الدرس 2

3

2

3

1

الدرس 1

أيقونات توجيهية

توجيهات الأستاذ(ة)

عرض فيديو

تعيين تلميذ للإجابة

المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو

العمل في ثنائيات

المرور بين الصفوف

برمجة الأسبوع الأول�

الدرس 2

مُقارَنَةُ وَتَرتيبُ أَعْدادٍ كَسْرِيَةٍ لَها نَفْسُ الْمَقامِ

الدرس 1

تَعَرُّفُ الأَعْدادِ الْكَسْرِيَةِ الْمُتَكافِئَةِ

الدرس 4

حَلُّ المَسائِل : وَضْعِياتُ الْمُقارَنَةِ

الدرس 3

مُقارَنَةُ وَتَرتيبُ أَعْدادٍ كَسْرِيَةٍ لَها نَفْسُ الْبَسْطِ

(ة)خاص بالأستاذ

درس اليوم

​

مُقارَنَةُ وَتَرتيبُ أَعْدادٍ كَسْرِيَةٍ لَها نَفْسُ الْمَقامِ

(ة)خاص بالأستاذ

افتتاح الدرس:

نمذجة

2

ممارسة الموجهة

3

ممارسة المستقلة

4

اختتام الدرس

5

(ة)خاص بالأستاذ

مراحل الدرس

1

(ة)خاص بالأستاذ

مُقارَنَةِ وَتَرْتيبِ أَعْدادٍ كَسْرِيَةٍ لَها نَفْسُ الْمَقامِ

مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى

(ة)خاص بالأستاذ

خذوا الكراسة، ص 65 – سنصحح تمارين الواجب المنزلي

صححوا التمرين 6 بسرعة، لديكم دقيقة واحدة.

1

2

6

1

2

2

4

2

8

1

4

4

6

2

2

4

10

(ة)خاص بالأستاذ

ننتقل إلى نشاط الحساب الذهني. خذوا كراسات الحساب الذهني ص8

لديكم دقيقة واحدة لتحولوا هذه المتساويات إلى الطرح..

12 – 5 = 7

أنجزوا؛ أمامكم دقيقة واحدة

صححوا

(ة)خاص بالأستاذ

مرحباً، سنتعلم مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام مع مجد وندى

عرض فيديو النمذجة

لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى؛

(ة)خاص بالأستاذ

النشاط 1

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

انتبهوا ، سننقارن الكسرين، باستخدام الرمز المناسب، خُطْوَةً خطوة مثل مجد وندى

خذوا الألواح

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟

من يقوم إلى السبورة ليحدد مقامي الكسرين؟

الكسران لهما نفس المقامين: 7

اكتبوا، على ألواحكم، البسط الأكبر من بين بسطي الكسرين.

أَتَأَكَّدُ مِنْ مَقامَيْ الْكَسْرَيْنِ

1

أُقارِنُ الْبَسطَيْنِ

2

ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟

أَتَأَكَّدُ مِنْ مَقامَيْ الْكَسْرَيْنِ

1

أُقارِنُ الْبَسطَيْنِ

2

اكتبوا، على ألواحكم، البسط الأكبر في الكسرين.

أَتَأَكَّدُ مِنْ مَقامَيْ الْكَسْرَيْنِ

1

أُقارِنُ الْبَسطَيْنِ

2

ارفعوا الالواح

صححوا، البسط الأكبر من بين بسطي الكسرين هو 5.

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟

أَتَأَكَّدُ مِنْ مَقامَيْ الْكَسْرَيْنِ

1

أُقارِنُ الْبَسطَيْنِ

2

أَستَخدِمُ الرَّمزَ الْمُناسِبَ

3

قارنوا، على ألواحكم، الكسرين باستخدام الرمز المناسب.

أَتَأَكَّدُ مِنْ مَقامَيْ الْكَسْرَيْنِ

1

أُقارِنُ الْبَسطَيْنِ

2

أَستَخدِمُ الرَّمزَ الْمُناسِبَ

3

ارفعوا الالواح

صححوا، 3/7 أصغر من 5/7.

(ة)خاص بالأستاذ

النشاط 1

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

رتبوا، على ألواحكم، الكسور التالية من الأكبر إلى الأصغر.

ارفعوا الالواح

من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف نرتب الكسور من الأكبر إلى الأصغر.

صححوا، الترتيب الصحيح هو ما يلي:

(ة)خاص بالأستاذ

النشاط 1

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 67

سنطبق نفس الخطوات في هذين النشاطين؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة

لديكم 4 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛

الآن، ستشتغلون في ثنائيات.

كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.

صححوا

>

<

<

<

<

6

4

<

>

6

6

6

9

9

1

9

3

9

6

9

7

(ة)خاص بالأستاذ

أنجز بمفردي

ممارسة مستقلة

4

على الصفحة 67، أنجزوا النشاط رقم 6

سأمر بين الصفوف لأتحقق من إنجازاتكم وأصحح كراساتكم

صححوا:

<

=

<

>

<

<

<

=

(ة)خاص بالأستاذ

اختتام الدرس

5

انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون كل الأنشطة المتبقية على الصفحتين: 66 و67.

إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح التمارين المنجزة في المنزل.

(ة)خاص بالأستاذ

(ة)خاص بالأستاذ

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة