Проект "Гармония моего мира"
Выполнили учащиеся 11 "А" класса
ГБОУ СОШ № 548 Красносельского района Санкт-Петербурга
Руководитель:Шкромада Е.А.
2013
Гипотеза:Возможно ли превратить процесс выбора морально-нравственных личностностных ценностей в осознанный, добровольный, основанный на интересе и стремлении процесс самореализации, который в дальнейшем будет легко перенести на различные жизненные ситуации.
Сроки проекта :14.01.13- 04.02.13
Цель: Морально-нравственный выбор учащимися личностных ценностей.
Задачи:
(Выбор одного пункта на одном-двух слайдах)
1).Рассмотреть понятие гармонии собственного мира человека.
2).Этапы формирования мировоззрения человека.
3).Что или кто может влиять на формирование мировоззрения.
4).Связь формирования личности с формированием личного мировоззрения.
5).Дисгармония собственного мира: показатели и последствия.
6).Техники саморегуляции.
7).Уровни духовно-ценностного развития.
8).Влияние творчества на формирование гармонизации личности.
9).Факторы влияющие на формирование психической и физической устойчивости.
10).Выработка правил тем, кто хочет обрести душевное равновесие.
11).Понятие нравственной зрелости.
12).Понятие эмоциональной зрелости.
13).Достижение психологической грамотности.
14).Социально-психологические диагностики ценностно-смысловой сферы личности.
15).Самоуважение.
16).Социально-психологические установки : выбор и реализация.
Понятие гармонии человека
Гармония — глобальный принцип согласования разнородных и даже противоположных, конфликтных элементов, приведения их в единое целое
Секреты достижения гармонии
Гармония человека заключается в сочетании двух аспектов: внешнее признание и внутренний покой �� Гудадзе Серго��
Васильева Александра
Распространено выделение следующих типов мировоззрения: обыденное, религиозная, научное.
Обыденное мировоззрение� Обыденное мировоззрение возникает в жизни человека в�процессе его личной практической деятельности, поэтому его иногда называют�житейским мировоззрением. Взгляды человека в этом случае не обосновываются религиозными доводами или данными науки. Оно формируется стихийно,�особенно если человек не интересовался мировоззренческими вопросами в учебном заведении, не изучал самостоятельно философию, не знакомился с содержанием религиозных учений.
Религиозное мировоззрение� Религиозное мировоззрение – мировоззрение, основной которого являются�религиозные учения, содержащиеся в таких памятниках мировой духовной культуры, как Библия,�Коран, священные книги буддистов, Талмуд и ряде других.Слабыми сторонами религиозного мировоззрения являются непримиримость к другим жизненным позициям, недостаточное внимание к достижениям науки, а подчас их игнорирования.
Научное мировоззрение� Является законным наследником того направления мировой�Философской мысли, которое в своем развитии постоянно�Опиралось на достижения науки. Оно включает в себя научную картину мира,�обобщенные итоги достижения человеческого познания, принципы�взаимоотношения человека с естественной и искусственной средой обитания.
Этапы формирования мировоззрения человека.
Связь формирования личности с формированием личного мировоззрения
Сознание личности:
- вера (в различных ее формах - вера в достижимость поставленных целей, религиозная вера, вера в общие цели);
- экзистенциальная определенность - понимание, ощущение смысла жизни, сознание и поведение;
- установка на то, что можешь сам быть распорядителем своей жизни;
- осознание социальной принадлежности к определенной группе.
Эмоции и чувства:
- доминирование стенічних положительных эмоций;
- переживания успешности самореализации;
- эмоциональное насыщение от межличностного взаимодействия, переживания ощущение сплоченности, единства.
Познания и опыт:
- понимание жизненной ситуации и возможность ее прогнозировать;
- рациональные суждения в интерпретации жизненной ситуации (отсутствие иррациональных суждений);
- адекватная оценка объема нагрузки и своих ресурсов;
- структурированный опыт преодоления трудных ситуаций.
Поведение и деятельность:
- активность в поведении и деятельности; использование эффективных способов преодоления трудностей. Ланина М.
Что или кто может влиять на формирование мировоззрения.
Выработка мировоззрения - существенный показатель зрелости личности. Личность - индивидуальное выражение общественных отношений и функций людей, субъект познания и преобразования мира, прав и обязанностей, этических, эстетических и всех иных социальных норм.
