1 of 13

Формування ключових компетентностей на уроках етики 5 клас НУШ

Підготував:

Радчук Б.В,

вчитель історії та етики,

Уїздецького ліцею.

2 of 13

«Не так важливо вчити дітей , потрібно створити ситуацію,

в якій дитина просто не може не вчитися

і робить це із задоволенням»

К.Роджерс.

Етика належить до світоглядних дисциплін. Її часто називають світоглядною філософією і вивчають не тільки для того щоб дізнатися про щось, а практично втілювати набуті знання. В освітньому середовищі відбуваються різні неприємні ситуації, скандали , учасниками яких часто є діти, які роблять вчинки про які потім шкодують. Нажаль кількість таких ситуацій з кожним роком стає все більшою. Це спричинило те, що курс «Етика» повернувся до переліку обов’язкових у школі.
Зміст науки Етики – це знання реалізовані у ставленні особистості до себе, інших людей, суспільства, природи.

Етика як навчальний предмет

Реалізує вимоги до обов’язкових результатів навчання соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі, спрямований на реалізацію загальної мети базової загальної середньої освіти в розвитку природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей , необхідних для їх соціалізації та громадської активності , усвідомлення необхідності навчання, виховання відповідального шанобливого ставлення до родини, суспільства навколишнього середовища, національних і культурних цінностей українського народу, інших народів, що проживають на території України.

Мета навчального курсу «Етика»

Формування світогляду вільної особистості яка визнає і дотримується загальнолюдські і національні цінності, керується морально-етичними критеріями та почуттям відповідальності у власній поведінці, виховання поваги до людської гідності, дотримання прав людини , демократичних цінностей, верховенства права, справедливості, неупередженості, рівності.

Результатом навчання етики є набуття учнями ключових компетентностей

Реалізація даного компетентнісного потенціалу тісно пов’язана з використанням наскрізних змістових ліній

Виходячи з державного стандарту уроки етики є поведінковими і соціально орієнтованими. Основним підчас їх проведення має бути доброзичлива і позитивна атмосфера.
Користуючись академічною свободою кожен вчитель сам визначає форми і методи роботи на уроках , використовуючи ті засоби навчання і ресурси які йому доступні і ефективні в даних конкретних умовах.

Попри все основним засобом навчання залишається підручник. У кожного вчителя є право його вибору.
В практиці роботи я використовую підручник «Етика» автора Оксани Данилевської 2022 року, і робочий зошит до нього.

Компетентністний підхід до навчання закладений у самому підручнику. Методичний апарат підручника вчить застосовувати певні операції і прийоми. Такий діяльнісний підхід дозволяє опрацювати усі змістові компоненти параграфа, які супроводжуються завданнями, запитаннями, малюнками , іграми. У змісті підручника передбачено такі прийоми роботи :перевірте чого навчились, зробіть у дома , уявний мікрофон.
Кожен урок містить гру що дає змогу розкрити себе в нестандартних умовах.
Рубрика пізнай себе включає авторські діалоги на різноманітні етичні ситуації

Форми активізації учнів на уроках Етики�

Використання міжпредметних звязків у формуванні ключових компетентностей

Джереле та література�

Ключові компетентності сучасного школяра. [Електроний ресурс]. // Режим доступу. https://optima.school/info/porady-batkam/klucovi-kompetencii-sucasnogo-skolara.
Прийоми формування предметних компетентностей на уроках етики в 5 класі НУШ. [Електронний ресурс]. // Режим доступу. https://vseosvita.ua/webinar/523/cabinet.