1
ประชุมชี้แจงแนวทางการจัดทำหลักสูตร สำหรับหลักสูตร
ครบรอบปรับปรุงที่จะเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2567
ในวันอังคารที่ 14 กุมภาพันธ์ 2566
เวลา 09.00-10.30 น. ผ่าน Zoom Meeting
กำหนดการประชุม
08.50 - 09.00 น. เข้าระบบประชุมออนไลน์
09.00 - 09.15 น. กล่าววัตถุประสงค์ของการจัดประชุม
โดย ผศ. ดร.ภาณุทัต บุญประมุข
รักษาการแทนรองอธิการบดีฝ่ายพัฒนาการศึกษา
09.15 - 10.00 น. นำเสนอข้อมูลการประชุมชี้แจง
ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565
เวลา 10.00 - 10.30 น. ถาม – ตอบ ประเด็นปัญหาหรือข้อสงสัย
2
วัตถุประสงค์ของการจัดประชุม
1
2
3
เพื่อชี้แจงแนวทางการจัดทำหลักสูตร สำหรับหลักสูตรครบรอบปรับปรุงที่จะเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2567 ตามแนวทาง Outcome Based Education และเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 (เกณฑ์ใหม่)
เพื่อชี้แจงการจัดทำรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 (เกณฑ์ใหม่)
รับฟังปัญหา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและหาแนวทางร่วมกัน เพื่อให้การปรับปรุง
หลักสูตรครั้งนี้ผ่านไปได้ตามเวลาและมีคุณภาพตามที่มหาวิทยาลัยตั้งไว้
3
Timeline การเสนอหลักสูตรใหม่และหลักสูตรปรับปรุง (ระดับปริญญาตรี)
ม.ค.
ก.พ.
มี.ค.
เม.ย.
Start
พ.ศ.2566
พ.ค.
มิ.ย.
ก.ค.
ส.ค.
ก.ย.
ต.ค.
พ.ย.
ธ.ค.
เสนอรายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกเพื่อพิจารณาหลักสูตร (ประมาณ 3 เดือน)
เสนอ Proposal ขอเปิดหลักสูตรใหม่และรายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกฯ
(ประมาณ 5 เดือน)
เสนอรายละเอียดของหลักสูตรให้มหาวิทยาลัยฯ พิจารณา
(ประมาณ 5 เดือน)
สนง.คัดเลือกนักศึกษาฯ ส่งข้อมูลหลักสูตรให้ ทปอ.
TCAS ปีการศึกษา 2567
ม.ค.
ก.พ.
มี.ค.
เม.ย.
พ.ค.
มิ.ย.
ก.ค.
ส.ค.
ก.ย.
ต.ค.
พ.ย.
ธ.ค.
อย่างน้อย 10 เดือนก่อนเปิดสอน
หลักสูตรได้รับการพิจารณาความสอดคล้องผ่านระบบ CHECO แล้ว
กู้ยืมเงิน กยศ. ของสถาบันการศึกษา
เปิดสอน 1/2567
4
พ.ศ.2567
ข้อสำคัญ
สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยฯ จะไม่ให้รับนักศึกษา
จนกว่าสภามหาวิทยาลัยฯ จะอนุมัติหลักสูตรเท่านั้น
5
ขอให้หลักสูตรระดับปริญญาตรี ดำเนินการเสนอหลักสูตรตาม Timeline ที่ EDS กำหนด เพื่อให้สามารถรับนักศึกษา TCAS ปีการศึกษา 2567
ได้ตามกำหนดการของ ทปอ.
Timeline การเสนอหลักสูตรใหม่และหลักสูตรปรับปรุง (ระดับบัณฑิตศึกษา)
Start
พ.ศ.2566
มิ.ย.
ก.ค.
ส.ค.
ก.ย.
ต.ค.
พ.ย.
ธ.ค.
เสนอรายชื่อ�ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก�เพื่อพิจารณาหลักสูตร
(ประมาณ 3 เดือน)
เสนอ Proposal ขอเปิดหลักสูตรใหม่และรายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกฯ
(ประมาณ 5 เดือน)
เสนอรายละเอียดของหลักสูตรให้
มหาวิทยาลัยฯ พิจารณา
(ประมาณ 5 เดือน)
พ.ศ.2567
ม.ค.
ก.พ.
มี.ค.
เม.ย.
พ.ค.
มิ.ย.
ก.ค.
ส.ค.
ก.ย.
ต.ค.
พ.ย.
ธ.ค.
พ.ค.
