalni-materialy-z-mizhnarodnoho-humanitarnoho-prava-dlia-vchyteliv-videokurs-prezentatsii-ta-testy/
• «Методичні матеріали для вчителя "Як викладати питання з міжнародного гуманітарного права на уроках історії, громадянської освіти та основ правознавства"» �

Навчальні програми

«Громадянська освіта (інтегрований курс). 10 клас» для закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки від 03.08.2022 № 698):

• https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2022/08/15/navchalna.programa.2022.hromadyanska.osvita-10.pdf

​

• Відповідно до Типової освітньої програми для 5 - 9 класів закладів загальної середньої освіти (наказ МОН №1120-24 від 09.08.2024), мінімальне навчальне навантаження на тиждень для учнів 6-8 класів на вивчення громадянської освіти складає 0,5 годин на тиждень.

Громадянська освіта

​

​

• «

Громадянська освіта

​

• «

Інтегрований курс «Громадянська освіта» спрямований на

розвиток та соціалізацію особистості, формування її національної самосвідомості, громадянської позиції, загальної культури, світоглядних орієнтирів, критичного мислення, творчих здібностей, дослідницьких та аналітичних навичок, навичок життєзабезпечення та професійних якостей.

• покладено компетентнісний підхід
• основою навчального процесу має бути активне навчання учнів/учениць ( комунікація й взаємодія в парах/групах, організація й проведення дискусій і диспутів, симуляції життєвих ситуацій, рольові ігри)
• застосовувати і проблемно-орієнтоване навчання

​

• важливо передбачити аналіз актуальних суспільних проблем сьогодення, життєвих прикладів
• реалізація завдань курсу на всіх рівнях освітнього процесу: навчанні, позакласній роботі, виховному середовищі навчального закладу, соціальному партнерстві з місцевою громадою та батьками й близьким оточенням.

​

посібник «Методичні матеріали для інтегрованого курсу «Громадянська освіта», 10 клас» (IREX, 2022 р., автор-укладач Т. Ремех): https://cutt.ly/PwqL05KB.

Громадянська освіта

​

• «

У Новій українській школі громадянська освіта викладається з 1 класу — спочатку як частина інтегрованих курсів, а з 7 по 12 клас може викладатися також і як окремий предмет

Це дає можливість поступово формувати:

● етичну чутливість і солідарність;

● розуміння прав, відповідальності, механізмів участі;

● готовність до дій в інтересах спільноти та держави.

Нормативне забезпечення

модельні навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано МОН України 7(8) кл.

Громадянська освіта. 6-9 клас

Модельна навчальна програма «Громадянська освіта. 6–9 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І. Д., Кравчук В. М., Танчин І. З.)

Громадянська освіта. 8 клас

Модельна навчальна програма «Громадянська освіта. 8 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І. Д., Кравчук В. М., Танчин І. З.)

Модельна навчальна програма «Громадянська освіта. 8 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Сєрова Г. В.)

Громадянська освіта

(https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku)

(https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/hromadians-ka-ta-istorychna-osvitnia-haluz).

Громадянська освіта

Практичні завдання

• «

передбачають можливості застосування набутих учнями/ученицями знань та навичок у практичній площині.

Вони можуть:

• започаткувати й розробити проєкт,
• підготувати плакат,
• лепбук, скласти петицію,
• написати листа-звернення,
• допомогти тим, хто цього потребує,
• взяти участь у соціальних акціях громади тощо.

​

Громадянська освіта

Найактуальніші теми

• «

Громадянська освіта

На допоиогу вчителю:

• «

• анімаційний фільм «Піксель. Вартовий свободи»: https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+History-NUSH-5th+2022/a38640839e764093afadcaeb2822999d/;
• документальний фільм «Спротив та єдність: письменники пояснюють, як не втратити майбутнє»: https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+History-of-Ukraine-10th-grade+2020/cd5c02b214814af5a8b2260e354d561c/; https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+History-of-Ukraine-11th-grade+2020/6b143d51fcfc4a20a2a177be8a7849c4/.
• посібник для вчителя «НАТО – сила, що захищає мирних громадян»: https://natodef.gromadosvita.org.ua/index.html
• онлайн платформа підручника з громадянської освіти для 10 класу (www.citizen.in.ua).
• Підвищення кваліфікації вчителів історії та громадянської освіти на платформі «Команда UA» www.komanda.novadoba.org.ua.

