1 of 34

Direktorat GTK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia

UP 3 MENGEMBANGKAN PERTANYAAN DAN LEMBAR KERJA

MODUL PKB GURU

SAINS MI

2 of 34

PENDAHULUAN (15’)

1

3 of 34

LATAR BELAKANG

  • Pertanyaan yang diajukan guru sering hanya menuntut siswa untuk mengulang gagasan guru daripada memproduksi gagasan siswa sendiri;
  • Pertanyaan yang baik dapat dijadikan komponen utama lembar kerja (LK);
  • LK hendaknya memicu siswa menemukan konsep daripada sebagai pelengkap penjelasan guru tentang suatu konsep.

4 of 34

Merumuskan pertanyaan produktif, imajinatif, dan terbuka

Memahami komponen lembar kerja yang baik

Merancang lembar kerja yang memuat pertanyaan dan sesuai komponen LK

5 of 34

Garis Besar Kegiatan

​

2

6 of 34

PENDAHULUAN -5’

​

PENYAMAAN PERSEPSI - 10’

KEGIATAN INTI – 90’

REFLEKSI - 10’

​

PENGUATAN - 5’

​

Fasilitator menyampaikan latar belakang, tujuan, dan garis besar langkah kegiatan unit ini.

​

Ungkap pengetahuan/ pengalaman peserta terkait penggunaan pertanyaan dalam pembelajaran dan terkait LK

​

  • Merumuskan Pertanyaan Produktif, Imajinatif, dan Terbuka
  • Merancang LK
  • Identifikasi Komponen LK

​

  • Menjawab pertanyaan terkait pentingnya pertanyaan dan kualitas pertanyaan
  • Berbagai jenis pertanyaan
  • Penguatan

​

Saran latihan merumuskan pertanyaan secara berkelanjutan dan memakainya dalam pembelajaran

​

7 of 34

PENYAMAAN PERSEPSI – 10’

3

8 of 34

Curah Gagasan/Pengalaman

1.

Pertanyaan apa sajakah yang pernah Bapak/Ibu ajukan kepada siswa terkait pembelajaran suatu topik?

​

2.

Bagaimanakah Lembar Kerja Siswa yang baik menurut Bapak/Ibu ?

​

9 of 34

Kegiatan Inti – 90’

​

4

10 of 34

Kegiatan 1: Membedakan Pertanyaan dan Perintah (10’)

Tuliskan bagian-bagian dari pohon

Apa sajakah bagian-bagian dari pohon

Tentukan berapa jarak antara Bumi dan Matahari.

Mengapa manusia tidak memilih planet lain sebagai tempat tinggal ?

Manakah dari berikut ini yang merupakan ‘pertanyaan’ dan ‘perintah’?

PERINTAH

PERTANYAAN

11 of 34

Ciri Perintah - Pertanyaan

  • Perintah: Dimulai dengan kata kerja.

​

​

​

  • Pertanyaan: Biasanya dimulai dengan atau mengandung kata tanya: ‘Apa, mengapa, kapan, di mana, siapa, atau bagaimana’

Tuliskan bagian-bagian dari pohon

Tentukan beberapa pasang bilangan yang hasil kalinya 24

Apa sajakah bagian-

bagian dari pohon

Pasangan bilangan mana sajakah yang hasil kalinya 24

12 of 34

Kegiatan 2 : Merumuskan Pertanyaan I (Kerja Perorangan 10’)

​

Rumuskanlah 2 pertanyaan untuk siswa berkaitan dengan buah jeruk ini.

Tulis tiap pertanyaan pada 1 post-it merah

Kumpulkan pertanyaan Bapak/Ibu di meja fasilitator

13 of 34

​

​

Tugas Kelompok

  • Periksa, mana sajakah pertanyaan TERBUKA yang berhasil dirumuskan di kelompok Saudara?