государственная идеология и политика
образовательная система
средства массовой информации
родители - авторитет
межличностные отношения
ценностные ориентиры
религия
музыка
искусство
На основе вышеизложенного можно определить мировоззрение как совокупность взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к миру и выступающих в качестве ориентиров и регуляторов его поведения.
Федотова Екатерина
Дисгармония собственного мира: показатели и последствия
Дисгармония психическая - недоразвитие одних и (или) преувеличенное развитие других свойств личности.
Развитие расстройств личности и их вырастание из детского возраста проявляется в следующей последовательности: реакция как первое проявление дисгармонии личности, далее - развитие, когда расстройства личности отчетливо выражаются во взаимодействии с другими людьми. И, наконец - расстройство личности, которое может быть компенсированным или декомпенсированным. Расстройство личности обычно становится отчетливым в возрасте после 16 лет.
Дисгармония личности может выражаться в нажитой шизоидизации, проявляющейся оторванностью от окружающего, эгоцентризмом, рефлексией, интравертированностью, парадоксальностью эмоциональных реакций и поведения, обеднением эмоциональности, сочетающейся с хрупкостью чувств.
Признаками дисгармонии личности могут быть постоянное чувство недовольства окружающим, раздражительность, чрезмерная истощаемость, снижение продуктивности мышления, легкие и поверхностные суждения
Дисгармония может проявляться психопатоподобными изменениями личности со стойким повышением настроения, эйфорией, беспечностью, бездеятельностью, иногда раздражительностью, чрезмерной, часто неуместной и несоответствующей ситуации общительностью, фамильярностью, утратой чувства дистанции
Формирование дисгармонии личности идет постепенно, Все закладывается в семье. На него также влияют и болезни, которые человек перенес в раннем детстве.
Последствия дисгармонии личности очевидны. Главное – это ощущение несчастья в разной степени, невозможность приспосабливаться к требованиям окружающей среды.
Главной причиной индивидуального (не ритуального) самоубийства является та или иная степень внутреннеличностной дисгармонии, что самоубийство в ряде ситуаций можно считать в определенном смысле гармоничным завершением жизни, так как факт самоубийства является попыткой личности восстановить утраченную личную гармонию.
Воспитание сознания – главная составляющая формирования внутренней гармонии у человека ещё в детстве. Как из семечка вырастает плодотворное растение при заботливом уходе и благоприятных условий, так из каждого младенца вырастает взрослый, сознательный творец и гражданин мирового сообщества людей, образованный и воспитанный культурой сознания своих взрослых собратьев.
Необходим единый, гармоничный процесс воспитания, который смог бы примирить общество и личность, урбанистический социализм и религиозное воспитание. Бешкарев А.
Приемы и техники эмоциональной саморегуляции
диссоциация
переход в нейтральное состояние
Николаева Валерия
Уровни духовно-ценностного развития
Ценности: любовь к Родине, к своему народ,; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям, нравственный выбор; смысл жизни; справедливость;милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.
К духовным ценностям относятся общественные идеалы, установки и оценки, нормативы и запреты, цели и проекты, эталоны и стандарты, принципы действия, выраженные в форме нормативных представлений о благе, добре и зле, прекрасном и безобразном, справедливом и несправедливом, правомерном и противоправомерном, о смысле истории и предназначении человека.
Поликарпова Екатерина
Влияние творчества на гармонизацию личности
Творчество – это проявление деятельной сущности человека. В нем дано единство духовного и практического. Сознание в силу своей идеальной сущности творит модели прошлого,настоящего и будущего, в особенности желаемого будущего, а в процессе деятельности совершается поиск средств для реализации этих моделей.
«Воспитательное воздействие морали, философии, политики носит частный характер, а искусство действует комплексно на ум, сердце и душу.» Ю.Б.Бореев
Влияние творчества на гармонизацию личности
Миссия искусства, его социальная роль - очеловечивать, воздействовать на человека всесторонне во всей полноте его духовной природы, развивать целостную личность.
Основные функции искусства эстетическая, познавательная, воспитательная, могут быть правильно истолкованы только на единой основе, исходя из эмоционально-образной специфики искусства.
Как пишет шведский культуролог М. Казиник, именно в искусстве человек проявляется подлинным, т.е. таким каким должен быть, каким задуман.
Понятие нравственной зрелости
Нравственность — это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле.
