| رقم الدرس : |
| الناتج التعلمي : |
| رمز الناتج التعلمي: |
| الهدف الفرعي: |
ماذا تتوقَعُ أَن يَكونَ مَوضوعُ الْقصَّةِ مِنْ خِلالِ صُورَةِ الْغِلافِ؟
أَينَ حُلُّمي ؟
الشَّرح
تُعرض الصورة على الطالب يقرأ البرنامج السؤال ويَطلب من الطلاب التَّأَمل والتفكير قبل الإجابة على السؤال .
التنبؤ
يَخْطِفُ
الْوَعِرَةُ
مُلْتَّفَةٌ
الْوَحلُ
شاقًا
ذُعِرَ
ضَع كُلَّ كَلِمَةٍ مَعَ الصُّورة الْمُناسِبَةِ؟
المُفردات
يتم ظُهور الكلمات والصور في الشاشة يقرأ البر نامج الكلمات كلمة كلمة تكبر الكلمة وتعود لحجمها الطبيعي بعد القراءة ، يطلب من الطلاب سحب الكلمة عند الصورة المناسبة متوقعا معناها
يَخْطِفُ
الْوَعِرَةُ
مُلْتَّفَةٌ
الْوَحلُ
شاقًا
ذُعِرَ
صِلْ كُلَّ كَلِمَةٍ مَعَ الْمَعنى الْمُناسِب:
خَوفٌ
مُتَشابِكة
مُتْعِبًا
يَسْرِقُ
الطِّين
الصَّعبَةُ
يَخْطِفُ
الْوَعِرَةُ
مُلْتَّفَةٌ
الْوَحلُ
شاقًا
ذُعِرَ
مَهمةَ في دَفْتَري :
اكتُبْ الْكَلِمات في دَفْتَرِكَ
واكْتُبْ مَعناها بِكَلماتِكَ الْخاصَّةِ .
تحَدي : هل بإِمكانكَ بَعْد الانْتهاءِ مِنَ الْمَهَمَةِ وَضْعَ كُلِّ واحِدَةٍ مِنها في جُمْلَةٍ مُفيدَةٍ وكِتابَتِها في دَفْتَرِك.
يتم قراءة المهمة وتوضيحها للطالب لينجزها في دفتره تبقى الشّضشة أمامه ليستعين بالصور والكلمات الموجودة .
حان الْوَقْتُ لسَماعِ النَّصِ ، سَتسْمَعُ النَّصَ ثلاثَ مَراتٍ:
في الْمَرةِ الْأولى سَتسْمَعُ النَّص مِنْ ( ).
في الْمَرةِ الثّانيةِ سَتَسمَعُ النَّصَ مِنَ ( ) بينما تَتَتَبَعُ الْكَلِماتِ مِنْ الْقَصَّةِ وتُلاحِظُ أَثْناءَ ذَلِكَ اسْتخدامِ علاماتِ التَّرقيمِ وما تَفْعَلُهُ الْمُعلِّمَةُ عِنْدَ الْوصولِ إِليها.
�في الْمَرَةِ الثَّالِثَةِ ، يَجِبُ عَليكَ ضَبْطُ وَقْتِ ()َ! كَمْ مِنَ الْوَقْتِ يَسْتغرقِهُ لِقِراءَةِ الْقِصَّة؟ اكْتُبْ الْوَقْت على وَرَقَةٍ أَمامَكَ.
في هذه المهمة على البرنامج توفير خاصية التسجيل بالإضافة إلى ساعة لِحساب الوقت يقرأ البرنامج التعلمات الموجودة ويوضحها للطلاب يجب أن تتوفر خاصية إعادة التعليمات في حال لم يستوعبها الطالب في المرة الأولى من قراءة البرناج للنص يستمع الطالب للنص مع عرض صور دالة على الأحداث فقط دون كتابة ، في المرة الثانية يق{أ البرنامج التعليمات مرة أخرى ويكطلب من الطالب متابعة النص من الجهاز مع ملاحظة التوقف واستخدام علامات الترقيم في المرة الثالثة يقرأ البرنامج النص مع توفير خاصية حساب الوقت أمام الطالب ليستمع الطالب للنص ويتبع ويحسب البرناج الوقت أمامه.
القراءة و الطلاقة
شرح1
اسْتيقَظَ خالِدٌ مِنْ نَوْمِهِ مُتفاجِأً أَنَّهُ لَمْ يَسْتَطعْ تَذَّكُرَّ حُلِّمِهِ أَخَذَ يُفَكِّرُ:رُبَّما لَم أَنم جَيدًا ، مَضَتْ أَيامٌ وخالِدٌ على هَذِهِ الْحالِ،ذَهَبَ خالِدٌ لرِؤيَةِ أَصْدِقائِهِ عامِرٌ وسَلمى وسالِمٌ لِيَقولَ لَهمْ ما حَدَثَ مَعَهُ فوَجَدَهُم على نَفْسِ حالِهِ ،الْتَقى الأَصْدِقاءُ لِمُناقَشَةِ الْموضوعِ ،قالت سَلْمى : بأَنَّها سَمِعَتْ مِن جَدَّتِها بأَنَّ هُناكَ رَجُلاً غَريبًا في الْجَبَلِ الضَّخمِ هُوَ مَنْ يَخْطِفُ الأَحلامَ وَيَضَعُها داخِلَ بالوناتٍ مُلَّونةٍ في كَهْفٍ.
