NATTKORPEN

Högläsningsprojekt

Central innehåll

Analys av bokens omslag

• Titta på framsidan av boken. Vilken genre tror ni att den tillhör? Och varför?
• Fundera tillsammans med gruppen. 
• Alla grupper kommer att få svara på vad de kommit fram till.
• Jag kommer att läsa på baksidan.
• Tycker ni att era tankar och idéer om boken stämde?

​

Inför all läsning del 1 kartan

Varje grupp kommer att få en karta över Stockholm.

Kartan ska ni använda er av varje gång vi jobbar med detta högläsningsprojekt.

Varje gång ni hör en plats nämnas, ska ni försöka finna platsen och markera platsen med en färgpenna.

När boken är slut ska vi jämföra alla gruppers kartor och se hur många platser som ni hört och som ni hittat på kartan.

Materialaren ansvarar över att kartan hålls intakt och att den återfinns vid varje arbetstillfälle.

Inför all läsning del 2�Kluriga ord

• Varje gång ni hör ett ord som ni inte riktigt vet vad det betyder så kommer någon från er grupp fram och skriver det på tavlan.
• Varje grupp ska skriva ner minst ett ord vid varje tillfälle.
• Tycker gruppen att det inte finns något svårt ord, så väljer gruppen ett ord som ni tror kan vara svårt att stava.
• Hur ni stavar orden på tavlan är helt oviktigt. Svåra ord är oftast nya ord, och nya ord har man sällan läst tidigare och då kan de vara väldigt svåra att stava.

Inför läsning kap 1-2�Ordklasser med upphopp

• Skriv två substantiv och två verb på avsedd plats på tavlan. Gruppen bestämmer orden tillsammans. Skriv dem nu!
• Varje gång ni hör ”era” ord nämnas gör varje person i gruppen två upphopp var.
• Om era ord nämns medan jag står upp, gör ni 4 upphopp var.
• Lycka till!

​

Under läsning kap 1-2

1. Hur bor Mika?
2. När i tiden utspelar sig denna bok tror ni?
3. Vilken årstid är de?
4. Varför lämnas bebisen in anonym?
5. Vad har bebisen runt fotleden?
1. https://www.canva.com/design/DAEmWjabdiw/jR8YU7zBX5xWK3YYogJjaQ/view?utm_content=DAEmWjabdiw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

Efter läsning kap 1-2�Namnkollen

• Materialaren i gruppen hämtar en Ipad/dator till varje gruppmedlem.
• Surfa fram statistiska centralbyråns hemsida (jag visar på tavlan).
• Lös uppgifterna nedan:
• Hur många i Sverige har ditt förnamn som tilltalsnamn?
• Hur många i Sverige har samma efternamn som du?
• Hitta ett väldigt ovanligt förnamn (max 10 personer med samma namn), vilken namn blev det?
• Bebisen som lämnades in till barnhuset är just nu namnlös. Ni ska gissa vad flickan kommer att döpas till. Vi kommer att få reda på svaret senare i boken. Har någon i klassen rätt, kommer klassen få 15 minuter längre rast vid passande tillfälle.
• https://www.canva.com/design/DAEmW70kc3s/muSn2Xjx6f3guWN14gDqHw/view?utm_content=DAEmW70kc3s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

Inför läsning kap 3-4�egennamn med tvist

• Varje grupp ska komma överens om en konsonant som de skriver på avsedd plats på tavlan. Gör det nu!
• Varje grupp kommer att få en stencil där ni ska lyssna efter egennamn. Skriv ner alla egennamn som ni hör. Hela gruppen hjälps åt att lyssna efter dem.
• Men OM ni skulle höra ett egennamn som börjar på den bokstav som ni skrivit på tavlan, får ni inte skriva ner egennamnet. Ni måste istället göra fyra upphopp var.
• Ni får bara skriva ner samma egennamn en gång.
• När vi lyssnat klart skriver ni antalet egennamn som ni skrivit ner bredvid den bokstav som ni tidigare skrivit på tavlan.
• https://www.canva.com/design/DAEmWxwBZuQ/HCCz4Zf_3eBmFJGr0Weeaw/view?utm_content=DAEmWxwBZuQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

Under läsning �kap 3-4

Efter läsning kap 3-4�Märkliga ortsnamn

Materialaren hämtar en Atlas till varje gruppmedlem.