(Pemeriksaan dipimpin oleh ketua kelompok)

​

​

​

​

  • Tempelkan pertanyaan:

- TERBUKA di bagian kanan plano

- TERTUTUP di bagian kiri plano

Hanya 1 jawaban benar

Pertanyaan TERTUTUP

Lebih dari 1 jawaban benar

Pertanyaan TERBUKA

Ingat !

Kegiatan 3 : Memeriksa Pertanyaan I (10’)

14 of 34

Kegiatan 3 : Memeriksa Pertanyaan

​

Apa saja perbedaan karakteristik pertanyaan 1 dan 2 berikut?

​

​

1a. Apa warna jeruk ini?

1b. Apa bentuk jeruk ini?

​

2a. Apakah jumlah pasi ketiga jeruk ini sama?

2b. Apakah semakin besar jeruk semakin banyak jumlah pasinya?

​

Tidak mendorong siswa melakukan kegiatan terlebih dahulu terhadap jeruk untuk memperoleh jawabannya.

Pertanyaan TIDAK PRODUKTIF

​

Mendorong siswa melakukan kegiatan terlebih dahulu terhadap jeruk untuk memperoleh jawabannya.

​

​

Pertanyaan PRODUKTIF

​

15 of 34

Kegiatan 4 : Merumuskan Pertanyaan 2

(Kerja Perorangan 15’)

Rumuskanlah minimal 3 pertanyaan produktif untuk diberikan kepada siswa berkaitan dengan gambar ini.

Tulis tiap pertanyaan pada 1 post-it kuning

Kumpulkan pertanyaan Saudara di tengah meja

Saatnya berlatih merumuskan pertanyaan produktif !!!

16 of 34

PRODUKTIF = mendorong untuk mengamati,

X mencoba, menyelidiki.

Tidak Produktif

​

IMAJINATIF = mendorong untuk berimajinasi

X

Faktual

​

TERBUKA = mendorong untuk menemukan

X lebih dari satu jawaban benar

Tertutup

​

17 of 34

1) Pertanyaan Pengarah Perhatian (Attention-Focusing Questions)

​

  • Pernahkah kamu melihat?
  • Apa yang dapat kamu lihat?
  • Apa yang mereka kerjakan ….?
  • Bagaimana rasanya/suaranya/tampaknya

18 of 34

2) Pertanyaan Mengukur dan Membilang (Measuring and Counting Questions)

  • Seberapa banyak?
  • Seberapa sering?
  • Seberapa lama?

​

19 of 34

3) Pertanyaan Membandingkan (Comparison Questions)

  • Bagaimana … saling melengkapi?
  • Apa perbedaan antara … dan …?
  • Dalam berapa cara … sama dengan …?
  • Dalam berapa cara … berbeda dengan …?

​

​

20 of 34

  1. Pertanyaan Tindakan (Action Questions)
  2. Apa yang terjadi jika …?
  3. Apa yang terjadi jika kamu …?

​

​

21 of 34

5) Pertanyaan Pengarah ke Masalah (Problem-Posing Questions)

​

  • Dapatkah kamu menemukan cara bagaimana …?
  • Dapatkah kamu menjelaskan bagaimana …?

​

​

22 of 34

Kegiatan 5 : Merancang LKS (Kerja Perorangan 15’)

Amati gambar ini, lalu buatlah LKS berdasarkan apa yang saudari amati

Kerjakan pada selembar kertas HVS

Kumpulkan LKS yang Saudara buat di tengah meja

Setelah paham tentang karakteristik pertanyaan, saatnya berlatih membuat LKS !!!

23 of 34

Kegiatan 6 : Identifikasi Komponen Lembar Kerja (10’)

24 of 34

25 of 34

26 of 34

27 of 34

28 of 34

29 of 34

REFLEKSI – (10’)

​

​

7

30 of 34

31 of 34

PENGUATAN – (5’)

​

​

8

32 of 34

33 of 34

34 of 34

SEKIAN DAN TERIMA KASIH