قَرَّرَ الْأصْدِقاءُ صُعودَ الْجَبَلِ للبَحثِ عَنْ أَحْلامِهم ، واجَهَ الْأَصدقاءُ الْعَديدَ مِنَ الْمَصاعِبِ في الطَّريق الْوعِرَةِ مِنْ حيواناتٍ مُفْتَرِسَةٍ،وأَشْجارٍ مُلتَّفَةٍ ،و طُرقاتِ الْوَحلِ.
وَصَلَ الْأصْدِقاءُ إِلى الْجَبلِ وبَدأوا بالصُّعودِ كانَ الطَّريقُ شاقًا ،لَكنْ اسْتطاعَ الأَصْدِقاءُ مُساعَدةَ بَعْضِهِمْ في تَخطي الصِّعابِ ،أَخيرًا كانَ الْكَهفُ أَمامَهم ، دَخَلَ الأَطفالُ بِحَذَرٍ ، فَجأةً خَلْفَهُم كانَ هُناكَ رَجلاً يَجْلِسُ على مَقْعَدٍ مُتَحَركٍ،قالَ بِغَضَبٍ : ماذا تَفْعَلونَ هُنا ؟ ذُعِرَ الأَطفالُ ،قالَ عامِرٌ ٍ:نَحْنُ نَبْحَثُ عَنْ أَحْلامِنا ،أَنتَ تَسْرِقُها مِنَّا.نَعَمْ نُريدُ أَحلامَنا.حَزِنَ الرَّجُل على مَنْظَرِ الْأَطفالِ الْخائفين، وقالَ لَهُمْ أَنَّهُ يَتَسَلى بِرؤيَةِ أَحْلامِهم إذْ لا أَحدْ يُريدُ مُصادَقَتهُ لأنه يَجْلِسُ على كُرسيّ، تَعاطَفَ الْأَطفالُ مَعَهُ. وعادوامع الرَّجُل إِلى الْقريَةِ لِمُساعَدَتَهِ مَعَ أَهْلِهم ، فَجروا البالوناتِ جَميعها لِتعودَ لَهُم أَحلامَهم الضَّائِعة ويكتشِفوا أَن صَداقَتَهم هي أَجْملُ حُلُّمٍ .
أَينَ أَحْلامُنا ؟
دوركَ الآن لِتَقْرَأَ!
حانَ الْوَقْتُ كي.........
!تَتَحَدى مُعَلِّمَك
هَلْ تَسْتَطيعُ قِراءَةَ النَّصِ بِشَكْلٍ أَسْرَعَ مِنْ قِراءَةِ مُعَلِّمِكَ؟
اكتب الأوقات الخاصة بك على ومعرفة ما إذا كان يمكنك التَّغَلُبَ على وَقْتِكَ في كُلِّ مَرَّةٍ تَقْرَأَهُ!
مَهَمة:
اعمل مع شريك على قِراءَةِ النَّصِ وحِسابِ الْوَقْتِ. تَأَكَدْ مِنْ أنَ شريكك يقرأ كل كلمة بعناية ولا يفوتك أي شيء!
هنا يجب توفر خاصية التسجيل فالطالب ستقرأ له التعليمات ويقرأ مسجلا صوته بالإضافة
لوجود ساعة لحساب الوقت ويكرر عدد محاولاته في القراءة حتى
يسجل رقما قريبا مع معلمته يتحدى نفسه ويتحدى زملائه أيضا حسب التعليمات الموجودة
حول الفصل الدراسي الخاص بك ، ستجد أسئلة حول النص. خذ نسختك من النص معك. العمل مع الأصدقاء لاتباع هذه التعليمات:
العثور على سؤالحول الفصل الدراسي الخاص بك ، ستجد أسئلة حول النص. خذ نسختك من النص معك. العمل مع الأصدقاء لاتباع هذه التعليمات:
العثور على سؤال
نحول الفصل الدراسي الخاص بك ، ستجد أسئلة حول النص. خذ نسختك من النص معك. العمل مع الأصدقاء لاتباع هذه التعليمات:
العثور على سؤال
ناقشه
اكتب رقم السؤال على السبورة وإجابتكسؤال آخر وقم بنفس الشيء مرة أخرى حتى تجدهم جميعًااقشه
اكتب رقم السؤال على السبورة وإجابتكالتحدي - قم بإنشاء سؤالك الخاص حول النص لشريكك للإجابة عليه.
