“Науково-дослідна робота в умовах спеціальної школи”

Доповідач Матвійчук Ірина Ігорівна, аспірант КПНУ ім.І.Огієнка,

вчитель географії та природознавства

У чому полягає перевага використання саме друкованого робочого зошита від звичайного?�

• У розробленому робочому зошиті вміщено поурочний матеріал до кожної теми відповідно до чинної програми з географії та розробленого календарного плану.
• Він поділений на 3 рівня відповідно до пізнавальних можливостей учнів.
• Розроблені практичні роботи з інструкцією до їх виконання.
• Вміщені контурні карти та навчальні карти; схеми; таблиці.

​

• Відведено місце для рубрики «Це цікаво», з допомогою якої діти можуть розширити свої знання з певної теми.
• Є колонка із домашнім завданням, де чітко та конкретно пояснюється, що учні мають виконати на самопідготовці.
• Для більшої яскравості та заохочення учнів до навчання присутні також ілюстрації відповідно до теми.

​

Характеристика структури робочого зошита

Перший рівень характеризується завданнями репродуктивного типу: учень відтворює знання та поняття, які є у змісті конкретної теми уроку (наприклад: дати відповіді на запитання, дати визначення поняттям тощо).

​

До другого рівня відносяться завдання, які вимагають аналізу змісту підручника чи навчального атласу (наприклад заповнити таблицю, скласти схему, розв’язати ребус тощо).

​

Третій рівень характеризується вправами пізнавально-пошкового типу. Це, наприклад, скласти порівняльну характеристику об’єктам, виконати практичну роботу тощо.

​

Отже, така структура робочого зошита дозволить: �

• Вчителю максимально успішно здійснювати індивідуальний та диференційований підхід до учнів.
• Він дасть змогу залежно від пізнавального розвитку учнів виконувати посильні їм завдання.
• Дозволить систематизувати їх знання та швидко пригадати пройдений матеріал на уроках та самопідготовках
• Зекономить час учителя від зайвої «писанини» в звичайних зошитах.
• Буде прищеплювати в учнів відчуття самостійності,
• Виховає почуття охайності та відповідальності.

​

Конференції:�

• «Актуальні проблеми та перспективи розвитку сучасної науки України», 2016 р.
• «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі», 2018 р.
• «Конференція молодих вчених Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка», 2018 р.
• «Інтеграція науки та практики в умовах модернізації корекційної освіти України», 2018 р.

​

Проблематика наукових публікацій:�

• «Використання робочого зошита на уроках географії у спеціальній школі для дітей з інтелектуальними порушеннями».
• «Робочий зошит з географії як засіб самостійної практичної діяльності учнів з інтелектуальними порушеннями».
• «Можливості використання робочого зошита у навчанні старшокласників з інтелектуальними порушеннями».
• «Засоби навчання географії учнів з інтелектуальними порушеннями»
• «Роль географії у розвиткові учнів з інтелектуальними порушеннями»

​

​

​

​

​

• «Особливості викладання предмету «географія» у спеціальній школі для дітей з інтелектуальними порушеннями».
• «Індивідуальний підхід у навчанні учнів з інтелектуальними порушеннями».
• «Особливості саморегуляції підлітків з інтелектуальними порушеннями».
• «Професійно-трудове навчання учнів з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціальної школи».

Статті, які готуються до друку:

• «Використання практичних завдання на уроках географії з учнями, які мають інтелектуальні порушення»
• «Особистісно-орієнтований підхід у навчанні учнів з ООП в умовах інклюзивного навчання»

​

​

​

Дякую за увагу!