อย่างน้อย 6 เดือนก่อนเปิดสอน
เสนอรายละเอียดของหลักสูตรให้มหาวิทยาลัยฯ พิจารณา
(ประมาณ 5 เดือน)
เปิดสอน 1/2567
6
7
กำหนดการประชุมตามช่วงเวลาที่หลักสูตรเสนอมายัง EDS อย่างช้าภายใน 7-10 วันทำการ
กำหนดการประชุมเดือนละ 1 ครั้ง ในวันพฤหัสบดีที่ 4 ของเดือน
กำหนดการประชุมเดือนละ 1 ครั้ง ในวันจันทร์สัปดาห์ที่ 2 ของเดือน
กำหนดการประชุมเดือนละ 1 ครั้ง ในวันพุธสัปดาห์ที่ 1 ของเดือน
ปฏิทินการประชุมของมหาวิทยาลัยฯ
สามารถดาวน์โหลดปฏิทินการประชุมได้ที่
https://eds.kmutt.ac.th/announcement/meeting-calendar2023
กฎกระทรวงและประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ
การจัดการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
8
1. กฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการอุดมศึกษา (5 ฉบับ)
ประกาศใน
ราชกิจจานุเบกษา
เริ่มมีผลบังคับใช้
31 มี.ค. 65
27 ก.ย. 65
กฎกระทรวงและประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ
การจัดการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
9
2. ประกาศ กมอ. ภายใต้กฎกระทรวง (12 ฉบับ)
กฎกระทรวงและประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ
การจัดการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
10
2. ประกาศ กมอ. ภายใต้กฎกระทรวง (12 ฉบับ)
กฎกระทรวงและประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ
การจัดการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
11
3. ประกาศ อว. / ประกาศ กมอ. ภายใต้ พ.ร.บ. การอุดมศึกษา พ.ศ. 2562 พ.ร.บ. ระเบียบบริหารราชการฯ อว. พ.ศ. 2562 (5 ฉบับ)
กฎกระทรวงและประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ
การจัดการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
12
4. กรอบนโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษาฯ พ.ศ. 2566-2570
shorturl.at/cfyKM
ดาวน์โหลดไฟล์ทั้งหมด
เอกสารสำหรับการจัดทำหลักสูตร
1. ตัวอย่างคู่มือรายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
2. Checklist ระดับหลักสูตร
3. Checklist ระดับคณะ
13
การจัดทำคู่มือรายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
สำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษ/ หลักสูตรนานาชาติ
ตามมติคณะกรรมการการอุดมศึกษา ครั้งที่ 11/2557 วันที่ 12 พฤศจิกายน 2557 หลักสูตรที่จัดการศึกษาหลักสูตรนานาชาติ หรือหลักสูตรภาษาอังกฤษ สามารถเสนอเล่มเอกสารหลักสูตรระดับอุดมศึกษาต่อสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาเพื่อพิจารณารับทราบหรือรับรองหลักสูตร สามารถจัดทำเล่มเอกสารหลักสูตรโดยใช้ภาษาอังกฤษอย่างเดียวได้ ทั้งนี้ หากเป็นภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ให้เสนอเล่มเอกสารหลักสูตรที่จัดทำเป็นภาษาไทยที่มีหัวข้อและรายละเอียดตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษากำหนดด้วย
สำนักงานพัฒนาการศึกษาและบริการ มีแบบฟอร์มรายละเอียดของหลักสูตร (Blueprint) และบทสรุปผู้บริหาร ฉบับภาษาอังกฤษเรียบร้อยแล้ว ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ https://eds.kmutt.ac.th/curriculum/curriculum-development-and-management/
14
แนวปฏิบัติหมวดวิชาศึกษาทั่วไป สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี
15
หลักสูตรใหม่และหลักสูตรปรับปรุงตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565
เพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 ที่กำหนดให้หมวดวิชาศึกษาทั่วไป มีจำนวนหน่วยกิตรวมไม่น้อยกว่า 24 หน่วยกิต โดยหลักสูตรระดับปริญญาตรีจะได้สามารถดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรได้อย่างราบรื่น ในระหว่างที่คณะกรรมการขับเคลื่อนฯ และกรรมการปรับโครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2565 ยังปรับปรุงโครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไป (ฉบับปรับปรุงใหม่) ยังไม่แล้วเสร็จ ขอให้นักศึกษาทุกรหัสที่ใช้หลักสูตรเกณฑ์ 65 เรียนหมวดวิชาศึกษาทั่วไปจำนวน 24 หน่วยกิต
* ทั้งนี้ สำหรับรายวิชาในหมวดวิชาบังคับเลือกเดิม นักศึกษาสามารถเลือกเรียนเป็นรายวิชาในหมวดเลือกเสรีได้ และต้องพิจารณาให้ความสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร วิธีการเรียนการสอนและวิธีการวัดและประเมินผล
หมายเหตุ สำหรับหลักสูตรใหม่และหลักสูตรปรับปรุงที่อนุมัติหลักสูตรจากสภามจธ. หลังจากประกาศฉบับนี้ประกาศแล้ว หรือจนกว่าคณะขับเคลื่อนฯ จะดำเนินการปรับปรุงโครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไปแล้วเสร็จ (อยู่ระหว่างปรับปรุงโครงสร้างเสนอมหาวิทยาลัยฯ พิจารณา)
โครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไป (เดิม) | โครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไป (ใหม่) | หมายเหตุ |
จำนวนหน่วยกิตรวม 31 หน่วยกิต | จำนวนหน่วยกิตรวม 24 หน่วยกิต | ลดลง 7 หน่วยกิต |
หมวดวิชาบังคับ 25 หน่วยกิต | หมวดวิชาบังคับ 24 หน่วยกิต | - รายวิชาเรียนคงเดิม - ปรับลดรายวิชาบังคับลง 1 หน่วยกิต (ปรับ GEN101 ออกจากวิชาบังคับ) |
หมวดวิชาบังคับเลือก 6 หน่วยกิต | หมวดวิชาบังคับเลือก - หน่วยกิต | ยกเลิกหมวดวิชาบังคับเลือก* |
รายชื่อหลักสูตรครบรอบปรับปรุงปีการศึกษา 2567
16
ลำดับ | คณะ | ระดับปริญญา | จำนวนหลักสูตร | ||
ตรี | โท | เอก | |||
1 | วิศวกรรมศาสตร์ | 2* | - | - | 2 |
2 | เทคโนโลยีสารสนเทศ | 1 | - | - | 1 |
3 | สถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ | 2 | - | 1 | 3 |
4 | บัณฑิตวิทยาลัยการจัดการและนวัตกรรม | - | 1 | - | 1 |
5 | สถาบันวิทยาการหุ่นยนต์ภาคสนาม | 1 | - | - | 1 |
รวมทั้งสิ้น | 6 | 1 | 1 | 8 | |
หลักสูตรใหม่และหลักสูตรครบรอบปรับปรุงโดยเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 8 หลักสูตร แบ่งเป็น
* มีหลักสูตรขอปรับปรุงก่อนกำหนด คณะวิศวกรรมศาสตร์ จำนวน 1 หลักสูตร
รายชื่อและข้อมูลหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่ครบรอบการปรับปรุงเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2567
17
ลำดับที่ | คณะ | คุณวุฒิ | สาขาวิชา | ปีที่เริ่มใช้ครั้งแรก | หลักสูตรปรับปรุง (เดิม) | หลักสูตรปรับปรุง (ใหม่) |
1 | วิศวกรรมศาสตร์ | วศ.บ. | วิศวกรรมยานยนต์ | 2561 | 1/2562 | 1/2567 |
2 | วศ.บ. | วิศวกรรมการผลิตอัจฉริยะและเครื่องมือขั้นสูง�(ปรับปรุงก่อนกำหนด) (ปรับชื่อสาขาวิชาจากเดิม “วิศวกรรมเครื่องมือ”) | 2537 | 1/2563 | 1/2568 | |
3 | เทคโนโลยีสารสนเทศ | วท.บ. | เทคโนโลยีสารสนเทศ | 2550 | 1/2562 | 1/2567 |
4 | สถาปัตยกรรม ศาสตร์ฯ | สถ.บ. | สถาปัตยกรรม (หลักสูตรนานาชาติ) (หลักสูตร 5 ปี)* | 2537 | 1/2561 | 1/2567 |
5 | สถ.บ. | สถาปัตยกรรมภายใน (หลักสูตรนานาชาติ) (หลักสูตร 5 ปี)* | 2538 | 1/2561 | 1/2567 | |
6 | ปร.ด. | การออกแบบและวางแผน (หลักสูตรนานาชาติ) | 2562 | 1/2562 | 1/2567 | |
7 | GMI | บธ.ม. | การจัดการสำหรับการเป็นผู้ประกอบการเชิงนวัตกรรม | 2547 | 1/2562 | 1/2567 |
8 | FIBO | วศ.บ. | วิศวกรรมหุ่นยนต์และระบบอัตโนมัติ | 2556 | 1/2562 | 1/2567 |
* หลักสูตรระดับปริญญา (หลักสูตร 5 ปี) ให้ปรับปรุงตามรอบระยะเวลาของหลักสูตรและประกาศใช้ปีที่ 7 (เริ่มใช้ 1/2567)
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
18
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
19
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
เกณฑ์คะแนนภาษาอังกฤษสำหรับอาจารย์ประจำ | สำหรับอาจารย์ประจำ ที่สถาบันอุดมศึกษารับเข้าใหม่ตั้งแต่เกณฑ์มาตรฐานนี้ เริ่มบังคับใช้ต้องมีคะแนนทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง มาตรฐานความสามารถภาษาอังกฤษของอาจารย์ประจำ | สำหรับอาจารย์ประจำที่สถาบันอุดมศึกษารับเข้าใหม่ตั้งแต่เกณฑ์มาตรฐานนี้เริ่มใช้บังคับ ต้องมีคะแนนทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ที่สภาสถาบันอุดมศึกษากำหนด |
โครงสร้างหลักสูตรหมวดวิชาศึกษาทั่วไป | ไม่น้อยกว่า 30 หน่วยกิต | ไม่น้อยกว่า 24 หน่วยกิต |
จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิและคุณสมบัติ เช่นเดียวกับอาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวนอย่างน้อย 5 คน | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิและคุณสมบัติเช่นเดียวกับอาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวนอย่างน้อย 5 คน กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอก ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจาก สถาบันอุดมศึกษาเจ้าของหลักสูตรนั้นเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 3 คน |
การเปรียบเทียบเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
20
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี (ต่อ)
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
