ДОПОВІДЬ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ

Про особливості організації

освітнього процесу в ЗДО

у 2026/2027 навчальному році

в умовах воєнного стану

2

Нормативно-правова основа: базові акти

• Закон України «Про освіту».
• Закон України «Про дошкільну освіту» від 06.06.2024 № 3788-IX.
• Базовий компонент дошкільної освіти, наказ МОН від 12.01.2021 № 33.
• Методичні рекомендації МОН щодо організації діяльності ЗДО у 2026/2027 навчальному році.

Нормативні вимоги застосовуються у взаємозв’язку з локальними актами ЗДО

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

3

Нормативно-правова основа: очна робота і безпека

• Положення про очну (денну) форму здобуття дошкільної освіти, наказ МОН від 21.05.2025 № 747.
• Рішення засновника та локальне Положення про організацію очної форми.
• Санітарний регламент для закладів дошкільної освіти у чинній редакції.
• Вимоги цивільного захисту, пожежної і техногенної безпеки, охорони праці.

Контрольний акцент

Локальні документи переглядаються у разі зміни законодавства, рішення засновника, режиму роботи або безпекових процедур.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

4

Очна форма: основний режим роботи ЗДО

2026/2027 навчальний рік — робота за очною формою

• Очна (денна) форма є основною формою здобуття дошкільної освіти.
• Робота здійснюється відповідно до рішення засновника та локального Положення.
• Організаційні умови для продовження очної роботи закладу створено.
• Безпекова ситуація постійно відстежується; режим роботи за потреби оперативно коригується.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

5

Основні принципи організації освітнього процесу

1

Життя і здоров’я дітей

2

Дитиноцентризм

3

Доступність і безбар’єрність

4

Інклюзивність та індивідуалізація

5

Педагогіка партнерства

6

Фізичне і психічне здоров’я

7

Ігрова та діяльнісна взаємодія

8

Гнучкість в умовах воєнного стану

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

6

Чинний зміст освіти і підготовка до нового стандарту

У 2026/2027 році

Чинним залишається Базовий компонент дошкільної освіти 2021 року та схвалені освітні й парціальні програми.

З 01.09.2027

Набирає чинності Державний стандарт дошкільної освіти, затверджений постановою КМУ № 1557 від 26.11.2025.

Завдання року — системне вивчення змісту нового Державного стандарту

• Підготовка педагогічного колективу до практичного впровадження.
• Збереження наступності між чинним змістом і новими вимогами.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

7

Гнучке планування освітньої діяльності

• Урахування віку та індивідуальних потреб дітей.
• Урахування результатів педагогічних спостережень.
• Урахування психоемоційного стану та безпекової ситуації.
• Право педагога оперативно змінювати послідовність і зміст запланованої діяльності.

Розклад і план — орієнтир, а не жорстка схема в умовах воєнного стану

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

8

Освітні втрати: компенсуємо без перевантаження

Не допускається

Формальне «надолуження» шляхом збільшення навчального навантаження після повітряних тривог або пропусків.

Доцільно

Інтегрувати необхідний зміст у гру, рухову, пізнавально-дослідницьку, мовленнєву, мистецьку та сенсорну діяльність.

Орієнтир: розвиток дитини без форсування темпу

• Індивідуальна підтримка.
• Повторення змісту в різних видах діяльності.
• Опора на гру, рух, дослідження та практичний досвід.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

9

Сигнал «Повітряна тривога»: алгоритм дій

1

Припинити освітню діяльність

2

Організовано перемістити дітей до захисної споруди

3

Діяти за визначеними маршрутами і розподілом обов’язків

4

Забезпечити безпечне перебування та постійний нагляд

5

Після відбою — відновити режим з урахуванням стану дітей

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

10

Перебування у сховищі: що забезпечує педагог

• Постійний нагляд та контроль фізичного і психоемоційного стану дітей.
• Задоволення базових потреб та індивідуальна допомога дітям, які важко реагують на тривогу.
• Безпечні спокійні види діяльності: читання, ігри, сенсорні матеріали, творчі, дихальні й релаксаційні вправи.
• Зміст діяльності визначається тривалістю тривоги, станом дітей і реальними умовами сховища.

