Службові частини мови.
Правопис службових частин мови
Тетяна Мусянович
Українська мова 8 клас НУШ
.
.
.
.
.
.
І. Перебудуйте усно речення, почергово доповнюючи їх поданими нижче словами.
1. Екскурсії Львовом.
2. Дорога на Рівне, Луцьк.
3. Приїхали в Харків.
ІІ. Поясніть, для чого «служить» кожна службова частина мови.
.
.
.
.
.
.
Розподіліть сполучення слів на три групи й запишіть:
сполучення слів із прийменником
сполучення слів із часткою
сполучення слів із сполучником
Інформація на сайті, готівкою або карткою, аж вікна дрижать, компот у холодильнику, сьогодні чи завтра, зустрітись о шостій, щоб виконати завдання, таки прийшов, стежка через поле, тільки не мовчи, огірки й помідори, нехай працює.
І. Прочитайте фразеологізми. Поясніть, що означає кожен із них, і назвіть використані в них прийменники
До нових віників, за сімома замкàми, попасти в павутину, сподіватися з моря погоди, між двох вогнів, висіти на волосині, від зорі до зорі, стати поперåк горла, дивитися крізь пальці, без задніх ніг, гострий на язик, п’яте через десяте, тримати себе в руках. ІІ. Пригадайте кілька фразеологізмів, прислів’їв, приказок із прийменниками.
ІІ. Пригадайте кілька фразеологізмів, прислів’їв, приказок із прийменниками.
ІІІ. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть усно й розіграйте гумористичний діалог (4–5 реплік), використавши кілька поданих фразеологізмів.
Варіант Б. Складіть усно розповідь (3–4 речення), використавши якнайбільше поданих фразеологізмів.
.
.
.
.
.
.
І. Прочитайте текст, визначте ключові слова (словосполучення)
СВІДОК ІСТОРІЇ
Недалеко від Одеси, на скелястому березі Дністровського лиману, височіє Білгород-Дністровська (Аккерманська) фортеця. Її найдавнішу частину зведено в XIII–XIV ст. на руїнах античного міста Тіра, але будівельні роботи проводили й пізніше.
Основу комплексу становить цитадåль – найбільш захищена частина. Вона складається із чотирьох великих башт, з’єднаних могутнім муром. З півночі укріплення підступає аж до лиману. З інших боків фортеця оточена глибоким ровом. Оборонні мóри заввишки близько 15 метрів, а їхня товщина коливається від 1,5 до 5 метрів. Чи пам’ятають вони всі облоги й штурми? Фортеця є однією з найбільших у Європі та вражає своєю величчю.
1. Знайдіть і випишіть прийменники.
2. Укажіть спочатку сполучники, якими з’єднано однорідні члени речення, а потім – ті, якими з’єднано частини складних речень.
3. Доведіть, що виділені слова - частки. Яка з них підсилювальна, а яка - питальна?
4. Сформулюйте усно запитання за змістом прочитаного, використавши питальну частку (чи, хіба, невже).
Виконайте завдання за текстом.
.
.
.
.
.
.
ДВА - ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Зʼясуйте, у яких реченнях виділені слова - прийменники, а в яких - прислівники. Відповідь обґрунтуйте.
1. Велосипедисти рухалися назустріч.
2. Пішохід рухався назустріч велосипедисту.
3. Навколо села зацвіли липи.
4. Навколо цвіли великі старі липи:
.
.
.
.
.
.
Спишіть сполучення, розкриваючи дужки. Обґрунтуйте вибір прийменника чи сполучника.
Ярмарок (у/в) Полтаві, річка (у/в) Черкасах, школа (у/в) Вінниці, залізниця (у/в) Сваляві, вечір (у/в) Ужгороді, подарунок (з/із/зі) Сумщини, дорога (з/із/зі) Житомира, волонтерка (з/із/зі) Тернополя, боксер (з/із/зі) Запоріжжя, Миколаїв (і/й) Чернівці, Дніпро (і/ й) Одеса, зі Стрия (і/й) Калуша.
Випишіть сполучники сурядності в чотири колонки:
єднальні
протиставні
розділові
зіставний.
І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Знайдіть слова службових частин мови та скорочено надпишіть над кожним із них частину мови.
ІІ. Доберіть і запишіть синоніми до виділених слів.
ІІІ. Укажіть використані в реченнях сполучники сурядності та сполучники підрядності.
