​

​

« Бібліотека як осередок науково-методичного супроводу педагогів в умовах НУШ»

Бібліотека як осередок науково-методичного супроводу педагогів в умовах НУШ

• Шкільні бібліотеки як обов’язковий структурний підрозділ НУШ є важливим складником сучасного освітнього середовища. Головною метою діяльності шкільних бібліотек є забезпечення якісного бібліотечно-інформаційного обслуговування учасників освітнього процесу та надання допомоги педагогам у всебічному розвитку особистості з глибоко усвідомленою громадською і соціальною позицією, системою наукових знань відповідно до інтересів Української держави.

​

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Сучасна шкільна бібліотека повинна стати місцем, де учень, вчитель і бібліотекар зустрічаються щодня для спільної роботи, де на практиці виховується потреба в знаннях, даються навички пошуку потрібної інформації, закладаються основи самоосвітньої діяльності.

Один із способів користування та поширення інформації – власний інтернет-ресурс, який повинен мати посилання на різні сайти, які допоможуть учителеві у підготовці до уроків, а також стануть джерелом додаткової інформації, де користувач матиме можливість користуватися електронними навчальними посібниками, додатковими програмними матеріалами.

​

Кожна бібліотека повинна мати добре організоване інформаційне середовище, яке б відповідало запитам і потребам основної категорії користувачів.

​

.

Завдання шкільної бібліотеки допомогти творчому та відповідальному вчителю, який постійно працює над собою, у виборі нових навчальних посібників для реалізації програми НУШ.

• Концепція реформування освіти в Україні полягає у впровадженні Національної освітньої електронної платформи. Сучасні технології в школі мотивують дітей до навчання і формуватимуть практичні навички та компетенції. В рамках реформи «Нова українська школа» створили національну освітню платформу, що забезпечує вільний доступу до е-підручників всіх учасників освітнього процесу, зробить освіту більш якісною та доступною, а також платформу «Єдина-школа» , що забезпечує дистанційне навчання здобувачів освіти.

• Бібліотечні заходи повинні задовольняти і розвивати інформаційні потреби і запити користувачів, розширювати коло пізнавальних інтересів, сприяти проведенню дозвілля, допомагати залученню нових користувачів до бібліотеки, здійснювати рекламу бібліотеці, створювати її імідж. На початковому етапі реалізації програми Нової української школи шкільна бібліотека, вчителі та учні самостійно повинні долучатися до процесу оновлення художнього фонду бібліотеки

• Кожна шкільна бібліотека повинна переосмислити та перебудувати стиль роботи на гнучкий простір навчання, що підтримує декілька стилів та напрямків.
• Шкільний бібліотекар - помічник учителя у школі, належить до тієї когорти спеціалістів, які формують гідне майбутнє нашого народу. Зрозуміло, що роль бібліотекаря і самої бібліотеки буде змінюватися з часом, але одне залишиться назавжди: роль бібліотекаря освіченого, компетентного, який володіє технічними засобами, завжди готового допомогти.

​

Модельні навчальні програми

Тут педагоги зможуть знайти всі навчальні та навчально-методичні матеріали, які розподілено за освітніми галузями Держстандарту базової середньої освіти відповідно до модельних навчальних програм.

​

​

Мовно-літературна освітня галузь

Математична освітня галузь

Природнича освітня галузь

Технологічна освітня галузь

Інформатична освітня галузь

Громадянська та історична освітня галузь

Мистецька освітня галузь

Соціальна і здоров'язбережувальна освітня галузь

Фізична культура

Міжгалузеві інтегровані курси

​

Увесь запропонований контент пройшов комплексну експертизу та рекомендований для впровадження в освітньому процесі шкіл.

Наразі ресурс містить модельні навчальні програми, підручники і посібники для 5 класу.

Також він поступово наповнюватиметься новими компонентами для 5 і 6 класів після надання їм відповідних грифів Міністерства освіти і науки України.

​

​

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 12 липня 2021 року № 795 надано  гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» 75-ти модельним навчальним програмам для базової середньої освіти, як інструменту реалізації концептуальних засад нового Державного стандарту базової середньої освіти. 

​

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Перелік програм

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Адаптація п’ятикласників

• Адаптація - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
• У 5-му класі діти переходять до нової системи навчання: «класний керівник – учителі-предметники», уроки проходять у різних кабінетах. Інколи діти навіть змінюють школу, у них з’являються нові однокласники.

Ознаки успішної адаптації:�

•  задоволеність дитини процесом навчання;
•  дитина легко справляється з програмою;
•  ступінь самостійності дитини при виконанні нею навчальних завдань, готовність вдатися до допомоги дорослого лише ПІСЛЯ спроб виконати завдання самому;
•  задоволеність міжособистісними стосунками з однокласниками і вчителем.

​

Ознаки дезадаптації:�

​

•  змучений, стомлений зовнішній вигляд дитини.
•  небажання дитини ділитися своїми враженнями про проведений день.
•  прагнення відвернути дорослого від шкільних подій, переключити увагу на інші теми.
• небажання виконувати домашні завдання.
•  негативні характеристики на адресу школи, вчителів, однокласників.
•  скарги на ті чи інші події, пов'язані зі школою.
•  неспокійний сон.
• труднощі ранкового пробудження, млявість.
•  постійні скарги на погане самопочуття.

​

ПОРАДИ бібліотекарям 

     Проявляти доброзичливе ставлення, підтримку;

•   реалізовувати демократичний стиль роботи;

не висувати на початку року великих вимог до дітей, пам’ятати різницю між п’ятикласниками та іншими учнями середньої школи;

•  намагатись, щоб заняття викликали в учня позитивні переживання, позитивне емоційне ставлення до заняття і школи в цілому;
• орієнтувати дітей на вироблення об’єктивних критеріїв оцінювання своїх знань, прагнення перевірити свої можливості і знаходити (за допомогою дорослих) шляхи подальшого їх розвитку і вдосконалення.

​

​

•   допомогти учням із низьким соціальним статусом відчути себе потрібними і бажаними :
•   проводити відповідні заходи для покращення неформальних відносин між дітьми з використанням активних форм роботи;
•      залучати до позакласної роботи, групових заходів, щоб вони більше спілкувалися;
•     на позакласних заходах давати можливість проявити себе з кращої сторони;
•     звертати увагу однокласників на успіхи цих дітей у тому, що в них виходить.

​