Сховище — не місце для обов’язкового продовження запланованого заняття

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

11

Безпечне освітнє середовище: 8 складових

Фізична безпека

Цивільний захист

Пожежна і техногенна безпека

Санітарно-гігієнічне благополуччя

Психологічна безпека

Інформаційна і цифрова безпека

Профілактика булінгу, насильства і жорстокого поводження

Доступність та безбар’єрність

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

12

Практична готовність до надзвичайних ситуацій

• Стан території, приміщень, обладнання та евакуаційних шляхів — під постійним контролем.
• Справність систем оповіщення й аварійного освітлення — обов’язкова умова.
• Укриття має бути готовим до безпечного перебування дітей і працівників.
• Кожен працівник повинен знати й уміти виконати алгоритм дій під час тривоги, пожежі, мінування, відключення електроенергії та інших НС.

Не формальна наявність документів, а практична готовність персоналу

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

13

Здоров’язбереження і рухова активність

• Раціональне чергування різних видів діяльності, руху, харчування, відпочинку та сну.
• Рухова активність інтегрується у різні види освітньої діяльності.
• Розвиток координації, рівноваги, великої і дрібної моторики, просторового орієнтування.
• Адаптовані рухові вправи — з урахуванням умов перебування у сховищі.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

14

Інклюзивний освітній процес і підтримка дітей з ООП

• Організація роботи відповідно до ІПР, рівнів підтримки, рекомендацій ІРЦ та рішень команди супроводу.
• Узгоджені дії вихователів, асистентів, психолога, логопеда та інших фахівців.
• Систематичний обмін інформацією щодо динаміки розвитку дитини.
• Особлива увага — перебуванню дітей з ООП у захисній споруді.

У сховищі: візуальні підказки • соціальні історії • сенсорні матеріали • зрозумілі алгоритми • індивідуальний супровід

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

15

Психологічна безпека та емоційне відновлення

• Ураховуємо вплив воєнних подій на поведінку, концентрацію, комунікацію та саморегуляцію дітей.
• Прояви тривожності, плаксивості, замкненості, агресивності чи регресивної поведінки потребують спостереження і, за потреби, залучення психолога.
• Продовжуємо стабілізаційні вправи, дихальні практики, заземлення та вправи на емоційну саморегуляцію.
• Окремий напрям — профілактика професійного та емоційного вигорання працівників.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

16

Цифрова та інформаційна безпека

• Цифрові ресурси використовуються лише за умови педагогічної доцільності, вікової відповідності та безпечності.
• Необхідно мінімізувати демонстрацію дітям тривожного, травмувального або невідповідного віку контенту.
• Під час електронної комунікації дотримуємося вимог щодо захисту персональних даних.
• Не поширюємо у відкритому доступі місце перебування дітей під час тривоги та детальні маршрути до укриття.

Цифрова гігієна — складова безпечного освітнього середовища

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

17

Партнерство з родинами вихованців

• Своєчасне інформування про режим роботи закладу та безпекові процедури.
• Консультативна підтримка щодо адаптації дітей і ментального здоров’я.
• Підтримка родин з питань цифрової гігієни та інклюзивного навчання.
• Спільна робота щодо подолання освітніх втрат.
• Рекомендації щодо розвивальної взаємодії з дитиною в домашніх умовах.

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

18

Основні орієнтири роботи у 2026/2027 навчальному році

1

Безпека і цивільний захист

2

Якісний освітній процес

3

Гнучке планування

4

Подолання освітніх втрат

5

Рухова активність і здоров’язбереження

6

Підтримка дітей з ООП

7

Психоемоційне благополуччя

8

Цифрова та інформаційна безпека

9

Партнерство з родинами

10

Підготовка до Державного стандарту — 01.09.2027

ЗДО № 4 • педагогічна рада • 31.08.2026

ПІДСУМОК

Очна робота ЗДО у 2026/2027 навчальному році має поєднувати якість освіти з безумовним пріоритетом безпеки, гнучкістю організації та турботою про добробут кожної дитини.

Системний контроль: безпекові процедури • якість освітнього процесу • психоемоційне благополуччя учасників.