1. У місті Луцьку є величний зàмок, який пр(е,и)ваблює своєю архітектурою та історією. 2. (Що)року в третю неділю червня у світі відзначають День батька. 3. Під час тренінгу з економіки спік(е,и)ри ро(з,с)кажуть підліткам навіть про маркетинг і фінансову грамотність. 4. Суспільство без бар(’)єрів – це повага до кожної людини та рівний доступ до можливостей (З медіа). 5. Хай руки ваші втоми (не)знають (А. Малишко). 6. П(е,и)люстки сонця падають довкола, щоб і у дощ світити у саду (Н. Шеденко).
Прочитайте речення та виконайте завдання.
Як/би вчасно обірвали груші, то більше б зварили варення.
Як/би зірвати ту соковиту рум'яну грушку?
А. У якому реченні виділене слово можна замінити синонімом аби?
Б. Яке з виділених слів є сполучником?
ГРУШІ
Сива груша височіла так високо, що й літаки обминали її, щоб не зачепитися та не впасти. На ній була тьма-тьмуща гнізд, часом більше гнізд, ніж самих груш, і коли влітку з тих гнізд птиці подавали свій голос, то до неї хоч не підходь. Здавалося, сива груша співає сама, аж страшно! А ось - глива, її груші трохи глевкі, а хвостики в них короткі й закарлючені. А це - дуля. У неї найбільші, найсмачніші груші. За грушею-дулею - маленька груша-картоплянка. Вона ще спить і проснеться не скоро, бо доспіває пізно, перед снігом. А ці дві груші — груші-сагачки, їх, як і персик, посадив батько. ... Груші-сагачки терпляче стримували себе, щоб не зацвісти, бо хоч горобці й порозпускали хвости та крила, але не треба поспішати із цвітінням. Бо зацвітеш - а тут мороз! Отоді й спробуй зацвісти вдруге... (за М. Вінграновським).
Прочитайте тексті виконайте завдання.
Заповніть таблицю виділеними в тексті сполучниками. Прокоментуйте їхню роль у реченнях.
Сурядності
Підрядності
Випишіть виділені
прислівник
прийменник
1. Верхові повільно їхали назустріч. 2. Від галявини назустріч йому вийшло кілька чоловіків. 3. Грицик лежав край берега...
(В. Рутківський). 4. Скраю паляничка була вже підпечена
(3. Якубова). 5. Я чув, що навпроти Кам'яного острова росте діброва (В. Рут ківський). 6. З дверей навпроти пробивається тоненька смуга світла (С. Васильченко).
Виправте помилки в уживанні службових слів. Запишіть відредаговані речення.
Прочитайте дописи та виконайте завдання.
А. Прокоментуйте вживання у в авторкою подяки й адресатом (усно).
Б. Створіть допис про потребу людини займатися улюбленою справою (письмово). Використайте приклади із чергуванням у/в, і/й, з/із/зі.
Перепишіть текст, розкриваючи дужки. Поясніть свій вибір (усно).
Однією (3/із/зі) умов створення милозвучності (в/у) країнської мови є така фоне тична особливість, як чергування голосних (i/й) приголосних у-в, і-й. Щодо варіантів Україна - Вкраїна існує така традиція: як офіційну назву держави слово Україна завжди (в/у) живають (3/із/зі) початковим у, а (в/у) розмовному (і/й) художньому мовленні, зокрема (в/у) поетичному, можливі обидві форми (О. Пономарів).
Уставте пропущені службові частини мови (прийменники, сполучники, частки), щоб текст став правильним.
… ліс прийшов … сонцем, а … галявині … діти гралися.
Пташки літали … дерева … дерева, а білка визирала … гілки.
✏ Відповідь:
«Художник-прийменник»
Завдання: Запишіть якомога більше словосполучень зі словом стіл, використовуючи різні прийменники.
Приклад: біля столу.
Я не піду, бо йде дощ → ___________________________________
Ми залишилися вдома, тому що було холодно → _______________
Він прийде, якщо буде час → ______________________________
«Службова ротація»
Завдання: Замініть службові слова так, щоб змінилося значення речення.
би —
аж —
тільки —
ж —
навіть —
«Частковий детектив»
Завдання: Складіть речення з поданими частками.
Приклад: Навіть він здивувався цій новині.
Ми поїхали місто він залишився вдома.
Сонце зайшло небо стало темним.
Дощ іде ми вирішили гуляти.
Завдання: Додайте службові слова, щоб речення стало правильним.
✏ Відповідь:
Уявімо, що людство не винайшло службових частин мови. Яким би було наше
сьогодення без них?
Підсумок