คุณสมบัติของอาจารย์พิเศษ | ในกรณีของอาจารย์พิเศษอาจได้รับการยกเว้นคุณวุฒิปริญญาโท แต่ทั้งนี้ต้องมีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาตรีหรือเทียบเท่า และมีประสบการณ์การทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนมาแล้วไม่น้อยกว่า 6 ปี ทั้งนี้ อาจารย์พิเศษต้องมีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา โดยมีอาจารย์ประจำ เป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น | กรณีอาจารย์พิเศษที่ไม่มีคุณวุฒิตามที่กำหนดข้างต้น ต้องเป็น ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้และประสบการณ์เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน โดยผ่านความเห็นชอบจากสภาสถาบันอุดมศึกษาแห่งนั้น ทั้งนี้ หากรายวิชาใดมีความจำเป็นต้องใช้อาจารย์พิเศษ ต้องมีอาจารย์ประจำร่วมรับผิดชอบกระบวนการเรียนการสอนและพัฒนานักศึกษาตลอดระยะเวลาของการจัดการเรียนการสอนรายวิชานั้น ๆ ด้วย |
การลงทะเบียน | การลงทะเบียนเรียน ให้ลงทะเบียนเรียนได้ไม่น้อยกว่า 9 หน่วยกิต และไม่เกิน 22 หน่วยกิต ในแต่ละภาคการศึกษาปกติ | การลงทะเบียนเรียน ให้ลงทะเบียนเรียนได้ไม่เกิน 22 หน่วยกิต ในแต่ละภาคการศึกษาปกติ |
การเปรียบเทียบเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
21
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี (ต่อ)
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
เกณฑ์การวัดผลและการสำเร็จการศึกษา | เกณฑ์การวัดผลและการสำเร็จการศึกษา ให้สถาบันอุดมศึกษากำหนดเกณฑ์การวัดผลเกณฑ์ขั้นต่ำของแต่ละรายวิชา และเกณฑ์การสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร โดยต้องเรียนครบตามจำนวนหน่วยกิตที่กำหนดไว้ในหลักสูตร และต้องได้ระดับคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 2.00 จากระบบ 4.00 ระดับคะแนนหรือเทียบเท่า จึงถือว่าเรียนจบหลักสูตรปริญญาตรี สถาบันอุดมศึกษาที่ใช้ระบบการวัดผลและการสำเร็จการศึกษาที่แตกต่างจากนี้ จะต้องกำหนดให้มีค่าเทียบเคียงกันได้ | เกณฑ์การวัดผลและการสำเร็จการศึกษา ต้องเรียนครบตามจานวนหน่วยกิตที่กำหนดไว้ในหลักสูตร โดยได้ระดับคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 2.00 จากระบบ 4 ระดับคะแนนหรือเทียบเท่า และบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สถาบันอุดมศึกษาที่ใช้ระบบการวัดผลและการสำเร็จการศึกษาที่แตกต่างจากนี้ จะต้องกำหนดให้มีค่าเทียบเคียงกันได้ การพ้นสภาพโดยไม่สำเร็จการศึกษาให้เป็นไปตามที่สภาสถาบันอุดมศึกษากำหนด |
การเปรียบเทียบเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
22
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี (ต่อ)
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
การประกันคุณภาพของหลักสูตร | การประกันคุณภาพของหลักสูตร ให้ทุกหลักสูตรกำหนดระบบการประกันคุณภาพของหลักสูตร โดยมีองค์ประกอบในการประกันคุณภาพอย่างน้อย 6 ด้าน คือ (1) การกำกับมาตรฐาน (2) บัณฑิต (3) นักศึกษา (4) อาจารย์ (5) หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน (6) สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | การประกันคุณภาพของหลักสูตร ให้ทุกหลักสูตรกำหนดระบบการประกันคุณภาพของหลักสูตรตามที่สภาสถาบันอุดมศึกษากำหนด |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
23
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
เกณฑ์คะแนนภาษาอังกฤษสำหรับอาจารย์ประจำ | สำหรับอาจารย์ประจำที่สถาบันอุดมศึกษารับเข้าใหม่ตั้งแต่เกณฑ์มาตรฐานนี้เริ่มบังคับใช้ ต้องมีคะแนนทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง มาตรฐานความสามารถภาษาอังกฤษของอาจารย์ประจำ | สาหรับอาจารย์ประจำที่สถาบันอุดมศึกษารับเข้าใหม่ตั้งแต่เกณฑ์มาตรฐานนี้เริ่มใช้บังคับ ต้องมีคะแนนทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ที่สภาสถาบันอุดมศึกษากำหนด |
เพิ่มนิยาม “นักวิจัยประจำ” | ไม่มี | “นักวิจัยประจำ” หมายถึง บุคคลที่ดำรงตำแหน่งนักวิจัยในสถาบันอุดมศึกษาที่เปิดสอนหลักสูตรนั้น ที่มีหน้าที่ค้นคว้าวิจัยทางวิชาการ และปฏิบัติหน้าที่เต็มเวลา |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
24
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
โครงสร้างหลักสูตร | ปริญญาโท ให้มีจำนวนหน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 36 หน่วยกิต โดยแบ่งการศึกษาเป็น 2 แผน คือ
| ปริญญาโท ให้มีจำนวนหน่วยกิตรวมไม่น้อยกว่า 36 หน่วยกิต โดยแบ่งการศึกษาเป็น 2 แผน คือ
|
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
25
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
โครงสร้างหลักสูตร | ปริญญาเอก แบ่งการศึกษาเป็น 2 แบบ โดยเน้นการวิจัยเพื่อพัฒนา นักวิชาการและนักวิชาชีพชั้นสูง คือ