​

Громадянська освіта

На допоиогу вчителю:

• «

• курси підвищення кваліфікації «30 кроків до нової української школи: навчаємо громадянина» (безкоштовно) і отримати відповідний сертифікат.
• «Стартуємо до успішної школи». https://prometheus.org.ua/prometheus-free/start-school-success/
• «Успішне вчителювання – прості рецепти на щодень». https://prometheus.org.ua/prometheus-free/uspishne-vchytelyuvannya-prosti-retsepty/
• «Школа та громада для дитини». https://prometheus.org.ua/prometheus-free/shkola-ta-hromada/
• «Шкільне життя онлайн». https://prometheus.org.ua/prometheus-free/school-life-online/

Громадянська освіта

На допомогу вчителю:медіаграмотність

• «

• навчальні програми «Основи медіаграмотності» для 5-6 класів, «Основи медіаграмотності» для 7-8 класів, «Основи медіаінформаційної грамотності» для 10-11 класів
• навчальна програма для учнів 8 (9) класів «Основи медіаграмотності» (пропедевтичний курс).

​

• посібники «Основи медіаграмотності, 7–8 класи.
• Посібник для вчителя / Мокрогуз О. П. / за загал. ред. В. І. Іванова»,
• «Основи медіаінформаційної грамотності, 10–11 класи.
• Посібник для вчителя / Мокрогуз О. П., Желіба О. В., Запорожченко М. В. / за Посібник «Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін
• електронний посібник дпя вчителя «Медіаграмотність та критичне мислення на уроках суспільствознавства» https://filter.mkip.gov.ua/wp-content/uploads/2022/04/l2d-e_online_curriculum_6s_8-1.pdf ; https://www.aup.com.ua/mm/
• Методичні рекомендації для вчителів курсу «Громадянська освіта»/«Історія». / Потапова В. І., Дегтярьова Г. А., Мокрогуз О. П., Желіба О. В, Ковач І. М./ за редакцією Волошенюк О. В., Іванова В. Ф.»https://www.aup.com.ua/navchalno-metodichniy-posibnik-media/.

​

• навчальна програма для учнів 8 (9) класів «Основи медіаграмотності» (пропедевтичний курс).

​

• портал «Медіаосвіта та медіаграмотність» ( http://www.шedialiteracy.org.ua )

Громадянська освіта

На допомогу вчителю

• «

• навчально-методичний посібник «Антикорупційний курс» для 9 класу закладів загальної середньої освіти
• інтегрований курс «Культура добросусідства» www.kdukraine.com
• «Стартуємо до успішної школи»: (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:EWC+DS101+2020_T3/about)
• «Успішне вчителювання – прості рецепти на щодень» (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:EWC+DS101+2021_T1_3/about).
• «Школа та громада для дитини» (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:EWC+DS101+2021_T1_4/about).
• «Шкільне життя онлайн» (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:EWC+SL_ONLINE101+2022_T1/about).
• збірці інтерактивних вправ для розвитку громадянських компетентностей на уроках різних предметах, т.зв. Тулбоксі для вчителів: https://www.schools-for-democracy.org/onlain-resursy/toolbox

Організація освітнього процесу в 2025-2026 н.р.: �нормативно-правові та організаційно-методичні аспекти

Навчальна література

Електронні версії підручників та навчальних посібників серії «Шкільна бібліотека» розміщені в електронній бібліотеці ДНУ  

Нормативне забезпечення

​

Дистанційне навчання

​

● платформа дистанційного навчання Moodle

(https://moodle.org/);

● сервіс для створення віртуальних класів Google Classroom;

● сервіси для проведення відео конференцій ZOOM, Microsoft

Teams, Google Meet, Skype;

● інструмент для оцінювання роботи класу ClassDojo

(https://www. Classdojo.com/uk-ua/signup/);

● платформа для аналітики навчального процесу Classtime

(https://www.classtime.com/uk/);

● онлайн-сервіс для створення інтерактивних вправ

LearningApps.org (LearningApps.org);

● віртуальна дошка Padlet.com.

Найпоширеніші вебресурси:

Поради щодо психосоціальної підтримки, навчання, здоров’я та безпеки дітей, які підготував ЮНІСЕФ, можна завантажити за покликанням https://cutt.ly/hXeOBCp

​

Психосоціальна підтримка

​

Курси підвищення кваліфікації

​

https://www.ed-era.com/

​

Курси підвищення кваліфікації

​

https://osvitoria.university/courses/

​

Курси підвищення кваліфікації

​

https://prometheus.org.ua/courses-catalog/teachers-courses

​

Дякуємо

за співпрацю!

Нормативне забезпечення

​