ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК МЕТОД ЗАСВОЄННЯ
НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇМОВИ
Вчитель англійської мови
Ворко Т.А
В.О. Сухомлинський
Гра – це величезне світле вікно, крізь яке в духовний світ дитини вливається життєдайний потік уявлень, понять про навколишній світ.
Гра може полягати й у великому напруженні творчих здібностей, уяви.
Без гри розумових сил, без творчої уяви,
неможливе повноцінне навчання.
Гра-це іскра, що запалює вогник допитливості.
Ігрові технології навчання – це особливий метод навчання, який передбачає засвоєння навчального матеріалу та змісту освіти, формує взаємодію педагога і здобувача освіти, за допомогою гри, а також допомагає знайти та отримати бажану ціль, тобто досягти певного результату.
Сприяння використанню різних способів мотивації до навчання
Краще усвідомлення та засвоєння навчального матеріалу
Зміцнення міжособистісних відносин
Всебічний розвиток дитини як творчої особистості
Здатність учнів успішно здійснювати іншомовне спілкування
Швидке оновлення технологій у всіх сферах життя
АКТУАЛЬНІСТЬ
КЛАСИФІКАЦІЯ ІГОР
З
Дошкільний вік
Молодший шкільний вік
Середній шкільний вік
За віком учасників
Старший шкільний вік
МЕТА
Оволодіння монологічним мовленням
Оволодіння діалогічним мовленням
За використаним матеріалом
Лексичні
Фонетичні
Граматичні
Пізнавальні
Знайомства
Дотики
Спроби
Глибинні
Кількісний склад
Індивідуальні
Парні
Групові
Масові
КЛАСИФІКАЦІЯ ІГОР
До способу підготовки гри
Імпровізовані
Завчасної підготовки
Ступінь керівництва
Керовані
Самостійні
Тривалість проведення
Разові
Періодичні
Систематичні
Результат
Особиста першість
Командна першість
Функції
Навчальні
Виховні
Комунікативні
Розвиваючі
Педагогічні ігрові технології у навчанні школярів іноземної мови
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
Визначення тематики, мети, завдань і правил гри
Розроблення оцінювання критеріїв результатів
Підготовка необхідних засобів для організації гри
Визначення учасників команд і функції кожного з
них
Підготовчий етап
Практично-діяльнісний етап
вмотивована участь у навчально-ігровій діяльності
Навчальне іншомовне комунікативне середовище
Завершальний етап
Підведення підсумків гри, аналіз результатів, визначення переможців, обмін думками щодо участі у грі, усвідомлення помилок.
ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ
ТА ПРОВЕДЕННЯ ГРИ
1. ВИБІР ТЕМИ
2. ВИЗНАЧЕННЯ МЕТИ ГРИ, СКЛАДУ ТА ФУНКЦІЇ
ЇЇ УЧАСНИКІВ
3. РОЗРОБЛЕННЯ МОДЕЛІ ГРИ
4. РОЗРОБЛЕННЯ КРИТЕРІЇВ ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ УЧНІВ
5. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З МЕТОЮ ГРИ ТА ВИРОБНИЧОЮ СИТУАЦІЄЮ, РОЗПОДІЛ РОЛЕЙ І ДОВЕДЕННЯ ДО ЇХ ВІДОМА КРИТЕРІЇВ ОЦІНЮВАННЯ
6. ПЕРЕБІГ ГРИ ТА
АНАЛІЗ
РЕЗУЛЬТАТІВ
Функції
гри в процесі вивчення
іноземної мови
НАВЧАЛЬНА
РОЗВИВАЮЧА
МОТИВАЦІЙНА
ІНФОРМАЦІЙНА
МОДЕЛЮЮЧА
ФОРМУЮЧА
СТИМУЛЮЮЧА
КОРИГУЮЧА
ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ
В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
ІГРОВА ДИСКУСІЯ
ІГРОВА СИТУАЦІЯ
РУХЛИВІ ІГРИ
РОЛЬОВІ НАВЧАЛЬНІ ІГРИ
ІГРИ-ВПРАВИ
ФОНЕТИЧНІ ІГРИ
ІГРИ НА ЗАСВОЄННЯ ЛІТЕР АЛФАВІТУ
ТЕМАТИЧНІ ІГРИ
ГРАМАТИЧНІ ІГРИ
ЛЕКСИЧНІ ІГРИ
КЛАСИФІКАЦІЯ ІГОР
НА УРОКАХ
АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Who is the First ?
The First Letters
Name the Word
Who Has the Best Pronunciation ?
“ ABC ”
Alphabet Train
The Magic Box
УРОК - ГРА « ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ»
ПРОЕКТНА РОБОТА
Проектна робота – вид роботи (переважно в групах), метою якої є підготовка кінцевого продукту англійською мовою – альбому, подання інформації тощо.
ПРОЕКТНА РОБОТА
UKRAINIAN TRADITIONS
РУХОВІ ІГРИ
ПЕРЕВАГИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Thank You!