Comment travailler les SES cette année en terminale?
L’organisation du cours
Deux enseignants de SES se partagent la spécialité
Lundi 10hs-12hs | Madame Lafon |
Mardi 14hs -16hs | en alternance : Madame ou Monsieur Lafon |
Jeudi 8hs-10hs | Monsieur Lafon |
Le pearltrees ES Jay de Beaufort:�la centralisation des ressources �
Toutes les ressources en SES seront centralisées sur le Pearltrees de la filière ES de Jay de Beaufort
Vous pourrez ainsi :
Le blog Jay SES Blogs Terminale :� l’outil ressources de SES
Toutes les ressources utilisées en cours (fiches , pastilles vidéos, thèmes, TD et AP) seront systématiquement mises en ligne sur le blog de la classe de terminale ES: jay SES blogs terminale au moins une semaine avant leur utilisation
Le cahier de textes sur le blog /Pearltrees/Pronotes
Le Cahier de textes SES accessible depuis le Pearltrees, déposé sur le blog et sur Pronotes permet d’optimiser votre apprentissage en anticipant la progression du cours.
Il est mis en ligne à la fin de la semaine pour la semaine d’après
Les différentes ressources
En amont
La vidéo | Fiche données essentielles | Le Parcours Genially | Des exercices complémentaires |
La vidéo | 11– Les multiples facteurs de structuration de la société française | 112- La classification des PCS | Exercices |
Une capsule vidéo visant à s’approprier les notions essentielles en amont du cours | Les notions essentielles (définitions) dont l’apprentissage et la maîtrise sont indispensables afin de pouvoir travailler sereinement en présentiel | Un parcours accompagné qui vise à vérifier l’appropriation des notions essentielles travaillées à partir de la vidéo et/ou de la fiche Une étape indispensable à réaliser | Soit pour se rassurer, soit pour s’approprier une notion sur laquelle on a éprouvé une difficulté |
En présentiel
Activité |
111- EC1 - La classification des PCS, un indicateur pertinent de la structuration et de la hiérarchisation de l'espace social |
Mise en pratique des définitions et des théories Analyse de documents statistiques et textes Des illustrations Doit être impérativement téléchargée sur la clé USB avant l’arrivée en cours |
En aval
Partie de l’OA portant sur la fiche | Fiche finale | Fiche problématique | Ressources complémentaires |
| 11– Les multiples facteurs de structuration de la société française | Sociologie-1- Comment est structurée la société française? | Les ressources |
Minimum exigible au bac | Vérification de la maîtrise des connaissances Développement des mécanismes dans l’optique d’aller plus loin
| Replacer les notions et mécanismes dans une problématique globale Résumé du chapitre | sujets corrigés Des ressources pour mieux comprendre le cours Des ressources pour aller plus loin |
La méthode de travail en terminale
Avant le cours En amont | Pendant le cours En présentiel | Après le cours En aval |
Etudier la fiche données essentielles : apprendre les définitions et mécanismes principaux Réaliser le parcours Genially d’exercices interactifs Et si nécessaire faire les exercices complémentaires |
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Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
EC1 2026 | J1 : Vous expliquerez une difficulté soulevée par les chocs asymétriques dans le cadre de la zone euro. | | |
J2 : À l'aide de deux arguments, vous présenterez les intérêts des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. � | | ||
EC2 2026 | J1 :Vote et variables socio-démographiques | | |
J2 : Difficultés de recrutement et chômage structurel | | ||
Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
EC3 2026 | J1 :vous montrerez que la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays, c’est-à-dire son aptitude à exporter. | | |
J2 À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que le revenu et le diplôme ne sont pas les seuls facteurs qui structurent et hiérarchisent l'espace social. | |||
Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
Dissertation 2026 | J1 : Comment les questions environnementales peuvent-elles devenir un problème public ? | | |
J2 :Dans quelle mesure la politique européenne de la concurrence atteint-elle ses objectifs ? | | ||
Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
EC1 2024 | J1 : Montrez que, dans les sociétés démocratiques, l'École vise à favoriser l'égalité des chances | Genially- Ecole et égalité des chances
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J2 : Présentez deux canaux de transmission d’une crise financière à l’économie réelle. | EC 3- Les différents canaux de transmission d’une crise financière à l’économie réelle |
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EC2 2024 | J1 : vous montrerez pourquoi un choc asymétrique peut induire des difficultés de mise en oeuvre des politiques économiques dans la zone euro. | EC2 -Choc asymétrique et politique économique
| EC2- capacité à mener une politique budgétaire différente selon les pays
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J2 : montrez que l’engagement politique dépend de variables sociodémographiques | Comparaison EC2/Dissertation
