Результаты опроса преподавателей колледжа по оценке сформированности у них профессиональных компетенций �

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Черемховский педагогический колледж»

2020-2021 уч.г

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• владеет многообразием форм и методов обучения и воспитания;
• планирует обучение на основе изучения учащихся и анализирует педагогическую деятельность с учетом этого;
• предусматривает различные формы групповой деятельности и взаимоконтроля обучающихся.

• ставит комплекс педагогических задач, учитывает сложные педагогические ситуации, распределяет внимание, осуществляет гибкость в средствах организации занятия, владеет методиками, образовательными технологиями.

• при постановке педагогических задач ориентируется на изучение большего числа обучающихся в условиях урочного занятия и одновременно на каждого обучающегося как на субъект мнения.

КАЧЕСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ

• предоставляет обучающимся расширяющие зоны самостоятельности для удовлетворениях потребностей в профессиональном развитии; создаёт условия психологической безопасности в общении с обучающимися

• учитывает потребность обучающихся в теплом общении, умело поддерживает и направляет их эмоциональность, охраняет непосредственность и сопереживание другим людям
• создаёт условия психологической безопасности в общении с обучающимися
• обеспечивает условия для самореализации личности и реализации её внутренних резервов
• проявляет уважительное отношение к проблемам подростка, помогает ему на уроке в формировании и отстаивании собственной точки зрения
• укрепляет в обучающемся ответственность за свои успехи и принятие собственных решений
• разнообразит взаимодействие с обучающимся, как с равным партнёром, сопереживает ему, встаёт на его точку зрения.

ЛИЧНОСТНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• работает творчески, применяет оригинальные приёмы.
• управляет своим эмоциональным состоянием.
• объективно оценивает свои возможности (актуальные, ретроспективные, потенциальные), а также со стороны других (рефлексивная самооценка).
• управляет своим эмоциональным состоянием.
• анализирует свои возможности (актуальные, ретроспективные, потенциальные), обладает рефлексивной самооценкой.

• имеет и утверждает личную позитивную компетенцию педагогического труда, из которых исходит и следует его профессиональное поведение;
• стремится к творчеству как пути реализации себя не только в предметном, коммуникативном, но и в личностном выражении;.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОРИЕНТАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ

• формирует мотивационный интерес к способам учебной работы, самооцениванию и самоконтролю;
• развивает у студентов способность к самообучению;
• выявляет и ориентируется на работоспособность и выносливость обучающихся, осуществляет индивидуальный подход к ним, опираясь на их изученность;
• оценивает состояние и уровень развития ОК, ПК.

• стремится упрочить воспитанность как единство знаний, убеждений и поведения обучающихся;
• развивает у обучающихся способность к самообучению.