Alla platser i världen är egennamn. Ni ska försöka hitta 10 platser med så märkliga/annorlunda/roliga namn som möjligt.

Skriv ner på ett kladdpapper. Ni kommer ha x minuter på er.

När tiden är ute, ska ni skriva namnen på de geografiska platserna på tavlan. Gör det nu!

Har någon annan grupp skrivit samma namn som ni gör ni två upphopp var (båda grupperna och per ord som är lika).

Jag kommer sedan ge er någon annan grupps lista på platser och ni ska så fort som möjligt hitta dem i er Atlas. När ni visat mig så stryker ni namnet på tavlan.

Inför läsning kap 5-6�Översätt orden!

• När läsningen pausas, vilket kan hända precis när som helst, så ska en person ur varje grupp försöka vara först med att ta bollen i mitten av klassrummet.
• Den grupp som är först kommer att få dra en lapp. På lappen finns ett ord på svenska.
• Gruppen ska försöka komma på vad ordet heter på engelska. Rätt svar ger en poäng.
• Är gruppen osäker, kan de köpa en ledtråd för 10 upphopp.
• Lycka till!
• https://www.canva.com/design/DAEmhANTk80/rX0TU700aHy2ZN9VtzzxfA/view?utm_content=DAEmhANTk80&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

Under läsning� kap 5-6

Efter läsning kap 5-6�Diskussionsfrågor

• Diskutera frågorna nedan i era grupper.
• Hjulet kommer bestämma två personer som får svara på vad gruppen pratat om efter varje fråga.
• I hjulet finns också fyra fält med 4 olika övningar. Landar det på den så måste klassen (plus läraren) göra övningen först, för att sedan snurra på hjulet igen.
• Får en polis göra vad de vill?
• Vilket brott tror ni är vanligast i Sverige?
• Hur ser en cell ut i ett svensk fängelse?
• Hur ser en cell ut i ett amerikanskt fängelse?
• Vi googlar tillsammans och kontrollerar svaren.

Inför läsning kap 7-8�Magträning

• Ni kommer att jobba i axelparen. Hjulet kommer välja ett ord som ni ska lyssna efter.
• Ett annat hjul kommer att bestämma en siffra åt er.
• När ni hör ert ord ska ni ligga på rygg och skriva med era ben i luften, upp till den siffra som hjulet bestämt.
• Skulle ni höra ert ord igen medan ni gör övningen så kan ni välja mellan att göra ett valfritt djurljud (och slippa övningen) eller fortsätta göra uppgiften efter att första omgången är klar.
• https://www.wordwall.net/sv/resource/19969894
• https://www.wordwall.net/sv/resource/15164146

​

Under läsning �kap 7-8

Efter läsning kap 7-8�Rangordna yrken

• Ni kommer strax att få en stencil där du ska rangordna yrkena efter vilket av dem som du helst kan tänka dig att jobba som, till det du minst vill jobba som.
• Du kommer också få skriva ner tre yrken som du ALDRIG skulle kunna tänka dig att jobba som, de allra värsta.
• Ni kommer att få x antal minuter på er.
• Nu kommer ni stå i innercirkel och yttercirkel. Den ni träffar gör ni en märklig hälsning med. Glömmer ni hälsningen gör båda 4 upphopp.
• Efter den märkliga hälsningen, så förklarar ni varför ni listat yrkena som du gjort.
• Glöm inte att tacka den ni samtalat med när det är dags att gå till nästa person.
• https://www.canva.com/design/DAEmnN3qFZM/DFX4c6Wypdr-Ao1jqH5cvQ/view?utm_content=DAEmnN3qFZM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

​

Inför läsning kap 9-10�Ordklassbingo

• Ni kommer att jobba i era grupper.
• Ni kommer att få en tom bingobricka. Ni ska fylla den med:
• 5 verb
• 5 substantiv
• 5 pronomen
• 5 prepositioner
• 5 adjektiv

Fundera på vilka ord som skulle kunna dyka upp medan vi lyssnar på kapitel 9 och 10 av Nattkorpen.