ال
ابحث عن سؤال آخر وقم بنفس الشيء مرة أخرى حتى تجدهم جميعًا
ناقشه
اكتب رقم السؤال على السبورة وإجابتك
ابحث عن سؤال آخر وقم بنفس الشيء مرة أخرى حتى تجدهم جميعًا
حاول مِن خِلاِلِ قِراءةِ الْمَقْطَعِ التَّالي مِنَ الْقِصَّةِ
أَن تَجِدَ الْتَّركيبَ الّذي يَدُّلُ على الشَّجاعَةِ عِنْدَ الْأَطفالِ باختيار المقطع المظلل الْمُناسِبِ:
وَصَلَ الْأصْدِقاءُ إِلى الْجَبلِ وبَدأوا بالصُّعودِ كانَ
الطَّريقُ شاقًا وطَويلًا لَكنْ اسْتطاعَ الأَصْدِقاءُ مُساعَدةَ بَعْضِهِمْ الْبَعَض في تَخطيّ الصِّعابِ.
استنتج
يتم قراءة التعليمات للطلاب تكون الكلمات مظللة بالشكل الظاهر الإجابة التي يختارها الطالب يُصبِح لونها أصفر عندما يضغط عليها لاختيارها
حول الفصل الدراسي الخاص بك ، ستجد أسئلة حول النص. خذ نسختك من النص معك. العمل مع الأصدقاء لاتباع هذه التعليمات:
العثور على سؤالحول الفصل الدراسي الخاص بك ، ستجد أسئلة حول النص. خذ نسختك من النص معك. العمل مع الأصدقاء لاتباع هذه التعليمات:
العثور على سؤال
نحول الفصل الدراسي الخاص بك ، ستجد أسئلة حول النص. خذ نسختك من النص معك. العمل مع الأصدقاء لاتباع هذه التعليمات:
العثور على سؤال
ناقشه
اكتب رقم السؤال على السبورة وإجابتك
ابحث عن سؤال آخر وقم بنفس الشيء مرة أخرى حتى تجدهم جميعًااقشه
اكتب رقم السؤال على السبورة وإجابتكالتحدي - قم بإنشاء سؤالك الخاص حول النص لشريكك للإجابة عليه.
ال
ابحث عن سؤال آخر وقم بنفس الشيء مرة أخرى حتى تجدهم جميعًا
ناقشه
اكتب رقم السؤال على السبورة وإجابتك
ابحث عن سؤال آخر وقم بنفس الشيء مرة أخرى حتى تجدهم جميعًا
مَهَمة :انْظر إلى النَّص واكتبْ أسئلة حَوْلَهُ عَليكَ العمل مع صَديقٍ لاتباع هذه التعليمات:
الْعُثور على سؤال حولَ النَّص وكِتابَتَهُ في الدَّفْتر.
مُناقشتُه.
اكْتُبْ رَقَم السؤال وإِجابَتِكَ.
ابْحَث عن سُؤال آخر وقُمْ بِنَفْسِ الشَّيءِ مَرَّةً أُخْرى .
التَّحدي : قُمْ بِكِتابَةِ سُؤالٍ لِزَميكَ واطلبْ مِنهُ الإِجابَةَ عَنه.ناقِشا الإِجابة .
استرجع و
اشرح
يتم قراءة التعليمات للطلاب وطلب إنجاز العمل على الدفتر يكون النص أمام الطالب متوافرا على الشَّاشَةِ كي يستطيع الاستعانة به داخل الصف عادة يقوم كل طالب بتنفيذ هذا النشاط مع زميل آخر
الْبداية
الْوسَط
النِّهاية
بَطَلُ الْقصة خالد لَمْ يَعُد يَتَّذَكَرْ أَحْلامَهُ هو وأَصْدقائَهُ.
اجْتَمَعَ خالدٌ مع أصدقائهِ واتفقوا على الذَّهابِ للجَبلِ لِلاتفاقِ مع الرَّجل الْغريبِ.
قرروا الْعودة مع الرَّجُل إِلى الْقريَةِ لِمُساعَدَتَهِ ، فَجروا البالوناتِ جَميعها لِتعودَ لَهُم أَحلامَهم الضَّائِعة ويكتشِفوا أَن صَداقَتَهم هي أَجْملُ حُلُّمٍ.
تقييم
أَيمَنْ هو الشَّخْصُ الذّي كانَ يَسْرِقُ الْأَحلام؟
لماذا كانَ يَسْرقُ الرَّجُلُ أَحلامَ الأطفال؟
تقييم
كيفَ حلَّ الْأَصدقاءُ مُشْكِلَّتهم؟
أما هو مُفْرَد كَلِمة أصْدِقاء ؟
تقييم
ما هو ضِد كَلِمَة صُعود؟
ما الْكَلِمة غَير المشتقة من الفعل (عَطَفَ)؟
تقييم
ما مَعنى كَلِمَة (واجَهَ)؟
ما هو الْحِوارُ الدَّاخلي الْموجودُ في الْقِصَّة؟
تقييم
أَيٌّ مِنَ الإجاباتِ الآتيةِ هي فِعل؟
ما الْمعنى الْمحتمل لِكلِمَةِ رُبَّما بالاستعانة بالصورةِ والْجُمْلَةِ؟
رُبّما يَعودُ الْمُسافِرُ غَدًا.