1

Аналіз модельних програм

з технологій для 5-6 класів

Кондратюк С.Ю., методист трудового навчання КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР»

2

ТЕХНІЧНИЙ МАЛЮНОК

Підручник

Ходзицької І.Ю.

3

Завдання учителя – опанування учнями усіма компетентностями Держстандарту

​

Учитель:

- сам визначає кількість годин на модуль, тему, проєкт

- визначає способи досягнення очікуваних результатів навчання

ЧОГО ДОСЯГАЄМО?

ЩО ВИВЧАЄМО?

ЯК ДІЄМО?

ОСНОВНА ТАБЛИЦЯ ПРОГРАМИ

4

ТЕРЕЩУК А.І.,

АБРАМОВА О.В.,

ГАЩАК В.М.,

ПАВИЧ Н.М.

ТУТАШИНСЬКИЙ В.І.

КІЛЬДЕРОВ Д.Е.,

МАЧАЧА Т.С.,

ЮРЖЕНКО В.В.,

ЛУП’ЯК Д.М.

ХОДЗИЦЬКА І.Ю.,

ГОРОБЕЦЬ О.В.,

МЕДВІДЬ О.Ю.,

ПАСІЧНА Т.С,

ПРИХОДЬКО Ю.М.

5

1. Основи дизайну

та конструювання

​

​

2. Основи технологій

та конструкційних

матеріалів

​

​

3. Мій побут

1. Проєктування

і технології

​

​

​

2. Декоративно-ужит-

кове мистецтво

в проєктно-техноло-

гічній діяльності

​

3. Проєктно-техноло-

гічна діяльність

у побуті

1. Традиційні і сучасні

технології декора-

тивно-ужиткового � мистецтва

​

2. Технології в побуто-

вій діяльності

​

​

​

3. Алгоритм виконан-

ня навчальних

проєктів

​

+ 2 власних модулі

1. Втілення задуму � в готовий продукт � за алгоритмом � проєктно-техноло- � гічної діяльності.

​

2. Творче застосуван- � ня традиційних і � сучасних техноло- � гій декоративно- � ужиткового � мистецтва.

​

3. Ефективне викорис- � тання техніки і � матеріалів.

​

4. Турбота про влас-� ний побут, � задоволення � власних потреб і � потреб інших осіб.

МОДУЛІ

6

6

При обранні програми враховувати:

• Власні уподобання
• Особливості та потреби учнів
• Матеріальне забезпечення майстерні
• Власний потенціал
• Навчально-методичний супровід
• Можливості програми
• Кількість годин на опанування предметом

7

ОСОБЛИВОСТІ МОДЕЛЬНОЇ ПРОГРАМИ ТЕРЕЩУКА А.І.

• Базується на проектній технології
• Перелік 28 орієнтовних технологій обробки матеріалів
• Учитель:

- обирає кількість проєктів (парні, групові)

- визначає кількість годин та послідовність засвоєння модулів

- визначає послідовність досягнення очікуваних результатів

- не контролює учня, а організовує його діяльність

• Вивчення теорії - під час виконання проєкту

8

ОСОБЛИВОСТІ МОДЕЛЬНОЇ ПРОГРАМИ ТУТАШИНСЬКОГО В.І.

• В основі предмета - проєктна технологія
• Методи фантазування, комбінування, аналогії, біоформ
• Оцінення: формувальне і підсумкове
• Алгоритм проєктно-технологічної діяльності:

1) Визначення проблеми і об'єкта проєктування

2) Виконання технічних рисунків, ескізів, макетів, моделей

3) Добір матеріалів

4) Визначення процесів обробки, інструментів та пристосувань

5) Розробка ескізів, креслеників, технологічної картки

6) Виконання технологічних процесів

7) Самоаналіз, самооцінювання, реклама

9

ОСОБЛИВОСТІ МОДЕЛЬНОЇ ПРОГРАМИ КІЛЬДЕРОВА Д.Е.

• В основі проєктно-технологічна діяльність
• Навчальні проєкти:

- індивідуальні, парні, групові, колективні

- пов’язані з реальним життям, спрямовані на доброчинність,

задоволення особистих потреб, потреб оточуючих

• Вироби для розв’язання реальних життєвих проблем
• І і ІІ розділи – обов’язкове виготовлення виробів

ІІІ розділ – виконання навчальних проєктів

• Учитель:

- обирає не менше 6 модулів на рік із переліку програми

- може доповнити власними модулями

- після вивчення трьох модулів, виконується проєкт (всього 2 за рік)

​

3 вироби І семестр + 1 проєкт + 3 вироби ІІ семестр + 1 проєкт = 8 виробів на рік

10

ОСОБЛИВОСТІ МОДЕЛЬНОЇ ПРОГРАМИ ХОДЗИЦЬКОЇ І.Ю.

• Оцінюються не рівень недоліків і прорахунків, �а особистий поступ учня
• Програма має:

- перелік напрямів (замість конкретних виробів)

- основні технології проєктно-технологічної діяльності учнів

• Учні виконують не менше 1 проекту на кожен модуль
• Основна технологія не більше 2 разів за навчальний рік, �додаткові на власний розсуд
• Для змішаних груп рекомендується 2 основні технології
• Проекти орієнтують на сучасні потреби