Använd era Ipads för att kontrollera vad orden tillhör för ordklass, om ni är osäkra.

Får ni kryssa ”guldrutan” behöver gruppen göra 10 utfallssteg.

Den som får bingo ropar ordklass baklänges med en röst som inte är er egen.

https://www.canva.com/design/DAEmnZcHCnY/1Vgy1L3IlCv4-NcGt_FRSg/view?utm_content=DAEmnZcHCnY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

​

Under läsning kap 9-10

Efter läsning kap 9-10

Titta på bilden i 30 sekunder

Efter läsning kap 9-10�Vittnestest

​

​

​

• Jobba i basgrupperna.
• Vi ska nu kolla hur bra ni hade varit som vittnen.
• Svara på frågorna noggrant tillsammans. Använd en kladdlapp.
• Hur många personer fanns med på bilden?
• Hur många har turban?
• Vad för djur fanns på bilden?
• Hur många träd kunde man se?
• Vad såg man på tavlan?
• Vilken färg hade Tintin på sin tröja?
• Hur många flickor/kvinnor fanns med på bilden?
• Varje grupp har en pott på 10 upphopp. Varje rätt svar ger ett upphopp mindre till gruppen.
• Nu rättar vi tillsammans.

​

​

​

​

​

​

Före läsning kap 11-12�Antibenböjquiz

• Varje grupp kommer att välja ett ord var.
• Ord att välja mellan: fängelsedirektör, brev, vakt, präst, gäst
• Ni kommer också få 10 frågor som ni tillsammans ska försöka svara på.
• Ni har en pott på 10 benböj innan ni svarat på frågorna.
• För varje rätt svar kommer ett benböj dras av från potten.
• När ni hör ert ord, gör ni så många benböj som ni ”samlat” ihop (potten – antal rätt på quizet)

​

Under läsning kap 11-12

Efter läsning kap 11-12�Fängelselek

• Ni ska jobba i axelparen.
• Ni ska hitta på en ”ny” lek. Man kan ta en existerande lek och lägga till något nytt, eller hitta på något helt själv.
• Kraven för leken är att det på ett eller annat sätt ska finnas ett eller flera fängelser.
• Ni ska skriva instruktionerna så noggrant att vem som helst skulle kunna ta er lek och leka den.
• Checklista:
• Hur går leken till?
• Vilket material behövs för att kunna leka leken?
• Alla mot alla? Två och två? Lag?
• Ge leken ett namn.
• Lekarna kommer att testat vid passande tillfälle.
• https://www.canva.com/design/DAEmoFRsqlY/vGf3c_kRbuRe6maBHEFv1Q/view?utm_content=DAEmoFRsqlY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

Inför läsning kap 13-14�samla på ordklassen

• Du och din axelkompis bestämmer en bokstav ur alfabetet och skriver den längst upp på ert papper. Gör det nu!
• Ni ska också välja en ordklass av verb, substantiv och adjektiv. Skriv den ni väljer bredvid er bokstav. Gör det nu!
• Medan ni lyssnar på boken, försöker ni höra efter ord i den ordklass som ni valt, som också börjar på den bokstav som ni valt.
• Ni skriver orden på pappret.
• Första ordet = gör en fist bump
• Femte ordet = gör ett märkligt ljud
• Tionde ordet = svär barnvänligt
• Femtonde ordet = gör en valfri segergest
• https://www.canva.com/design/DAEmoisn0TY/sMloDyDKMeZ1Hg2XRWJVNw/view?utm_content=DAEmoisn0TY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

​

Under läsning kap 13-14

Efter läsning kap 13-14�Bäst i test

• Test #1 Maskeringen
• Ni ska försöka maskera en person ur gruppen så pass bra att spelledaren (jag) inte kan avgöra vem av er det är.
• Ni ska ta ett kort med hjälp av en Ipad när ni känner er klara.
• Kan jag inte lista ut vem av er i gruppen som är maskerad får ni automatiskt tre poäng.
• Extra poäng för påhittigaste maskering.
• Ni har 20 min på er. Er tid börjar nu!

