1 of 42

TOPIK 7

2 of 42

3 of 42

4 of 42

  • Asal-usul lagenda Kisah ini bermula dengan seorang putera muda yang bernama Siddharta, anak kepada seorang Raja Kshatriya (bermaksud “satria”) yang bernama Suddhodana dan isterinya Maya, yang berasal daripada suku kaum Gautama.
  • Menurut penilik nasib, si putera ini akan menjadi raja agung yang memerintah dunia sekiranya dia tidak didedahkan kepada sebarang penderitaan manusia atau seorang Buddha yang akan menjadi seorang guru agama.
  • Gautama telah dikelilingi oleh perkara-perkara yang cantik dan baru ketika membesar.
  • Beliau mempelajari kesenian, pertempuran dan falsafah, iaitu perkara-perkara yang biasa dipelajari oleh seorang putera.
  • Apabila beliau berumur 19 tahun, beliau mengahwini sepupunya dan mereka dikurniakan dengan seorang putera yang bernama Rahula.
  • Apabila Gautama mencecah umur 30 tahun, beliau semakin menyedari kebenaran tentang dunia di sebalik dinding istananya

5 of 42

  • Beliau mula menyedari pelbagai perkara yang disembunyikan daripadanya oleh bapanya:

​

  •  Seorang individu yang uzur dan berkedut kulitnya
  •  Seorang lelaki yang menghidapi penyakit tenat
  •  Bangkai yang sedang reput
  •  Seorang sami yang kelihatan tenteram kerana telah meninggalkan dunia fizikal untuk mencari kehidupan yang bebas daripada penderitaan.

​

  • Dengan itu, Gautama mendapati bahawa beliau tidak lagi dapat hidup dalam ilusi yang direka oleh bapanya ini dan meninggalkan keluarganya serta kehidupannya sebagai seorang putera untuk memperoleh kesedaran yang sebenar.

6 of 42

7 of 42

iii. Selepas hampir mati lemas, Gautama menyedari yang walaupun beliau telah bertapa buat 6 tahun, beliau masih tidak dapat mencapai matlamatnya dan oleh itu, beliau telah membuka puasanya

​

iv. Selepas membuka puasa buat kali pertama dalam 6 tahun, beliau telah duduk anda sebatang kayu ara dan belajar untuk bertakafur. Dengan itu, beliau mendapati bahawa manusia ditakdirkan untuk menjalani perkitaran kehidupan dan kematian.

​

v. Beliau mendapati bahawa manusia terikat kepada perkitaran ini kerana kewujudan tanha (iaitu nafsu). Nafsu ini membawa kepada kewujudan karma dan dengan itu mewujudkan penderitaan

8 of 42

9 of 42

10 of 42

11 of 42

12 of 42

13 of 42

14 of 42

15 of 42

16 of 42

17 of 42

18 of 42

19 of 42

20 of 42

21 of 42

22 of 42

23 of 42

24 of 42

25 of 42

26 of 42

27 of 42

28 of 42

29 of 42

30 of 42

31 of 42

32 of 42

33 of 42

34 of 42

35 of 42

Menurut Kim Ji-Hyun, ”Syarikat-syarikat sedia maklum bahawa mereka perlu memberi kursus kepada pekerja-pekerja mereka dengan kaedah yang lebih berkesan”.

36 of 42

37 of 42

38 of 42

39 of 42

40 of 42

TOPIK 9

41 of 42

42 of 42

PENUTUP

Dalam pengembangan pendidikan karakter, diperlukan pemahaman bersama antara pemerintah, lembaga pendidikan, pendidik (guru, orang tua), dan masyarakat mengenai pentingnya pembangunan karakter bangsa.

​

Dalam aktivitas pembelajaran, guru/pendidik memiliki tugas mendesain kondisi pembelajaran sehingga membentuk lingkungan belajar yang menjamin terwujudnya pendidikan karakter.

​

Dalam hal ini, pembelajaran karakter harus terintegrasi, baik dalam budaya sekolah, kegiatan ekstrakurikuler, maupun kegiatan seharian di rumah dan di masyarakat