Семинар для директоров и заместителей директоров школ

«Эффективные практики формирования естественнонаучной грамотности в образовательной деятельности»

Партнерство школы и семьи

в развитии функциональной грамотности школьников.

Реализация проекта «Экологический паспорт микрорайона»

​

муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 23 имени С.И. Грудинского

Рыбинск, 2022 год

Ольга Логинова. Функциональная грамотность. Вызовы и эффективные практики. Креативное мышление. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eduportal44.ru/ - (Дата обращения:19.02.2022)

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ​ Уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления  жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями

Ольга Логинова. Функциональная грамотность. Вызовы и эффективные практики. Креативное мышление. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eduportal44.ru/ - (Дата обращения:19.02.2022)

Социальное партнерство - это организуемые школой добровольные и взаимовыгодные отношения равноправных субъектов, которые формируются на основе заинтересованности всех сторон в создании условий для развития школьников.

«родители являются первыми  педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и  интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте».

а) Педагог и родители - союзники в воспитании детей;

б) не простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное "строительство" знания  родителем с помощью критического мышления к изучаемой информации;

в) самостоятельность решения творческих задач;

г) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению других;

д) работа в команде.

Принципы партнерства школы и семьи

Ольга Логинова. Функциональная грамотность. Вызовы и эффективные практики. Креативное мышление. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eduportal44.ru/ - (Дата обращения:19.02.2022)

Проект

«Школьная экологическая тропа»

Проект

«Экологический паспорт микрорайона»

Социальные

практико-ориентированные проекты

Роль родителя

Энтузиаст

Специалист

в определенной области

Консультант

Эксперт

Фасилитатор

(помощник)

Волонтер

Учебная экологическая тропа – разновидность педагогически организованного маршрута на местности для проведения учебной и пропагандистской природоохранной работы.

​

Назначение такой тропы – создать условия для целенаправленного воспитания экологической культуры учащихся.

Учебная тропа создаётся детьми для самих же детей, но полной жизнью она живёт только тогда, когда сюда приходят и взрослые посетители.

Экологический паспорт микрорайона

загрязнение

воды и воздуха

характеристика

зеленых насаждений

состояние

земляного покрова

мусор

на пришкольной территории

мусор

на пришкольной территории

санитарно-эстетическая

оценка

общественного помещения

Экологический паспорт микрорайона

Методики

составления экологического паспорта пришкольной территории

• Санитарно-эстетическая оценка общественного помещения
• Исследование микробного загрязнения воздуха
• Исследование загрязнения воздуха городским автотранспортом
• Оценка загрязнения воздуха по состоянию хвои
• Физико-химический анализ воды

Экологический паспорт микрорайона

Совместные исследования

• Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях;
• выявлять вопросы, на которые может ответить естествознание;
• выявлять особенности естественнонаучного исследования;
• делать выводы на основе полученных данных;
• формулировать ответ в понятной для всех форме.
• уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления;
• уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы, с которыми они могут встретиться в средствах массовой информации;
• понимать методы научных исследований;
• выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов.

Оцениваемые параметры ЕНГ

Ожидаемые педагогические (методические) результаты

• создание научно-экологических (исследовательских) групп, занимающимися разносторонними вопросами экологического характера и расширение поля проектной деятельности школьников;
• усиление прикладной экологической направленности учебной и внеурочной деятельности школьников через реализацию сотрудничества с природоохранными структурами и родителями, и выполнение совместных экологических проектов

Ожидаемые образовательные результаты

• Эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы и города;
• возрастание познавательного интереса учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику;
• проявление чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю

«Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…»

Л.Кассиль