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Comment travailler la spécialité SES en Première ?

L’organisation du cours

Cette année, l’organisation du cours suivra les principes suivants :

• Deux heures de cours en économie
• Deux heures de cours en sociologie et en Regards croisés

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Deux enseignants de SES partagent la spécialité

Une démarche de classe inversée

Les limites des démarches traditionnelles

• Des méthodes souvent directives : la transmission des savoirs et savoir-faire s’opère du professeur vers les élèves

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• L’élève est donc fréquemment passif

Les limites des démarches traditionnelles

• La vérification de l’appropriation des savoirs et savoir faire est reportée en fin de séquence . Elle est opérée sous forme de devoirs notés

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• Des méthodes qui ne sont pas assez personnalisées : elles ne répondent pas suffisamment aux besoins de chacun

La démarche de classe inversée

La démarche du projet de classe inversée débuté en 2013-2014 est accessible : Présentation du projet de la classe inversée en SES au lycée Jay de Beaufort

La porte d’entrée des ressources :

Le Pearltrees

En cours

Tous les thèmes travaillés durant l’année seront mis en ligne la semaine avant leur étude en classe sur le pearltrees destiné à la classe de première du lycée

Pearltrees Première

dans les rubriques :Thèmes d'économie ou Thèmes de sociologie ou Thèmes de Regards Croisés

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En amont du cours

Avant d’arriver en classe, des ressources sont mises à disposition,

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• Des ressources sur les notions essentielles du programme de première sous différentes formes : capsules vidéos, fiches de cours, …
• Des exercices bilan pour que vous puissiez tester votre niveau d’appropriation de ces ressources

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Elles devront être travaillées

en autonomie en amont .

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• la version dont la maîtrise sera exigée pour réaliser les activités en présentiel

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• La version finale à maîtriser à la fin du thème

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La fiche de cours

Pour chaque fiche, 2 versions sont proposées

• Pour les définitions: arial black (surligné en jaune).Elles devront être apprises avant le cours
• Pour les analyses théoriques: Papyrus
• Les exemples d’illustration, les données factuelles : Times New Roman

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La fiche de cours

Dans chaque fiche sont distinguées 3 polices d’écriture:

Cette différenciation a pour objectif de travailler avec méthode pour faciliter l’apprentissage et la compréhension du cours

En amont du cours

Le but à terme :

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• En arrivant en classe, on dispose déjà de bases sur lesquelles s ’appuyer

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• On connaît ses forces et ses faiblesses sur lesquelles on a besoin de travailler

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• Ainsi chaque élève a déjà une idée de ce dont il a besoin pour progresser

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L’objectif est de développer l’autonomie

En présentiel

• Une vérification de l’apprentissage des notions sera opérée systématiquement (interrogation d’un élève et /ou de la classe
• Des exercices interactifs pour vérifier la maîtrise du cours travaillé en autonomie
• Des activités de natures différentes qui ont pour objectif de comprendre l’utilité des SES et de mettre en œuvre les démarches spécifiques aux SES
• Des activités adaptées aux besoins et aux ambitions spécifiques de chacun
• Une vérification de l’apprentissage et de la compréhension des notions travaillées lors de la séquence précédente sera systématiquement opérée

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A partir du travail personnel réalisé en autonomie:

Les activités réalisées sont alors mises à la disposition de tous les élèves. La notion de partage est essentielle

En aval

Des ressources seront là aussi mises à disposition. Elles peuvent être de natures différentes :

• Des exercices de remédiation: exercices interactifs, sujets corrigés

• Des ressources complémentaires afin de diversifier les points de vue : ressources de collègues, des ressources théoriques pluralistes
• Des ressources d’approfondissement en fonction des centres d’intérêt et des ambitions des études post-bac

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En aval

Pourquoi ce travail est-il essentiel ?

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• L’objectif est de répondre de la façon la plus adaptée à la diversité des besoins de chacun

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L’organisation�

• Une clé USB pour concentrer et partager les ressources
• Une adresse mail personnelle réservée uniquement à l’envoi des activités scolaires du type :
• prénom.nom.groupe de SES

• 4 parties distinctes : économie, sociologie et sciences politiques, regards croisés, méthodologie

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Le pearltrees ES Jay de Beaufort:�la centralisation des ressources �

Toutes les ressources en SES seront centralisées sur le Pearltrees de la filière ES de Jay de Beaufort

Vous pourrez ainsi :

• Accéder aux ressources mises en ligne tout au long de la scolarité en SES
• Des ressources d’apprentissage et de remédiation
• Des ressources complémentaires pour favoriser votre orientation et votre réussite dans le supérieur

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Cliquez ici pour accéder à Pearltrees ES de Jay de Beaufort 

Le blog Jay SES Blogs Première:� l’outil ressources de SES

Toutes les ressources utilisées en cours (fiches , pastilles vidéos, thèmes, TD et AP) seront systématiquement mises en ligne sur le blog de la classe de terminale ES:http://jaysesblogspremiere.blogspot.com/au moins une semaine avant leur utilisation

Le cahier de textes sur le blog /Pearltrees/Pronotes

Le Cahier de textes SES accessible depuis le Pearltrees, déposé sur le blog et sur Pronotes permet d’optimiser votre apprentissage en anticipant la progression du cours.

Il est mis en ligne à la fin de la semaine pour la semaine d’après

Les différentes ressources

Les évaluations

3 types d’évaluations complémentaires:

1. Des évaluations formatives : les activités réalisées en présentiel sont évaluées
2. Des évaluations sur la maîtrise des notions et des méthodes étudiées
3. Des exercices type bac : un devoir de ratrappage par semestre pris en charge par l’administration

Pourquoi travailler régulièrement?

• L’espoir fait vivre, mais les probabilités sont contre vous
• Il est plus facile de réussir en travaillant régulièrement

Pourquoi être actif et autonome?

• Etre actif en cours est essentiel afin de s’approprier les savoirs et savoir-faire
• Dans la perspective des études post-bac l’apprentissage à l’autonomie est une condition essentielle à la réussite

Une démarche de projet

Vous allez produire :

• Dans le cadre de la classe renversée, des ressources complémentaires que vous partagerez: corrigés d’exercices, de tâches complexes

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