| - เปลี่ยนคำเรียกจาก “แบบ” เป็น “แผน” - โครงสร้างและจำนวนหน่วยกิตคงเดิม |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
26
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | ปริญญาโท อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวนอย่างน้อย 3 คน มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์และมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญา และเป็นผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย | ปริญญาโท อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวนอย่างน้อย 3 คน มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์หรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญาของตนเอง โดยเป็นผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการอย่างน้อย 3 เรื่องในรอบ 5 ปีย้อนหลัง และอย่างน้อย 1 เรื่อง ต้องเป็นผลงานวิจัย กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอก ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจากสถาบันอุดมศึกษาเจ้าของหลักสูตรนั้นเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 2 คน |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
27
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | ปริญญาเอก อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวนอย่างน้อย 3 คน มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ และมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญาและเป็นผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการ อย่างน้อย 3 รายการ ในรอบ 5 ปีย้อนหลังโดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย | ปริญญาเอก อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวนอย่างน้อย 3 คน มีคุณวุฒิ ปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์หรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญาของตนเอง โดยเป็นผลงานทางวิชาการประเภทงานวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการ อย่างน้อย 3 เรื่อง ในรอบ 5 ปีย้อนหลัง กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอก ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจากสถาบันอุดมศึกษาเจ้าของหลักสูตรนั้นเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 2 คน |
สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาโทและปริญญาเอกในสาขาวิชาเดียวกัน สามารถใช้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรชุดเดียวกันได้
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
28
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
อาจารย์ประจำหลักสูตร | ปริญญาโท อาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญา และเป็นผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการ ในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการ ต้องเป็นผลงานวิจัย ปริญญาเอก อาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าหรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ และมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญา และเป็นผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการ อย่างน้อย 3 รายการ ในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการ ต้องเป็นผลงานวิจัย | ปริญญาโท คงเดิม ปริญญาเอก อาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์หรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญาของตนเอง โดยเป็นผลงานทางวิชาการประเภทงานวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการอย่างน้อย 3 เรื่อง ในรอบ 5 ปีย้อนหลัง |
ทั้งนี้ ขอให้หลักสูตรระบุรายชื่ออาจารย์ที่คาดว่าจะทำหน้าที่เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักเท่านั้น เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตร
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
29
