0

IKASTURTE HASIERAKO BILERA�2021-2022

AMAIA PLAZA aplaza@elgoibarikastola.eus

MARI JOSE ULAZIA mjulazia@elgoibarikastola.eus

NEREA MUGERZAnemugerza@elgoibarikastola.eus

HH 03

ORDEN DEL DIA

• PERIODO DE ADAPTACION
• ORGANIZACIÓN DE SALIDAS Y ENTRADAS A LA IKASTOLA
• SERVICIOS
• PAUSOZ PAUSO
• PROGRAMACION DEL DIA
• TUTORIZACION Y ORIENTACION
• PRUEBAS
• AVISOS

​

​

​

​

PERIODO DE ADAPTACIÓN

• Adaptación se denomina al periodo que transcurre entre el inicio de curso y el momento en el que el niño/a se siente cómodo/a y seguro/a en el nuevo espacio, siendo el objetivo principal garantizar el bienestar del niño/a.

​

• Las personas de referencia se encuentran en casa y no en la Ikastola, es por ello que tienen que empezar a construir nuevos lazos afectivos.

​

ADAPTACION - OBJETIVOS

Durante estas dos semanas de adaptación los objetivos principales han sido:

​

• Conocer los nuevos espacios y moverse con tranquilidad.
• Conseguir una relación afectiva con la profesora y sus compañeros.
• Conocer y respetar las normas de la ikastola.
• Aceptar el separarse de los padres/madres.
• Experimentar con nuevos materiales.

​

​

¿CUÁNDO ESTÁ EL NIÑO/A ADAPTADO?

• Cuando el niño/a acepta la ausencia de los padres en la ikastola.
• Cuando siente que es aceptado/a en el grupo y muestra una actitud positiva con el/la profesor/a y los/as demás niños/as.
• Cuando el/la niño/a está a gusto experimentando con materiales en diferentes espacios.
• Cuando se mueve con libertad por el aula sin la necesidad del/a profesor/a.

​

​

​

CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE ADAPTACION DEL CURSO 21/22

Los niños tendrán que venir con la ayuda de un adulto como máximo.�- La primera semana nos dividiremos en pequeños grupos y haremos sesiones de una hora.�- La segunda semana, estos grupos se aumentarán y haremos sesiones de hora y media.�- La tercera semana se reunirá todo el grupo y haremos el horario completo de mañana: 08: 40-12: 05

Horarios del periodo de adaptación del curso 21/22�

6

�

​

��SALIDAS Y ENTRADAS CURSO 21/22:�

• Con el fin de evitar cruces entre grupos de alumnos, hemos organizado las entradas y salidas por niveles.
• Nuestro nivel se juntará en el parque infantil, aprovechando las diferentes líneas que hemos dispuesto para ello.
• Los tutores estaremos presentes y tras lavar las manos a cada alumno/a nos dirigiremos al aula que nos corresponde.
• Con el fin de evitar aglomeraciones, sólo accederán al interior del centro los alumnos.
• El horario a lo largo del curso será el siguiente y os pedimos que respetéis la puntualidad:

�

​

​

​

​

Si alguien viene fuera de hora, tendrá que entrar por la puerta de al lado del comedor, a las 9.30 horas.

(Nunca hasta dentro del edificio)�

​

7

8

SERVICIOS:

�Servicio matinal:

De momento sólo se prestará el servicio matinal de 7:30 a 8:40��Servicio de comedor�El servicio de comedor se ofrecerá en 4 turnos, manteniendo el aforo y la distancia de seguridad.�Se mantendrán las burbujas de las aulas y los grupos no se mezclarán.�Mientras estemos en horario de mañana, habrá que venir a buscar a los niños que vayan al comedor al aparcamiento a las 14:15.

Cuando empecemos mañana y tarde habrá dos horarios par recoger a los/as del comedor (12:45-14:10)

Las educadoras del comedor limpiarán todos los días las batas de los/as niños/as y se enviarán a casa todos los viernes como costumbre.

Todos los días se os comunicará a traves de la plataforma Alexia la información del comedor.�En la aula de 3 años no habrá siesta.��Actividades extraescolares Se está planteando ofrecer el servicio de extraescolares. Más adelante se os comunicará.

PAUSOZ PAUSO

��OBJETIVOS GENERALES

• Desarrollar la identidad propia trabajando la seguridad física y emocional.
• Reforzar la autonomía del niño/a.
• Reforzar las relaciones afectivas y de confianza.
• Animar al niño/a a ser sujeto activo y participativo.
• Desarrollar el conocimiento del alumno/a partiendo de sus intereses y necesidades a través del juego libre y la experimentación.

