Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Особливості композиції твору.
Епіграф:
Ніна Бічуя – «королева жіночої прози». Її твори пронизані глибоким психологізмом та інтелектуальною напругою, а саме письмо – вишукане й елегантне.
Валерій Шевчук
Поміркуймо!
У чому психологізм даного твору?
(Авторка заглиблюється у душу персонажів, їх психологію)
«Шпага Славка Беркути» – психологічно складана і правдива книга, в яку поринаєш з головою, у чиїй вишуканій мові купаєшся, а образи і метафори хочеться смакувати... А ще про цю книгу потрібно говорити, нею прагнеш ділитися і з молодшими, і з однолітками, і зі старшим поколінням.
І чим більше думаєш про цю книгу, чим більше повертаєшся, тим чіткіше розумієш, що ось вона – психологічна проза, яка не старіє, і може стати ліками від самотності і відповіддю на найважливіші у будь-якому віці запитання: «Хто ти є? Чого вартий? І чи маєш сили шукати свій правдивий шлях у житті, а тоді йти по ньому?».
Тема уроку
«Проблеми особистості в сучасному світі. Особливості композиції твору.»
Ми будемо досліджувати проблеми особистості в сучасному світі, поринемо у світ життя дітей-ваших однолітків. І кожен з вас зробить для себе якісь відкриття.
Дерево проблем
дорослішання дітей;
самотність людини;
відсутність повноцінного спілкування з дорослими;
підлість і відкритість;
жорстокість молоді, ставлення до братів менших — тварин;
віра у свій талант;
стосунки в середовищі дітей;
самовдосконалення й самореалізація дитини;
Відповідальність людини за свої вчинки;
дружба в житті людини;
призначення людини на землі;
формування характеру підлітків;
протистояння брехні і правди.
Назвіть проблему, яка вас найбільше схвилювала. Чому?
Яких помилок припустилися дорослі, рідні наших героїв- підлітків? Заповніть таблицю. Зробіть висновок.
Тато Юлька | Тато Юлька любить своє місто, захоплений його давньою історією, написав навіть книжку. Але в ній використав без дозволу чужі матеріали, відкриття, видаючи їх за свої знахідки |
Товариш по роботі Славкового тата Комарин | Механік Комарин недостатньо добре оглянув літак перед польотом, і з ним трапилася авіакатастрофа. Загинув другий пілот, а батька Славка довго не могли розшукати. Комарин намагався знайти собі виправдання, уживав алкоголь |
Батько Стефка | Не дбав про родину, пиячив, діти залишилися бездоглядні |
Чому повість має таку назву?
(Зброя немає своєї волі, вона не несе відповідальності, у чиїх руках опиняється, і чи буде використана на добру чи на лиху справу. Зброя може захистити, а може вбити: так само і слово може зцілити і підтримати, а може зганьбити і знищити. І тільки людині вирішувати, як вчинити, а тоді відповідати за свої вчинки перед собою й світом).
Твір має своєрідне обрамлення. Яке саме, яке символічне навантаження несе?
(Твір починається лапатим снігом, який укриває місто, і закінчується так само снігопадом. На чистому сніговому полотні кожен пише своє життя, й у тому усі ми рівні і вільні у виборі – герої книги і люди з будь-якого часу. І я всім серцем вірю, що історії життя, які ми напишемо, будуть гідні талановитої оповіді, яка колись допоможе жити іншим.)
Візитна карточка твору. твору
Тема:зображення становлення життя підлітків, протистояння підлості й порядності, виховання відповідальності за себе та інших./ Розповідь про чотирьох розумних підлітків, зі своєю думкою, на чию долю вже випадали випробування. Всі вони особистості, розвинені, по-своєму талановиті, які шукають свій шлях у житті.
Ідея:уславлення загальнолюдських цінностей, засудження гордості, підлості; характер гартується в боротьбі з життєвими труднощами справжньої особистості./пошук свого шляху в житті
Жанр: психологічна повість
Композиція
Експозиція: Пізнання ціни дружби.
Зав’язка: Знайомство з головними героями повісті.�Розвиток дії: Навчання та захоплення Славка, Юлька, Стефка та Лілі.�Кульмінація: шкільний суд над Славком Беркутою, вирок – підтримка класу +байдужіть Юлька.�Розв’язка: Усе ніби так просто, так гарно. Як у казці. Судили — вибачили — помилилися…
Сюжетні лінії: Юлько – Славко Юлько – Лілі
Місце, час дії: Львів, зима.
Евристична бесіда.
— На чиєму ви боці в суперечці Юлька й Славка? Чому?
— Хто з класу виявився найрішучішим і найдієвішим, на ділі довів Славкові свою дружбу?
— Чому Славко мовчав на «суді», не виправдовувався?
— Як ви ставитеся до подібних шкільних «судів»?
— Чому трапилася прикра помилка та як вона була виправлена?
— Хто з дорослих підтримав Славка, а хто — ні? Чому?
Поради для Юлька
Будь хорошим другом.
Будь благородним.
Люби своїх близьких.
Будь сміливим.
Визнавай свої помилки.
Пам’ятай про людські цінності.