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม | ปริญญาโท อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) ต้องมีคุณวุฒิและคุณสมบัติ ดังนี้ อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมที่เป็นอาจารย์ประจำ ต้องมีคุณวุฒิและผลงานทางวิชาการเช่นเดียวกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก ปริญญาเอก อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) ต้องมีคุณวุฒิและคุณสมบัติดังนี้ อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมที่เป็นอาจารย์ประจำต้องมีคุณวุฒิและผลงานทางวิชาการเช่นเดียวกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก | ปริญญาเอก อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) ต้องมีคุณวุฒิและคุณสมบัติ ดังนี้ อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมที่เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรหรือ อาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำ ต้องมีคุณวุฒิและผลงานทางวิชาการเช่นเดียวกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก ปริญญาเอก อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตร หรืออาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำหรือผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ร่วมเป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ อย่างน้อย 1 คน โดยอาจารย์ประจำหลักสูตรหรืออาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำ ต้องมีคุณวุฒิ และผลงานทางวิชาการเช่นเดียวกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
30
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ | ปริญญาโท กรณีผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่มีชื่ออยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ ไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง ปริญญาเอก กรณีผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่มีชื่ออยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับในระดับนานาชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า 5 เรื่อง ต้องประกอบด้วยอาจารย์ประจำหลักสูตรและผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกสถาบัน รวมไม่น้อยกว่า 5 คน | ปริญญาโท กรณีผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่มีชื่ออยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า 5 เรื่อง ปริญญาเอก กรณีผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่มีชื่ออยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง ต้องประกอบด้วยอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยอาจมีอาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำร่วมเป็นผู้สอบด้วย และผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกสถาบันอุดมศึกษาไม่น้อยกว่า 2 คน รวมทั้งหมดแล้วไม่น้อยกว่า 5 คน |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
31
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
อาจารย์พิเศษ | อาจารย์พิเศษต้องมีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชาโดยมีอาจารย์ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น | กรณีอาจารย์พิเศษที่ไม่มีคุณวุฒิตามที่กำหนดข้างต้น ต้องเป็นผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้และประสบการณ์เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน โดยผ่านความเห็นชอบจากสภาสถาบันอุดมศึกษาแห่งนั้น ทั้งนี้ หากรายวิชาใดมีความจำเป็นต้องใช้อาจารย์พิเศษ ต้องมี อาจารย์ประจำร่วมรับผิดชอบกระบวนการเรียนการสอนและพัฒนานักศึกษา ตลอดระยะเวลาของการจัด การเรียนการสอนรายวิชานั้น ๆ ด้วย |
การเปรียบเทียบประเด็นสำคัญของเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรฯ พ.ศ. 2558 (เดิม) และพ.ศ. 2565 (ใหม่)
32
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา
ประเด็นที่ต้องพิจารณา | พ.ศ. 2558 (เดิม) | พ.ศ. 2565 (ใหม่) |
การประกันคุณภาพของหลักสูตร | การประกันคุณภาพของหลักสูตร ให้ทุกหลักสูตรกำหนดระบบการประกันคุณภาพของหลักสูตร โดยมีองค์ประกอบในการประกันคุณภาพอย่างน้อย 6 ด้าน คือ (1) การกำกับมาตรฐาน (2) บัณฑิต (3) นักศึกษา (4) อาจารย์ (5) หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน (6) สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | การประกันคุณภาพของหลักสูตร ให้ทุกหลักสูตรกำหนดระบบการประกันคุณภาพของหลักสูตรตามที่สภาสถาบันอุดมศึกษากำหนด |
แนวทางในการนำเสนอ PowerPoint เพื่อเสนอหลักสูตรปรับปรุงให้มหาวิทยาลัยพิจารณา
33
แนวทางในการนำเสนอ PowerPoint เพื่อเสนอหลักสูตรปรับปรุงให้มหาวิทยาลัยพิจารณา
34
แนวทางในการนำเสนอ PowerPoint เพื่อเสนอหลักสูตรปรับปรุงให้มหาวิทยาลัยพิจารณา ขอให้นำเสนอรายละเอียด ดังนี้
กระบวนการได้มาของข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การวิเคราะห์ความต้องการ (Demand) ของตลาดแรงงาน และกำลังการผลิต (Supply)
จุดเด่นของหลักสูตร
สาระสำคัญของการปรับหลักสูตร
ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตรและระดับชั้นปี (PLOs และ YLOs หรือ Stage-LOs)
ให้แสดง เส้นทางการเรียนรู้ (Learning Path) และแผนการศึกษา (ถ้ามี)
6
2
3
4
5
1
ชี้แจงแนวทางการจัดทำตัวอย่างรายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร
พ.ศ. 2565
35
36
เรื่อง วิธีการแจ้งหลักสูตรการศึกษามายัง สป.อว. และ หลักการแนวคิด
การตรวจสอบและรับรองมาตรฐานการศึกษาในหลักสูตร
มาตรฐานหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2565
37
มาตรฐานหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2565 ข้อ 12 หลักสูตรการศึกษาแต่ละระดับปริญญา
ต้องประกอบด้วยรายการดังต่อไปนี้
38
(๑) การมุ่งเน้นผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญ (Customer and Stakeholder Focus)
(๒) การดำเนินงานเชิงกระบวนการ (Process Approach)
(๓) การตัดสินใจบนหลักฐานเชิงประจักษ์ (Evidence-Based Decision Making)
(๔) การปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง (Continuous Improvement)
(๕) การมุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes Focus)
การตรวจสอบและรับรองมาตรฐานการอุดมศึกษาในหลักสูตรการศึกษาพิจารณาตามหลักการพื้นฐาน ๕ ประการ
39
แนวคิดการตรวจสอบและรับรองมาตรฐานการอุดมศึกษาในหลักสูตรการศึกษา
มุ่งเน้นที่ ผลลัพธ์ (Outcome Based Education) และ การบริหารคุณภาพ (Quality Management)
(๑) การออกแบบหลักสูตรการศึกษาที่ดีต้องกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ของบัณฑิตที่มีลักษณะ ดังนี้
(๑.๑) ตอบสนองความต้องการและสร้างความพึงพอใจให้กับผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญ (Customer and Stakeholder Focus)
(๑.๒) สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา
(๑.๓) สอดคล้องกับมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา รวมทั้งมาตรฐานคุณวุฒิสาขา สาขาวิชามาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี) หรือมาตรฐานระดับนานาชาติที่คณะกรรมการรับรอง
(๒) การดำเนินการจัดการศึกษาของสถาบันและหลักสูตรการศึกษาทำให้มั่นใจว่ามีการดำเนินการรักษา
คุณภาพ (Quality Maintenance) และการควบคุมคุณภาพ (Quality Control) เป็นไปตามที่ออกแบบไว้
และเป็นไปตามหลักการพื้นฐาน ๕ ประการ
(๓) ผู้สำเร็จการศึกษามีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษาครบทุกประการ
40
ประกอบด้วยหัวข้อต่างๆ ดังนี้
ส่วนที่ 3 รายละเอียดเฉพาะของหลักสูตร (Program Specification)
ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร
ส่วนที่ 2 แนวคิดและรายละเอียดการออกแบบหลักสูตร
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
รายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
41
รายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร
อธิบายและแสดงให้เห็นถึง แนวคิด ประเด็นหลัก และสาระสำคัญของการเปิดหรือ
ปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ รวมถึงสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปจากหลักสูตรฉบับก่อน พร้อมแสดงเหตุผล
** ไม่ควรเกิน 3 หน้า **
42
ส่วนที่ 2 แนวคิดและรายละเอียดการออกแบบหลักสูตร
2.1) ที่มาของการปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการได้มา
ซึ่งกรอบแนวคิดภาพรวมของหลักสูตร
- กระบวนการหาความต้องการจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสำคัญของ
หลักสูตร (Voice Of Customer; VOC) และกระบวนการ เปลี่ยน VOC เป็น VOP เพื่อนำมาสู่การปรับปรุงหลักสูตรในครั้งนี้
- การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกที่มีผลต่อหลักสูตร
- การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของหลักสูตร
2.2) การกำหนดกรอบแนวคิดภาพรวมของหลักสูตร
(Product concept)
- คุณลักษณะบัณฑิตของหลักสูตร
- กลุ่มเป้าหมายของหลักสูตร
- การกำหนดตำแหน่งของหลักสูตรในตลาด
- จุดเด่นหรือจุดเน้นของหลักสูตรที่สร้างความสามารถในการแข่งขัน
- แนวทางการปรับปรุงหลักสูตร /สาระการปรับปรุงหลักสูตร
2.3) การออกแบบรายละเอียดหลักสูตร
- การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร
- แนวคิดในการออกแบบโครงสร้างหลักสูตรและรายวิชา
- แนวคิดในการออกแบบการจัดการเรียนรู้
- แนวคิดในการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
- แนวคิดในการกำหนดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน
- กลไกการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเพื่อการประกันคุณภาพของ
หลักสูตร
43
คำอธิบายเพิ่มเติม
เกณฑ์การพิจารณาของ สป.อว.