Inför läsning kap 15-16�Egennamn-kampen

• Materialaren hämtar två A4-papper till sin grupp.
• Ett papper till varje axelpar. Längst upp på pappret skriver ni ”Olika egennamn”.
• Den som är yngst i varje axelpar börjar att hålla i pennan. Ni byter efter varje sida.
• Ni ska samla ihop så många olika egennamn som möjligt. Lyssna efter dem och skriv. Båda hjälper till att lyssna efter dem.
• När läsningen är klar jämför ni med era ögonkompisar. Hur många olika fick ni ihop?
• Plussa ihop antalet egennamn i er grupp
• Skriv sedan antalet på tavlan på avsedd plats.
• Ja just ja. Alla egennamn som ni skrivit utan stor bokstav i början räknar ni ihop och gör lika många upphopp som.

​

Under läsning kap 15-16

Efter läsning kap 15-16�Synonymutmaningen

• Varje grupp ska försöka komma på så många synonymer som möjligt på de ord som jag snart kommer att visa.
• Materialaren hämtar ett kladdpapper och sekreteraren skriver.
• Den grupp med flest godkända synonymer slipper göra den övning som hjulet kommer att visa.
• Orden som ni ska hitta synonymer på är:
• Pojke
• Hund
• Äta
• Springa
• https://www.wordwall.net/sv/resource/16540402

​

Inför läsning kap 17-18�stava rätt med musik

• Varje grupp väljer en låt (ej explicit) med hjälp av den Ipad som ni fått. Låten ska vara typisk för er grupp. Ni ska ena tillsammans i sann demokratisk anda. Ni har två minuter på er från NU! Skulle ni inte hinna enas, väljer JAG er låt.
• Nu lyssnar vi på era låtar.
• Materialaren hämtar ett papper till gruppen.
• Medan vi lyssnar på boken, så kommer varje grupp avbryta med sin låt vid tre tillfällen. Ni avbryter när ni hör ett ord som kan vara svårt att stava.
• Gruppen som avbröt berättar vilket ord de tänkte att de ville stanna på.
• Alla grupper försöker nu tillsammans hjälpa till att stava till ordet.
• Grupperna får ett poäng för varje rättstavat ord.

Under läsning kap 17-18

Efter läsning kap 17-18�Följ receptet

​

Ni jobbar i era grupper

Följ receptet till punkt och pricka

https://www.canva.com/design/DAEmuHNMWG8/OGbyU9TmoX8FG_i-5zt41Q/view?utm_content=DAEmuHNMWG8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

Före läsning kap 19-20 sammansatta ordsamlingen

• Varje axelpar kommer få en stencil där ni ska samla så många sammansatta ord som möjligt.
• MEN, ni får bara skriva ner dem om de börjar på en särskild bokstav. Hjulet bestämmer vilken bokstav som ni ska lyssna efter.
• Den som bor längst från skolan börjar skriva (men båda hjälper till att lyssna) när hen har skrivit ett sammansatt ord som börjar på rätt bokstav, skickas papperet till axelkompisen och så vidare.
• https://www.canva.com/design/DAEmxu9ZBDo/t8Grifhu4lKTi8_REFkoow/view?utm_content=DAEmxu9ZBDo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview
• https://www.wordwall.net/sv/resource/15242606

​

​

Under läsningen kap 19-20

Efter läsning kap 19-20 Sammansatta ords-utmaningen

• Ni kommer att jobba i era grupper.
• Materialaren hämtar ett A4-papper.
• Ni kommer att få ett ord, som ni ska försöka komma på så många olika nya sammansatta ord, där ordet innehåller.
• Ex: hund = hundsäng, hundöra, hundår, lathund och så vidare
• Sekreteraren skriver, men alla i gruppen hjälps åt att komma på sammansatta ord.
• Papperet skickas till en annan grupp för ”granskning” och för att räkna korrekta ord.
• Skulle gruppen hitta något ord som de tycker är tveksamt, markeras ordet och visas för mig.
• När uträkningen är klar av korrekta ord, skriver gruppen upp antalet på anvisad plats på tavlan.
• Klart för nästa omgång. Vi kommer att göra tre rundor.

