2 of 5

Сучасний керівник - лідер

Соціум (директор через призму громадськості)

Педагогічний еверест (директор через призму менеджменту)

Дослідник (директор через призму науковців)

Гармонія (директор через призму вчителів)

Стилі управління

Розвиток делегувань повноважень

Створення атмосфери співпраці

Створення умов реалізації

Виявлення любові й поваги до працівників

Урахування рівня розвитку колективу

Здійснення індивідуального підходу до кожного

Лідерство – це спосіб керування підлеглими та здійснення на них впливу з метою реалізації визначених цілей (у тому числі мотивування, ініціювання діяльності тощо).

Лідеру притаманні такі якості:

поєднання кар’єри й особистого життя;

прагнення розвиватись, удосконалюватись;

здатність застосовувати здібності, навички, знання, талант саме у керівництві іншими людьми.

3 of 5

Нова українська школа потребує керівника нового �тисячоліття, керівника-лідера, який:

є ініціатором і творцем нового, цікавого й захопливого
має стратегію розвитку закладу освіти;
уміє інтегрувати ідеї, технології і
менеджмент;
мотивує і надихає;
може створити професійну
команду однодумців;
здійснює внутрішню та зовнішню комунікації;
створює умови для свободи думки й дії;
створює розвивальне освітнє середовище;
сприяє ініціативі підлеглих, учнів, громади;
сприяє саморозвитку всіх суб’єктів освітнього процесу;
навчається сам і створює колектив, якій постійно

навчається;

має високий рівень відповідальності за прийнятті

рішення і результати роботи закладу,має високий

емоційний інтелект.

На основі цього можемо зробити такі висновки:

директор – ключова особа в закладі загальної середньої освіти, від якої залежить поступ організації до утворення нової української школи як відкритої та активної соціально-педагогічною системи, осередку культурно-освітнього середовища

головна роль директора нової школи – лідер освіти, одержимий школою, який веде свій колектив від нинішнього стану до бажаного результату;

функціональні зміни в роботі директора закладу загальної середньої освіти передбачені реформами освіти, потребують неперервного розвитку професійної управлінської компетентності керівника і формування його лідерських якостей;

засобами розвитку професійних і лідерський якостей керівника закладу загальної середньої освіти є безперервна освіта, самоосвіта та саморозвиток;

базою для реалізації такого безперервного навчання в теоретичній його частині мають стати заклади післядипломної освіти, а для практичних занять – заклади освіти, що мають успішний досвід лідерів освітніх реформ.

1 of 5

2 of 5

3 of 5

4 of 5

5 of 5