​

​

Organización de espacios:

• Tendremos los siguientes talleres, cada día estaremos en un taller.�� -Taller simbólico y Taller audiovisual.� -Taller de Matemáticas – Lógica.� -Taller de experimentación y plástica.� -Psicomotricidad.�

​

11

• Taller simbólico:��En este taller los niños tendrán la oportunidad de expresar deseos y emociones. Para ello acudirán a imitar conductas o situaciones conocidas para ellos.��Los niños y niñas podrán representar situaciones de la vida real.

​

• Taller de lógica matemática:��El campo matemático no se limita sólo al aprendizaje de formas, números... sino que nos ofrecerá recursos para generar o impulsar preguntas e hipótesis. Además, a través de las construcciones, trabajaremos los conceptos espaciales.

​

12

​

• Taller de experimentación y plástica:

En este taller podrán manipular diferentes materiales y utilizarán diferentes técnicas para formular diferentes hipótesis. A través de la experimentación sacarán sus propias conclusiones.�Se les ofrecerán diferentes materiales para trabajar la motricidad fina.�Podrán expresar sus propias emociones y sentimientos.

​

• Taller audiovisual

Los niños y niñas entienden mejor la realidad a través de la ficción y la fantasía, especialmente los sentimientos.�El material de este aula estará destinado a trabajar el lenguaje en general. A través de los cuentos se trabajará la fantasía y la imaginación de los niños.�

13

• Psicomotricidad
• Consideramos importante mantener las sesiones de psicomotriicidad
• Tendemos sesión de psicomotricidad una vez a la semana.

​

​

​

​

Objetivos:

• Conocimiento del espacio
• Desarrollo del esquema corporal
• Aprender a gestionar los pequeños conflictos que surgen en sus relaciones

​

14

15

• Música:

�Les ofreceremos recursos para desarrollar la audición de los alumnos y discriminar los diferentes sonidos que hay en el medio ambiente habitual de los alumnos.��Tendrán la oportunidad de conocer pequeños instrumentos de percusión y de conocer su sonido (triángulo, claves, caja china, chindas).��La voz y la comunicación corporal serán instrumentos humanos.��Se trabajarán diferentes canciones tanto tradicionales como no tradicionales.�

PROGRAMACION DEL DIA: Cada día trascurrirá en un taller diferente

16

TUTORIZACION Y ORIENTACION

• Una reunión general��Dos entrevistas individuales entre diciembre-enero/mayo-junio.��Aunque la relación entre familia y tutores sea diaria y las reuniones se acuerden verbalmente, hay que seguir un protocolo, es decir, la peticion se realizara a partir de la plataforma Alexia.

17

• Escalas de desarrollo:�El objetivo de estas escalas es la detección precoz de posibles alteraciones en el desarrollo del niño o niña y una intervención temprana.��En la etapa curricular observamos los ítems correspondientes a la edad del niño.�

​

18

Protocolo de Covid-19

Si se detectan síntomas de la enfermedad (fiebre, tos…) se os comunicará para venir a recoger a vuestros hijos/as.

La familias deberéis llamar al centro de salud donde se analizará la situación del niño/a.

Si se detectan síntomas en el domicilio, llamaréis al centro de salud y seguiréis sus recomendaciones y al mismo tiempo avisaréis a la Ikastola.

Antes de volver a la Ikastola deberá permanecer 24 horas asintomático/a.

En caso de que algún compañero/a de clase dé positivo, se consederará contacto directo el resto del grupo.

Desde Osakidetza os llamarán indicando los pasos a seguir.

Siempre que no se acuda a la Ikastola se recomienda comunicárselo a la tutora.

19

AVISOS

• Será necesario traer una mochila. Esta se llevará y traerá todos los días (ropa de cambio, una botella de agua y un tuper con el hamaiketako).��Material escolar:�- Estuche pequeño: lápiz, borragoma, pinturas gordas, tijeras y cola.�- Cuaderno de dibujo (tamaño folio).��Para administrar algún medicamento se necesita la autorización firmada de los padres y la receta del médico.

​

20

• Se pide colocar una cinta/goma para que los abrigos no caigan de las perchas.��Para evitar la pérdida de prendas es necesario escribir el nombre.
• Para evitar posibles conflictos, no se recomienda caer no se recomienda traer juguetes al aula.��Para que puedan ser autónomos en conveniente que traigan ropa cómoda y manejable.��No se mandará aviso para hacer el tratamiento de los piojos, por lo que cada familia deberá realizar el seguimiento.
• La

21

22

• Autorización de las actividades complementarias se enviará telematicamente.
• Para la celebración de los cumpleaños se pueden traer alimentos no manipulados y no elaborados en casa (galletas, magdalenas…).
• Se informará de las actividades que realizamos durante el curso mediante el Blog.
• En función del desarrollo de la pandemia analizaremos la realización de las actuaciones pedagógicas, excursiones…
• Este curso en nuestro nivel no toca elegir a los responsables del aula pero al mezclar los grupos quizá haya que reorganizar.
• Conviene fomentar la comunicación entre familias y tutores/as mediante la plataforma Alexia.