Inför läsning kap 21-22 �Positionsförändringar

Under läsningen kap 21-22

Efter läsningen kap 21-22�lögn eller sanning

• Hämta er skrivbok i svenska.
• Ni ska nu skriva ner en kort berättelse om ett ärr som du har (eller inte har).
• Den korta berättelsen ska innehålla när och hur du fick ärret.
• Du ska återberätta din historia om ditt ärr för din grupp.
• Gruppen ska försöka avgöra om du talar sanning eller om det är en lögn.
• Ni bestämmer själv om ni ska berätta något sant eller något falskt. Berätta inte för någon vad du valt (förrän gruppen fått gissa).
• Hjulet kommer bestämma en från varje grupp som får återberätta någon historia från sin basgrupp.

Före läsning kap 23-24 �Balansutmaningen

• Någon ur er basgrupp måste under hela läsningen stå på ett ben med en bok balanserandes på huvudet.
• Ni får byta när ni vill.
• Om boken faller i golvet, måste ni byta.
• Alla i gruppen ska vid något tillfälle göra balansövningen.
• Vid varje tillfälle boken ramlar på golvet kommer jag att göra en anteckning om det.
• När utmaningen är över är det en grupp som slipper göra 10 utfallssteg/ben, den grupp minst antal streck.

Under läsning kap 23-24

Efter läsning kap 23-24 �Egna rullan

• Ni ska alldeles strax få fylla i er egen rulla.
• Viss information kanske ni själv inte har koll på, utan måste fråga om hemma. Undersök i så fall svaren på dem hemma.
• Fyll i ”rullan” så vem som helst kan läsa den.
• Delge sedan varandra i gruppen. Det kan vara bra att försöka minnas informationen från de andra gruppmedlemmarnas ”rullor”.
• Jag kommer att samla in rullorna och sedan ställa fyra frågor till varje grupp, som handlar om någonting som stod i rullorna. Ni ska tillsammans försöka svara på frågorna så noggrant som möjligt. Varje rätt ger ett poäng till gruppen.
• https://www.canva.com/design/DAEevxQkljY/bAxwCAMbNoP_kNH8zH_APg/view?utm_content=DAEevxQkljY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

Före läsning kap 25-26 �gammeldags ord

• Du ska jobba med din axelkompis.
• Ni ska lyssna efter gammeldags ord. Skriv ner dem på er stencil (stavningen är oviktig)
• Är ni osäkra på om ordet är gammalt eller inte, skriv det ändå.
• Ni behöver inte skriva orden fler än en gång om ordet dyker upp vid fler tillfällen.
• https://www.canva.com/design/DAEm5rAUCjc/pOuhGdEhMmCMM7-OxFJBhg/view?utm_content=DAEm5rAUCjc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

Under läsningen kap 25-26

Efter läsning kap 25-26 ��gammeldags ord

• Gå runt med din axelkompis och kika på de andra klasskamraternas stenciler.
• Varje ord som ni skrivit lika som någon annan grupp ger ett upphopp per person i axelparet.
• När ni kikat klart på allas papper, så går ni fram till tavlan och skriver ert/era smeknamn någonstans på tavlan.
• Har du inget smeknamn, så skriver du ditt tilltalsnamn på tavlan.
• Sätt er sedan på era platser och fundera på skillnaden mellan smeknamn och öknamn.
• Hjulet bestämmer tre som får förklara hur de tänker.

Före läsning kap 27-28�farliga djur

• Du ska jobba med din axelkompis.
• Ni kommer att få ett ord lottat till er.
• En av er kommer att få en länk skickad till er Outlook.
• Lös tillsammans uppgiften som dyker upp när ni klickar på länken.
• Ni får lösa uppgiften 2 gånger.
• Antalet fel när ni rättar för andra gången, är det antal upphopp som ni gör när jag läser det ord som lottats till er.
• https://www.wordwall.net/sv/resource/20219438
• https://www.wordwall.net/sv/resource/20219298

​

Under läsning kap 27-28

Efter läsning kap 27-28�skulle du?

