1 of 13

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

ԱԼԼԱ ԴԱԼԼԱՔՅԱՆ

ԵՍ ԿԱՐԵՎՈՐ ԵՄ

Աշխատաժողով

ԵՐԵՎԱՆ 2023

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ, ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ , ՍՊՈՐՏԻ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Նախադպրոցականի կարողունակությունների ձևավորման չափորոշչային պահանջները

2 of 13

Կրթական կարգավիճակը զարգացման աստիճանից կարևոր է

Ի՞նչն ենք արժևորելու վաղը

Քաոսային փոփոխությունների և անսպասելի ճգնաժամերի պայմաններում հասարակությանն անհրաժեշտ են իրադրությանը տիրապետող, հրատապ որոշումներ կայացնող անձնավորություններ, որոնց կրթական կարգավիճակն ավելի կարևոր է, քան զարգացման աստիճանը։

3 of 13

Նախադպրոցական կրթությունը՝ կրթական համակարգի հիմք

Ցատկահարթակ

Սկզբնաքար

Շարունակական կրթության որակ և արդյունավետություն

4 of 13

�Կրթական համակարգի շարունակականության, որակի չափելիության, վաղվա հասարակության ներկայացուցչի գործիմացության չափանիշները նախանշվում են ՀՊԿՉ-ում

Որո՞նք են կրթության որակի չափման միավորները

Երեխայի կարողունակություններն են, նրա ինքնավարության աստիճանը

վաղվա հասարակության ներկայացուցչի գործիմացությունը (կոմպետենտությունը)

5 of 13

Նախադպրոցական կրթության պետական կրթական չափորոշիչ �(ՀՀ կառավարության որոշում N 744-Ն, 2021, մայիսի 13)

Նախադպրոցական կրթության պետական կրթական չափորոշիչը՝ նորմատիվ իրավական ակտ է, որը բխում է կարողունակությունների վրա հիմնված մոտեցումից, սահմանում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների (ըստ տարիքային խմբերի) զարգացման կրթական ծրագրերի բովանդակությունը, նրանց ներկայացվող վերջնարդյունքները, ուսումնական բեռնվածության առավելագույն ծավալը, նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության և զարգացման վերջնարդյունքների ապահովման հիմքերը։

6 of 13

Կարողունակության բաղադրիչները

Կարողունակության բացադրիչները չորսն են

ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

ԱՐԺԵՔ /ԱՐԺԵՀԱՄԱԿԱՐԳ/

ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆ

ԴԻՐՔՈՐՈՇՈՒՄ /ՎԵՐԱԲԵՐՄՈՒՆՔ/

ԳԻՏԵԼԻՔ

7 of 13

Նախադպրոցականի կարողունակությունները

Ինչպե՞ս համադրել նախադպրոցականի կարողունակությունները 21 դարի կրթության հիմնարար կոմպետենցիաների հետ

1․ Լեզվական և հաղորդակցական կարողունակություն՝

երեխան մասնակցում է հասարակական կյանքին՝ դրսևորում է խոսքային և ոչ խոսքային ակտիվություն

2․ Ճանաչողական և մոտիվացիոն կարողունակություն՝ երեխան դրսևորում է ճանաչողական հետաքրքրություն աշխարհի, երևույթների, մարդկային հարաբերությունների հանդեպ

3․ Ինքնաճանաչողական և սոցիալական կարողունակություն՝ երեխան ճանաչում է իր ուժեղ և թույլ կողմերը, շփման ընթացքում նախաձեռնող և կառուցողական է, դրսևորում է ընկերակցելու, համագործակցելու հմտություններ

ԻՄԱՑՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

8 of 13

�Նախադպրոցականի կարողունակությունները��

Ինչպե՞ս համադրել նախադպրոցականի կարողունակությունները 21 դարի կրթության հիմնարար կոմպետենցիաների հետ

5․ Թվային և մեդիա կարողունակություն՝ երեխան կողմնորոշվում է մեդիա բազմազանության մեջ։

7․ Մաթեմատիկական և տեխնիկական կարողունակություն՝ երեխան գտնում է խնդիրների լուծումներ, ցուցաբերում է հետաքրքրություն սարքավորումների հանդեպ, կարողանում է ծանոթ տեխնիկական հանգույցներից կառուցել նոր համադրություններ։

9․ Ֆիզիկական կուլտուրայի կարողունակություն՝ երեխան դրսևորում է անհրաժեշտ ֆիզիկական պատրաստվածություն և պահպանում է առողջ ապրելակերպի պարզագույն կանոնները։

Գործունեության կարողունակություն

9 of 13

Նախադպրոցականի կարողունակությունները

Ինչպե՞ս համադրել նախադպրոցականի կարողունակությունները 21 դարի կրթության հիմնարար կոմպետենցիաների հետ

​

4․ ժողովրդավարական և քաղաքացիական կարողունակություն՝ երեխան տիրապետում

է բարեվարքության և սոցիալական արդարության պարզագույն կանոններին, դրսևորում է սեր և նվիրվածություն հայրենի երկրի հանդեպ

6․ Մշակութային կարողունակություն՝ երեխան դրսևորում է հետաքրքրություն գեղարվեստական գործունեության հանդեպ, արտահայտում է սեփական հույզերը, զգացմունքներն ու տպավորությունները

8․ Տնտեսական կարողունակություն՝ երեխան կարողանում է նկարագրել մարդու և տնտեսության ազդեցությունը բնության վրա, հասկանում է իր դերը շրջակա միջավայրի պահպանման գործում

Համակեցության կարողունակություն

10 of 13

Կրթական վերջնարդյունքը՝ գործելու հմտություն է

Ինչպե՞ս համադրել կարողունակություններն ու կրթական վերջնարդյունքները

Կարողունակությունները բնութագրում են, թե ի՞նչ հմտություններ է երեխան դրսևորում տարբեր խնդրահարույց իրադրություններում

Կրթական վերջարդյունքներն արտացոլում են երեխայի գործողությունների տրամաբանությունը

Կրթական վերջնարդյունքները կձևավորեն կարողունակություն ,

երեխայի ոլորտային զարգացման ձեռքբերումները դրսևորվեն նպատակային գործողություններով

11 of 13

Ինչի՞ց սկսել

  • Վերանայել կրթական գործընթացի կազմակերպման մեթոդական շեշտադրումները, կիրառել դրանք ամենօրյա աշխատանքում․․․

​

  • Կարևորել երեխայի ամբողջական զարգացման գաղափարը և նպատակաուղղված ձևավորել գործողություններ ընտրելու, որոշումներ կայացնելու հմտություններ․․․

​

  • Մշտապես բարելավել ծրագրային բաղադրիչների վերջնարդյունքների արձանագրման գործիքակազմը։

​

  • Սկսել ծրագրային բաղադրիչների վերջնարդյունքներից, դրանք ընդհանրացնելով «քայլել» դեպի ոլորտային զարգացման վերջնարդյունքներ, խրախուսել կարողունակությունների դրսևորումները։

​

12 of 13

Կարողունակությունների ձևավորման քայլաշար �

Ինչպե՞ս ձևավորել կարողունակություններ

Նախադպրոցական կրթական ծրագրերի բովանդակային բաղադրիչների վերջնարդյունքներ

Կարողունակություններ

Կրթական վերջնարդյունքներ ըստ զարգացման ոլորտների

13 of 13

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