Sertifikasi Profesi Guru

Dr. Tri Jalmo, M.Si.

Dr. Panggih Priyambodo, S.Pd.Si., M.Pd.

Tujuan sertifikasi

• Menentukan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran
• Mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
• Meningkatkan proses dan mutu hasil pendidikan.
• Meningkatkan martabat dan profesionalitas guru.
• Melindungi citra profesi guru dari praktik-praktik yang tidak kompeten.
• Melindungi masyarakat dari praktik-praktik pendidikan yang tidak berkualitas dan tidak profesional.
• Menjadi sarana penjaminan mutu bagi LPTK (Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan) dan kontrol mutu dan jumlah guru bagi pengguna layanan pendidikan.
• Menjaga lembaga penyelenggara pendidikan dari keinginan internal dan tekanan eksternal yang menyimpang dari ketentuan-ketentuan yang berlaku.
• Meningkatkan kesejahteraan guru dengan adanya tunjangan profesi.

​

Tatangan ke depan

• Revolusi industri: perubahan besar terkait cara manusia bekerja dan memproduksi barang sebagai akibat dari kemunculan teknologi baru.
• Proses produksi yang dimotori tenaga manusia secara manual 🡪 digantikan mesin dan teknologi secara digital dan otomatis >> proses produksi yang lebih cepat, efektif, dan efisien.

​

• Tahapan / perkembangan Revolusi Industri:
• R.I. 1.0: pekerjaan menggunakan mesin sederhana yang bertenaga air dan uap.
• R.I. 2.0: produksi massal dengan memanfaatkan listrik dan penerapan standarisasi mutu.
• R.I. 3.0: produksi massal yang lebih efisien dengan memanfaatkan mesin otomatis dan komputer.
• R.I. 4.0: pekerjaan dan proses produksi dilakukan melalui sistem yang berbasis internet dan data (digitalisasi + internet + AI/robotika).

• Prinsip R.I. 4.0:

​

• Interkoneksi
• Kolaborasi: kolaborasi antara manusia – mesin – perusahaan (lokasi kerja) melalui internet berbasis internet.
• Standarisasi: sistem dan mesin menggunakan aturan/format yang sama supaya bisa saling terhubung dan bekerja sama
• Keamanan: keamanan data dan sistem.

​

• Transparansi informasi
• Analisis data: pemrosesan data untuk mengidentifikasi masalah serta kebutuhan.
• Penyediaan informasi: hasil analisis data dikomunikasikan untuk mengambil keputusan.

​

• Keputusan terdesentralisasi: mesin atau sistem bisa mengambil keputusan sendiri secara otomatis berdasarkan data, tanpa menunggu manusia.

​

• Dukungan teknis
• Bahan virtual: simulasi, panduan digital, model 3D/AR/VR.
• Bantuan fisik: robot otomatis di pabrik perakitan, mesin pengemas otomatis, drone, dll.

Tantangan ke depan

• Konsep Society merepresentasikan tentang bagaimana manusia menghasilkan, menggunakan, dan mengelola teknologi untuk hidup dalam periode sejarah tertentu.

​

• Tahapan / perkembangan Era Society:
• Society 1.0.: masyarakat hidup dari alam secara langsung (berburu dan meramu) – nomaden.
• Society 2.0.: masyarakat mulai menetap dan bertani.
• Society 3.0.: masyarakat menggunakan mesin untuk produksi massal.
• Society 4.0.: masyarakat menggunakan teknologi informasi dan internet untuk beragam kegiatan dan kepentingan.
• Society 5.0.: masyarakat memanfaatkan AI, IoT (segala bentuk peralatan yang dapat terhubung ke internet), dan big data untuk mendukung dan meningkatkan kualitas hidup.

• Karakteristik Era R.I. 4.0.
• Automasi dan AI 🡪 pekerjaan rutin.
• Kompetisi tenaga kerja global.
• Data menjadi aset utama.
• Akses informasi tanpa batas.

