Orientaciones Para La Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
25 de noviembre del 2022
Ciclo Escolar 2022 - 2023
Presentación
La Secretaría de Educación Pública
mediante un trabajo colegiado con la
Universidad Pedagógica Nacional y
las Autoridades Educativas Locales
participamos como observadores de
la Primera Sesión Ordinaria de
Consejo Técnico Escolar en diversas
escuelas de educación básica del país.
Hallazgos del seguimiento a la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
Esta experiencia permitió identificar que las y los docentes
Aportaron ideas para la definición colectiva de actividades, apoyándose en los datos que generaron previamente.
Manifestaron la relevancia de la autonomía profesional y la flexibilidad que ofrece la nueva organización del CTE.
Analizaron los insumos mostrando su interés por participar en procesos de actualización.
Expresaron la necesidad de contar con insumos para conocer los alcances didácticos del Plan de Estudio.
Este aprendizaje para la Secretaría de Educación Pública permitió definir la propuesta para la Segunda Sesión Ordinaria del CTE.
Propósito
Promover que el colectivo de maestras y maestros dialogue, reflexione acuerde y defina algunos proyectos para ser elaborados junto con sus estudiantes que les permitan abordar contenidos de diversas disciplinas y campos, vinculados con las problemáticas identificadas en los contextos de sus comunidades.
Acercarse a algunas de las metodologías didácticas acordes con el Plan de Estudio para la educación preescolar primaria y secundaria como referentes para la construcción de su proyecto.
Consideraciones y propuesta para la gestión del tiempo
Para generar un ambiente que favorezca el diálogo y la reflexión, el colectivo puede considerar los siguientes aspectos:
Todas y todos somos corresponsables de este espacio de diálogo, reflexión y formación.
Todas las voces son importantes. Se busca un diálogo horizontal, en el que se expresen opiniones y la toma de decisiones emane del interés colectivo.
Todas y todos contribuyen al buen desarrollo de la Sesión mediante el trabajo colaborativo, respeto, confianza, comunicación, reflexión y creatividad.
Núcleo temático
Características de los insumos
Docentes
Deciden cómo abordar el tema desde la gestión y desde la formación.
Ejercen la toma de decisiones en función de las necesidades de la escuela y el aprendizaje.
Reflexionan sobre las decisiones sustentadas que tomaron.
Analizan el impacto de sus acciones en el aula, la escuela y la comunidad.
Diálogo y reflexión: trabajo por proyectos
Para tomar decisiones podemos recuperar:
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Recursos
Video
Mensaje de la C. Secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, en el que hace una reflexión sobre lo acontecido en la Primera Sesión Ordinaria y cómo ello motivó e influenció la propuesta para la Segunda Sesión Ordinaria.
Experiencias docentes
Video y narraciones de experiencias de maestras y maestros sobre la importancia de la autonomía profesional y ejemplos concretos de cómo han trabajado proyectos.
Insumos
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos
Incluye algunas metodologías didácticas y consideraciones sobre la evaluación formativa propuestas en el Plan de Estudio.
Este insumo es un extracto del Libro para el docente de la Nueva Familia de Libros de Texto
* Science Technology Engineering Arts Mathematics En español se
traduce como Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas
Insumos
De la planeación a la implementación: Servicios de educación especial
Oficio Circular DGAIR-DGDC/379/2022
Aborda la labor realizada por los servicios de educación especial durante el primer periodo del ciclo escolar 2022 - 2023 contemplando el trabajo áulico que se realiza a partir de las necesidades de NNAJ y la construcción de un proyecto de vida.
Presenta las medidas relativas a la conclusión del periodo extraordinario de recuperación del ciclo escolar 2021 - 2022 y a los periodos de evaluación del ciclo escolar 2022 - 2023.
Diálogo y reflexión
Para esta segunda sesión es importante caminar hacia un proceso de codiseño; partiendo de la discusión y análisis colegiado entre las y los maestros, sobre los problemas educativos contextualizados, para realizar un primer ejercicio de construcción de proyectos que les permitan abordar los contenidos con sus estudiantes.
Al respecto, es importante comenzar a identificar las problemáticas acordes a sus contextos y que sean de interés para sus estudiantes; así como recuperar los insumos compartidos que les servirán como referentes para sus proyectos.
Noviembre 2022
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