Особливості організаційної, методичної, діагностичної та корекційно-розвиткової роботи фахівців ІРЦ

у 2024-2025 навчальному році

Обласний ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти

Тетяна ВОЛОШИНА, Наталія МАРКО

Розпорядження КМУ від 7 червня 2024 р. № 527-р

"Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029р."

Одним із пріоритетних напрямів розвитку сучасної освіти в Україні є забезпечення рівних прав та можливостей в освітній сфері для всіх без будь-якої дискримінації.

​

За якими ознаками може здійснюватись дискримінація?

​

https://sqe.gov.ua/yak-stvoriti-nediskriminaciyne-sered/

Принципи загальності та доступності освіти для всіх

Конвенція про права осіб

з інвалідністю (ратифікована

Україною 16 грудня 2009 р.)

Science

Міжнародні пакти про економічні, соціальні і культурні права (ратифікований Україною 19 жовтня 1973 р.)

Конвенція про права дитини (ратифікована Україною 27 лютого 1991 року).

Однією із глобальних цілей сталого розвитку на період до 2030 року, проголошених резолюцією Генеральної Асамблеї ООН від 25 вересня 2015 р. № 70/1, є забезпечення всеохоплюючої і справедливої якісної освіти та заохочення можливості навчання впродовж усього життя для всіх (ціль № 4).

Блог ОРЦПІО “Нормативно-правова база”

Законодавча база створює можливості для отримання додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі виходячи з освітніх потреб незалежно від

наявності інвалідності.

​

Science

Національна стратегія розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року спрямовується на:

• запровадження єдиної системи та механізму ефективної державної політики для здобуття якісної освіти кожною особою відповідно до її потреб;
• задоволення потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами різного віку, соціального та майнового стану, з різними освітніми потребами.

Science

Ключовими проблемами, на розв’язання яких спрямована Національна стратегія, є:

• освітнє середовище є недостатньо інклюзивним, безбар’єрним та дружнім, не створює належних умов для отримання якісної освіти, соціалізації, підготовки до самостійного життя та професійної діяльності;
• недостатня самореалізація осіб з особливими освітніми потребами через відсутність якісного доступного інклюзивного навчання в територіальних громадах;
• недостатній рівень сприйняття українським суспільством багатоманітності людини.

​

Операційний план

заходів з реалізації у 2024—2026 роках Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року

​

Врахуємо у роботі 2024 року!

Методична, діагностична та корекційно-розвиткова робота

26 серпня Серпнева конференція “ОСВІТА РУХАЄ СВІТ”

​

Серпнева веб-конференція Національної академії педагогічних наук України «Учені НАПН України українським учителям»

27-28 серпня

27.08.2024 пленарне засідання (YouTube) https://youtube.com/live/dyFZ32TSyYI?feature=share

​

​

28.08.2024 секційні засідання

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В 2024-2025 Н.Р.

https://undip.org.ua/to-scientists/events/ucheni-napn-ukrainy-ukrainskym-uchyteliam-materialy-konferentsii/

​

​

Особливості організації освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами

05-25.09.2024 Українсько-чеські курси підвищення кваліфікації в онлайновому режим «Сучасна школа: кризовий менеджмент в управління змінами» Реєстрація до 05 вересня 2024 р. за покликанням: https://forms.gle/BocvFMacUh1yfjVP8

(детальна інформація в групі Viber)

​

Наказ МОН від 20 травня 2024 р. № 717

Про затвердження Дорожньої карти розвитку професійної (професійно технічної) освіти для осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення на період до 2030 року

Методичні рекомендації

щодо організації надання освітніх послуг дітям, які перебувають на стаціонарному лікуванні або яким надається реабілітаційна допомога.

Державна установа «Школа супергероїв»

Методичні рекомендації

• Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами

Для отримання сертифікату зареєструйтесь будь ласка за посиланням:

https://forms.gle/Q5JSRW82cPvfa1eD8

2015

560 Km

Studies on language and history in the world

Of territory studied by experts

ЗМІНИ:

​

Загальні засади

Інклюзивно-ресурсний центр надає послуги дітям із ООП, які проживають (навчаються) у відповідній територіальній одиниці за умови подання відповідних документів. У разі відсутності ІРЦ за місцем проживання (навчання) один із законних представників дитини має право звернутися до ІРЦ, з яким укладено договір про співробітництво, а у разі відсутності такого договору до найближчого інклюзивно-ресурсного центру. У такому випадку ІРЦ не пізніше 15 числа наступного місяця з дня їх звернення інформує про них засновника та відповідний орган управління освітою з метою укладання договору про співробітництво.

