Français

Niveau

3

Semaine 4 - Séance 2

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 4

Séance 1

• Il y a quoi dans ta chambre ?
• Dans ma chambre , il y a … .

Pour l’enseignant

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• S’il te plait ouvre la porte !
• Donne-moi.

• Qu’est-ce que tu veux ?
• Je veux + nom

• Tu te réveilles quand ? Tu dors quand ?
• Je /tu / il/elle

• Révision de la semaine

Séance 2

• Où est le canapé ?
• Sous/sur/à côté de.

1. Rituels

2. Vocabulaire

une maison – un jardin – un miroir – sous – sur – à côté de.

3. Outils de langue

Où est le canapé ?

sous/sur/à côté de

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Lisez silencieusement les mots suivants.

soja joli jupe petit

Tortue tapis

Qui veut lire les mots ?

soja joli jupe petit

Tortue tapis

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Jamila a une jolie jupe.

Tu sors par la petite porte.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Jamila a une jolie jupe.

Tu sors par la petite porte.

1. Rituels

2. Vocabulaire

une maison – un jardin – un miroir – sous – sur – à côté de

3. Outils de langue

Où est le canapé ?

Sur / sous / à côté de

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

une maison – un jardin – un miroir – sous – sur – à côté de

Nous avons vu ces mots lors de la séance précédente.

Répétons ensemble

le réfrigérateur

le tapis

les jouets

le placard

le bureau

le lit

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une maison.

Qui veut répéter?

une maison

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un jardin.

Qui veut répéter?

un jardin

Un miroir.

Qui veut répéter?

un miroir

C’est quoi un miroir en arabe ?

Le miroir est à côté du placard.

Qui veut répéter?

Le miroir est à côté du placard.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un chat.

Qui veut répéter?

un chat

Le chat est sur la table.

Qui veut répéter?

Le chat est sur la table.

C’est quoi « sur » en arabe ?

Le jouet est sur le lit.

Qui veut répéter?

Le jouet est sur le lit.

Le chat est sous la table.

Qui veut répéter?

Le chat est sous la table.

C’est quoi « sous » en arabe ?

Les jouets sont sous le lit.

Les jouets sont sous le lit.

Répétons ensemble les mots.

un chat

sur

sous

une maison

un jardin

un miroir

1. Rituels

2. Vocabulaire

une maison – un jardin – un miroir – sous – sur – à côté de

3. Outils de langue

Où est le canapé ?

Sur / sous / à côté de

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Où est le canapé ?

Utiliser des outils de langue :

sur / sous / à côté de

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Karim dit « où est le canapé ?».

Qui veut répéter ?

Où est le canapé ?

Que signifie « où est le canapé ?» en arabe ? 

Où est le canapé ?

Rita dit « Le canapé est à côté du miroir. ».

Qui veut répéter ?

Le canapé est à côté du miroir.

Que signifie « Le canapé est à côté du miroir. » en arabe ? 

Le canapé est à côté du miroir.

Karim dit « où est le jouet ?».

Qui veut répéter ?

Où est le jouet ?

Que signifie « où est le jouet ?» en arabe ? 

Où est le jouet ?

Rita dit « Le jouet est sur le lit. ».

Qui veut répéter ?

Le jouet est sur le lit.

Que signifie « Le jouet est sur le lit. » en arabe ? 

Le jouet est sur le lit.

Karim dit « où sont les jouets ?».

Qui veut répéter ?

Où sont les jouets ?

Que signifie « où sont les jouets ?» en arabe ? 

Où sont les jouets ?

Rita dit « Les jouets sont sous le lit. ».

Qui veut répéter ?

Les jouets sont sous le lit.

Que signifie « Les jouets sont sous le lit. » en arabe ? 

Les jouets sont sous le lit.

A retenir ! Sur , sous , à côté de.

Répétez.

sur

sous

à côté de

Où est le canapé ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Où est le jouet ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Où sont les jouets ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

Maison – jardin – miroir – sous – sur – à côté de.

3. Outils de langue

Où est le canapé ?

Sur / sous / à côté de

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Copier des mots simples.

Écrire sous dictée des mots simples.

Prenez vos ardoises.

Regardez comment j’écris « tortue » au tableau.

Copiez « tortue » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Nous allons faire une dictée. Écrivez le mot « soja ». Je répète « soja ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Soja.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices d’écriture de la page 12.

Au revoir !