• Keterampilan saat ini dan masa depan:
• Critical Thinking & Problem Solving
• Creativity
• Digital Literacy & Data Literacy
• Communication & Collaboration
• Adaptability & Learning Agility
• Entrepreneurial Mindset

• Karakteristik dan konsep Society 5.0: kemajuan teknologi harus diseimbangkan / diselaraskan dengan nilai kemanusiaan dan kesejahteraan manusia.
• Teknologi untuk memecahkan masalah sosial.
• AI dan big data berorientasi pada manusia.
• Pendidikan membentuk generasi / lulusan yang tidak hanya cerdas secara intelektual namun juga beretika, empatik, dan adaptif.

• Kebutuhan di era Society 5.0.:
• Proses belajar harus personal, fleksibel, dan berbasis kebutuhan siswa.
• Penilaian tidak hanya kognitif, tetapi juga berfokus pada penumbuhkembangan karakter serta keterampilan esensial abad ke-21 (kritis, kreatif, komunikasi, kolaborasi, dll).

• Penyiapan pendidik
• Pelatihan TPACK (Technology, Pedagogy, Content Knowledge).
• Offline and digital learning communities.
• Sertifikasi literasi digital dan AI.

​

• Penyesuaian kurikulum dan pembelajaran
• Penerapan pendekatan OBE (Outcome-Based Education).
• Penerapan TPACK.
• Project-Based Learning & Problem-Based Learning.
• Integrasi STEM/STEAM.
• Penilaian autentik.

​

• Pemanfaatan teknologi
• MOOC (Massive Open Online Course)
• Learning Management System.
• Virtual & Augmented Reality.
• AI (personalized learning).

​

• Penguatan tujuan pendidikan
• Tidak hanya penguatan kognitif 🡪 karakter, etika, literasi data dan digital, kolaborasi, dll.

​

• Upaya Konkret di Indonesia saat ini: perumusan dan pengembangan Kurikulum Merdeka dan Pendekatan Deep Learning.

Implikasi dalam Praktik Pendidikan

Standar Guru di Indonesia

$ 64,090

Level KKNI

Easy to change colors, photos and Text.

Your Text Here

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,

CU USU AGAM INTEGRE IMPEDIT.

• Lulusan pendidikan dasar (SD dan SMP) setara dengan jenjang 1;
• Lulusan pendidikan menengah paling rendah setara dengan jenjang 2;
• Lulusan diploma 1 paling rendah setara dengan jenjang 3;
• Lulusan diploma 2 paling rendah setara dengan jenjang 4;
• Lulusan diploma 3 paling rendah setara dengan jenjang 5;
• Lulusan diploma 4 atau sarjana terapan dan sarjana paling rendah setara dengan jenjang 6;
• Lulusan magister terapan dan magister paling rendah setara dengan jenjang 8;
• Lulusan doktor terapan dan doktor setara dengan jenjang 9;
• Lulusan pendidikan profesi setara dengan jenjang 7 atau 8;
• Lulusan pendidikan spesialis setara dengan jenjang 8 atau 9.

Pengertian Progam PPG�Permenristek No. 55/2017 Pasal 1 burit 5

Rencana pembelajaran lampau =Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)

• adalah program yang memberikan pengakuan atas pengalaman belajar seseorang untuk melanjutkan pendidikan formal.
• tujuan: Mengurangi beban studi, Mempercepat masa studi, Mengurangi biaya pendidikan, Menyetarakan kualifikasi dengan tertentu
• Permendikbudristek Nomor 41 Tahun 2021
• keunggulan RPL: Kuliah sambil kerja, Tanpa skripsi, Pengalaman kerja diakui sebagai konversi nilai
• RPL tipe A merupakan jenis RPL yang banyak diselenggarakan oleh perguruan tinggi di Indonesia. 
• RPL tipe B diperuntukkan untuk dosen yang ingin mendapatkan pengakuan kesetaraan dengan jenjang kualifikasi KKNI

https://slideplayer.info/slide/17063914/

• https://www.slideshare.net/RidhoFitrahHyzkia/rancangan-teknokratik-pembangunan-asn-2020-2024