• Fyll i stencilen noggrant.
• På papperet hittar du några olika typer av aktiviteter.
• Du ska kryssa i ett av fyra valmöjligheter.
• När hela gruppen fyllt i papperet klart, ska ni skicka dem runt, så alla i gruppen kan se era svar.
• Ni ska sedan komma på 2 frågor var till varje gruppmedlem, som handlar om det ni nyss läst.
• Den som sitter närmast dörren börjar ställa en fråga till valfri gruppmedlem. Därefter går turen till näste person.
• https://www.canva.com/design/DAEnM1p_D1s/DL1kr1UC8c5zuI-oEOsm8g/view?utm_content=DAEnM1p_D1s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

Före läsning kap 29-30�- stripset

• Sätt er eller lägg er skönt någonstans i klassrummet och blunda.
• Medan vi lyssnar på kapitlet så kommer jag gå runt i klassrummet med ett litet plaststrips.
• Jag kommer att lägga stripset någonstans i klassrummet.
• När jag pausar läsningen, ska er grupp försöka hitta stripset.
• Den grupp som hittar stripset först, slipper göra 5 upphopp.

​

Under läsning kap 29-30

Efter läsning kap 29-30� svenska uppfinningar

• Du ska jobba med din axelkompis.
• Dynamit är en svensk uppfinning. Ta reda på fem uppfinningar till som är svenska.
• Ta också reda på vem som uppfann uppfinningen.
• Skriv ner detta i er stencil.
• Ni ska sedan rangordna uppfinningarna från mest användbara till minst användbara. Gör detta nu!
• Nu när ni är klara, ska ni strax jämföra era svar med ett annat axelpar. Hjulet bestämmer vilket
• Skulle ni ha skrivit ner en uppfinning som också de ni jämför med också har, gör ni 3 upphopp/likhet
• Skulle ni också har rangordnat dessa uppfinningar lika, så gör ni en runda i trappen/likhet
• Vad hittade ni för uppfinningar? Ni får berätta i helgrupp.
• https://www.canva.com/design/DAEnSOF60-0/VQlnGOgIqcbm3JZgLL6B5A/view?utm_content=DAEnSOF60-0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

Före läsning kap 31-33 �slå upp-utmaning

• Jag kommer lägga 5 ordböcker i mitten av klassrummet.
• När jag pausar läsningen ska ni så snabbt som möjligt, slå upp det sista ordet vi hörde i en av ordböckerna.
• Två personer i taget från varje grupp hjälps åt med uppgiften.
• När man hittat ordet, pekar ena gruppmedlemmen på ordet och den andra räcker upp handen.
• Den grupp som är först slipper göra 5 upphopp.
• Ja just ja, jag har också satt en post-it på baksidan av boken. På den lappen står en uppmaning som båda måste göra innan de får börja slå upp i ordboken.

Under läsning kap 31-33

Efter läsning�bokrecension

• Ni ska nu skriva en bokrecension.
• Bokrecensionen ska innehålla:
• Bokens titel
• Bokens författare
• Kort sammanfattning om vad boken handlar om.
• Dina åsikter om boken
• Ett betyg till boken
• Skriv också vilken av alla uppgifter som vi jobbat med, som du tyckte bäst om.
• Skriv namn och lämna till mig
• https://www.canva.com/design/DAEnSINtUfw/e0pUZuniLatRfZXzeseLcQ/view?utm_content=DAEnSINtUfw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&mode=preview

​

​

Alternativ framsida Canva

• Ni ska också göra en alternativ framsida.
• Hur ni gör framsidan bestämmer du själv. Antingen ritar du själv eller skapar något digitalt i Canva.
• Tänk att du vill att boken ska säljas och att en bra framsida är väldigt viktig.
• Framsidan måste naturligtvis också ha en koppling till bokens innehåll.
• När alla alternativa framsidor är klara, kommer de visas upp.
• Tillsammans med din basgrupp går ni runt och tittar på de andra gruppernas framsidor.
• Ge gärna positiva kommentarer under rundvandringen.

​