ในการตรวจสอบและรับรองหลักสูตร
ตัวอย่าง
หลักสูตรจัดทำข้อมูลตามหัวข้อที่กำหนดไว้ โดยรูปแบบการนำเสนอนั้น ขึ้นอยู่กับแต่ละหลักสูตร
44
กำหนดรูปแบบเพื่อนำไปใช้งานต่อ
45
รายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
ส่วนที่ 3 รายละเอียดเฉพาะของหลักสูตร (Program Specification)
11) สถานที่จัดการเรียน
12) วัน-เวลาในการดำเนินการเรียนการสอน
13) ระบบการศึกษา
14) ชื่อ สกุล ตำแหน่ง และคุณวุฒิการศึกษาของอาจารย์
ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
15) คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา
16) สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร
17) ความพร้อมในการเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐาน
18) อาชีพที่สามารถประกอบได้หลังสำเร็จการศึกษา
46
รายละเอียดของหลักสูตร (KMUTT Curriculum Blueprint)
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
ภาคผนวก ก ความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกและการดำเนินการตามคำแนะนำ
ภาคผนวก ข รายละเอียดของรายวิชาในหลักสูตร
ภาคผนวก ค ประวัติอาจารย์และเจ้าหน้าที่ในหลักสูตร
ภาคผนวก ง คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนา/ปรับปรุงหลักสูตร
ภาคผนวก จ ระเบียบมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรีว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี / บัณฑิตศึกษา
ภาคผนวก ฉ ความร่วมมือกับสถาบันอื่น (ถ้ามี)
47
การให้การสนับสนุนหลักสูตรของสำนักงานพัฒนาการศึกษาและบริการ
48
49
50
51
52
กรอกรายละเอียดของประเด็นคำถาม ตามแบบฟอร์มขอรับบริการ
OBE Clinic ส่งมาที่อีเมล์ obe.clinic.kmutt@gmail.com
ติดต่อสอบถามข้อมูล
53
54
55
Center for Effective Learning and Teaching
ศูนย์เสริมสร้างการเรียนรู้และการสอน
สถาบันการเรียนรู้
คู่มือนี้จะพาคุณไปทำความเข้าใจ ขั้นตอนเพื่อการออกแบบหลักสูตรที่มุ่งเน้นผลการเรียนรู้ (Outcome-based Education;
OBE) เพียงแค่ clickไปที่แต่ละจุดบนแผนที่ คุณจะได้พบข้อมูลและเกร็ดความรู้เกี่ยวกับ OBE ที่เป็นประโยชน์สำหรับการทำแต่ละขั้นตอน พร้อมด้วยคำตอบจาก Frequently Asked Questions (FAQs) ที่รวบรวมมาไว้ให้คุณเข้าถึงและเข้าใจได้ง่าย ๆ ในที่เดียว ข้อมูลทั้งหมดมาจากการค้นคว้าและเรียบเรียงโดยทีมพัฒนาการศึกษา มจธ. ด้วยความตั้งใจที่จะนำเสนอสาระสำคัญของการออกแบบหลักสูตร OBE ในแต่ละลำดับขั้น ให้เข้าใจง่ายและมีความถูกต้อง
What Next!!!! กิจกรรมถัดไป
56
57
นโยบายและสิ่งที่จะขอความร่วมมือกับหลักสูตรครบรอบปรับปรุงที่จะเริ่มใช้ปี พ.ศ. 2567
ปีการศึกษา 256
โดย ผศ. ดร.ภาณุทัต บุญประมุข
58
ออกแบบการเรียนการสอน
ดำเนินการสอนจริง
59
ภาพโดย : รศ.ดร.บัณฑิต ทิพากร
60
61
62
ถาม – ตอบ ประเด็นปัญหาหรือข้อสงสัย
63