Інклюзивно-ресурсний центр є установою, що утворюється з метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття освіти (вилучено) шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи (далі – комплексна оцінка) та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

ЗМІНИ:

Проведення комплексної оцінки

ІРЦ можуть проводити комплексну оцінку, у тому числі повторну, за місцем навчання та/або проживання (перебування) особи. Графік її проведення обов’язково погоджується за два тижні до її початку з такими особами:

• керівником відповідного закладу освіти;
• закладом охорони здоров’я;
• батьками (одним з батьків) або законними представниками особи.

За погодженням із заявниками строк проведення комплексної оцінки може бути продовжено, але не більш як до 30 календарних днів з моменту подання ними письмової заяви, за умови необхідності проходження медичного обстеження або надання медичної допомоги особі.

Результати комплексної оцінки оформлюються в електронному вигляді, зберігаються в ІРЦ та надаються законним представникам особи, що фіксується у журналі видачі висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи.

Зауважити! Норму щодо проведення комплексної оцінки з підготовкою відповідного висновку протягом 10 робочих днів – вилучено.

​

ЗМІНИ:

Повторна комплексна оцінка

​

Повторна комплексна оцінка фахівцями ІРЦ проводиться у таких випадках:

• переходу дитини з ООП з дошкільного закладу освіти в заклад загальної середньої освіти;
• переходу особи з ООП між рівнями освіти;
• переведення особи із спеціального закладу дошкільної освіти, спеціального закладу загальної середньої освіти, закладу дошкільної освіти, закладу загальної середньої освіти до інклюзивної (спеціальної) групи закладу дошкільної освіти або інклюзивного (спеціального) класу закладу загальної середньої освіти.

​

​

ЗМІНИ:

​

Призначення на посади педагогічних працівників ІРЦ

​

На посади педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру призначаються особи, які відповідають таким вимогам:

• є громадянами України;
• вільно володіють державною мовою;
• мають вищу педагогічну (психологічну) освіту ступеня магістра (спеціаліста) за спеціальностями «Спеціальна освіта» (для осіб, які здобували вищу освіту до набрання чинності постановою КМУ від 29.04.2015 № 266 «Про затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти» за спеціальностями «Дефектологія», «Корекційна освіта» (за нозологіями) або «Психологія» («Практична психологія»);
• стаж педагогічної та/або науково-педагогічної роботи або роботи за фахом не менш як два роки, у порядку, встановленому трудовим законодавством.

​

​

ЗМІНИ:

Ведення ділової документації інклюзивно-ресурсного центру

Для організації та обліку роботи фахівці інклюзивно-ресурсного центру ведуть документацію:

1. В електронному вигляді в системі автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів:

• журнал обліку заяв щодо проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи;
• журнал обліку висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи;
• річний звіт інклюзивно-ресурсного центру.

2 .У паперовому вигляді відповідно до номенклатури справ:

• річний план роботи інклюзивно-ресурсного центру;
• річний план роботи фахівців інклюзивно-ресурсного центру;
• щотижневі графіки роботи інклюзивно-ресурсного центру та фахівців інклюзивно-ресурсного центру;
• журнал обліку надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг особам з особливими освітніми потребами;
• протоколи фахівців інклюзивно-ресурсного центру щодо проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи за напрямами;
• звіти фахівців інклюзивно-ресурсного центру про результати надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг особам з особливими освітніми потребами;
• журнал видачі висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи;
• особові справи осіб, які пройшли комплексну оцінку.

ЗМІНИ:

​

• Заява щодо проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи.
• Висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи.
• Висновок про повторну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи.

1. Ще не зібрався до купи
2. Все пропало…
3. Готовий рятувати світ!
4. В процесі підготовки
5. Готовий нести світло в маси
6. Не до того…
7. Я вам покажу як треба працювати
8. Готов на всі 100%!

Чекаємо вас на практикумі «Попередження професійного вигорання фахівців ІРЦ", який відбудеться в межах Тижня освіти дорослих – 2024 - 12.09.2024р. о 13.00

​