Развитие нравственной зрелости - сложный процесс, который касается всех сфер жизнедеятельности личности, формируется.
Существует несколько критериев определения нравственной зрелости человека:
- наличие определенных жизненных принципов
- следование им
- осознание ответственности за свои поступки
- стремление к созиданию
Опырик Карина
Понятие эмоциональной зрелости
Эмоциональная зрелость - состояние, при котором эмоциональная реактивность человека считается соответствующей и нормальной для взрослого в данном обществе - самоконтроль и способность подавлять слишком сильные эмоциональные реакции.
Признаки:
Зигмунд Фрейд считал, что показателями эмоциональной зрелости являются способность человека любить и работать.
В традиционном понимании, эмоциональная зрелость это в первую очередь умение контролировать свои эмоции и поведение в любых ситуациях – и позитивных и негативных.
Семакина Дарья.
Социально-психологические диагностики ценностно-смысловой сферы личности.
Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, другим людям, себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».
Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей.
М. Рокич различает два класса ценностей:
терминальные — убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные — убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Мартыненко Дмитрий
Выработка правил тем, кто хочет обрести душевное равновесие
Активная жизнь человека должна обязательно соответствовать его характеру и вкусам, другими словами она должна находится под его контролем. Урегулирование активной жизни гарантирует человеку сохранение душевного и физического равновесия. Для этого нужно правильно проводить свой досуг, творчески подходить к выбору развлечений, уметь получить наслаждение даже от коротких мгновений отдыха, и всегда учитывать вкусы и пожелания близких. Чтобы достичь этого, необходимо знать, осмысленно и убежденно выполнять определенные жизненные правила:
1. Надо уметь все предусматривать.
2. Давать правильную оценку своим силам.
3. Заниматься своим воспитанием и развитием своих способностей.
4. Обогащать себя, самосовершенствоваться.
5. Учиться выбирать.
Кузнецова Алёна
Понимать себя, понимать других и быть понятным им - вот основа душевного равновесия.
Факторы влияющие на формирование психической и физической устойчивости
Факторы социальной среды:
- факторы, поддерживающие самооценку;
- условия, способствующие самореализации;
- условия, способствующие адаптации;
- психологическая поддержка социального окружения
(эмоциональная поддержка близких, - друзей, сотрудников,
их конкретная помощь в делах и т. д.).
Личностные факторы
Отношение личности (в том числе и к себе):
- оптимистичное, активное отношение к жизненной ситуации в целом;
- философское (иногда - ироническое) отношение к тяжелых ситуаций;
- уверенность, независимость во взаимоотношениях с другими людьми, отсутствие враждебности, доверие к другим, открытое общение;
- терпеливость, принятия других такими, какие они есть;
- чувство общности, ощущение социальной принадлежности;
- статус в группе и социуме, который удовлетворяет;
- достаточно высокая самооценка;
- согласованность Я-воспринимаемого и Я-желаемого (Я-реального и Я-идеального).
Четверикова Валерия
Самоуважение - уважение к своей личности, позитивная самооценка, чувство собственного достоинства.
«Любовь к себе - это первейшая необходимость человека» Владимир Леви
Факторы, влияющие на самоуважение:
1) Семья
То, как наши родители относятся к нам, определяет, как мы сами относимся к себе, пока мы растем и как мы позволяем другим людям относиться к нам.
2) Друзья
Друзья, которые относятся к нам с уважением, помогут нам развивать и увеличивать чувство собственного достоинства, в то время как те, кто стремится подавить нас, будут способствовать только нашему падению.
3) Личная мотивация поступков
Действия, которыми мы наслаждаемся и вещи, которые мы делаем
Когда люди любят то, что делают, они становимся энтузиастами, и прилагают все усилия к достижению результата. Это приводит к поистине замечательным достижениям, которые увеличивают нашу самооценку.
Человек, уважающий себя, способен по-настоящему уважать других и не нарушать их права.Уважайте себя хотя бы за то, что вы уникальны и живете только один раз!
Датлина Наташа
Выводы проекта:
1Любой человек имеет право свободного выбора.
2.Гармония собственного мира определяет жизненную линию человека.
3.Достигнуть гармонии возможно благодаря собственным усилиям работы над собой, высокой мотивации достижений намеченных целей.
4.Жизненные ценности являются основой для социальной адаптации личности, его духовного развития.
-2013-