| Dissertation – Engagement et variables socio-démographiques
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Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
EC1 2025 | J1 : Vous montrerez, à l'aide d’un exemple, que les incitations sélectives peuvent expliquer l’engagement politique. | �22- EC1 incitations sélectives et engagement politique | |
J2 : Vous montrerez que les asymétries d'information sont une source de chômage structurel. | 332- L'asymétrie d'informations sur le marché du travail | | |
EC2 2025 | J1 : vous montrerez que l’accroissement de la productivité globale des facteurs est source de la croissance économique. | �13- Une croissance imprévisible, mais inexpliquée : la PGF de Solow | |
J2 : les négociations internationales liées à la préservation de l’environnement sont contraintes par des stratégies de passager clandestin | 📄🗐📫☜👍🗏📫 ✈◆♏●⬧ ⬧□■⧫ ●♏⬧ □♌⬧⧫♋♍●♏⬧ ❑◆♓ ♏■ 🞐❒🡹⬧♏■♍♏ ♎♏ ♌♓♏■⬧ ♍□🔾🔾◆■⬧ 🞐🡺⬧♏■⧫ ⬧◆❒ ●♏⬧ ■🡹♑□♍♓♋⧫♓□■⬧ ♏⧫ ●♏⬧ ♋♍♍□❒♎⬧ ♓■⧫♏❒■♋⧫♓□■♋◆⌧ ✍ | | |
Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
EC3 2024 | J1 : vous montrerez que les pouvoirs publics disposent de plusieurs instruments pour assurer la justice sociale. | genially et EC3 corrigée
| ec2- L’action des pouvoirs publics en faveur de la justice sociale
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J2 : vous montrerez qu’il existe diverses explications au commerce entre pays comparables | Dissertation : Comment expliquer le commerce entre pays comparables ?
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Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
EC3 2025 | J1 : vous montrerez que la structure socioprofessionnelle en France s’est transformée depuis la seconde moitié du vingtième siècle. | Comparatif des épreuves EC1/2/3 | EC2- La tertiarisation de la population active |
J2 : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que le recours au protectionnisme peut présenter des avantages. | Dissertation253- Les effets du commerce international sont-ils toujours positifs? Dissertation 262- Le débat libre-échange/protectionnisme 261- Le protectionnisme a t-il disparu? | Dissertation- Le commerce international ne présente—t-il que des avantages? | |
Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
Dissertation 2024 | J1 : Dans quelle mesure les évolutions de l'emploi affaiblissent-elles le pouvoir intégrateur du travail ? | Genially- Evolution de l’emploi et intégration ec1/ ec3/ Dissertation ec2-Numérisation et polarisation de l’emploi
| ec1- Travail et intégration
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J2 : Quels facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle ? | ec1-PCS,instrument de structuration de la société française ec2- Les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de la société française | ec1- Deux facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social
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Pourquoi travailler régulièrement?
| Activité réalisée en classe | Devoir | |
Dissertation 2025 | J1 : Dans quelle mesure les politiques monétaire et budgétaires parviennent-elles à agir sur la conjoncture des pays membres de la zone euro ? | Distinction EC2/EC3 54- Les spécificités et les limites des politiques monétaire et budgétaire dans le cadre de l'UE |
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J2 : Une approche en termes de classes sociales suffit-elle à rendre compte de la structure de la société française actuelle ? | Dissertation133- Les analyses de classes sont-elles pertinentes pour expliquer la société française actuelle? | | |
Les évaluations
3 évaluations complémentaires:
Les épreuves de Spécialité SES au bac
Modalités de l’épreuve
Date | En juin |
Programme évalué | Les neuf chapitres travaillés dans l’année |
Coefficient | 16 / 100 |
Durée | 4H |
Sujets | Choix d’un sujet parmi deux :
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Champs des sujets |
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L’épreuve écrite
Source: E.Le Nader
La dissertation (20 points)
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Un sujet… | Le libellé du sujet invite le candidat à poser et à traiter, d'une façon organisée et réfléchie, un problème exigeant un effort d'analyse économique et/ou sociologique et politique. |
… accompagné de documents | trois ou quatre documents de nature strictement factuelle, principalement des données statistiques (graphique, tableau, carte, radar, etc.) ; un document texte peut figurer dans le dossier documentaire à condition qu'il soit lui aussi strictement factuel (chronologie, extrait d'entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d'enquêtes, etc.). |
Exemples :
- Comment peut-on expliquer le commerce international de biens et de services ?
- Dans quelle mesure le commerce international est-il avantageux ?
Source: E.Le Nader
Exemple de sujet de dissertation - Comment concilier la croissance économique avec la préservation de l’environnement ?
Source: E.Le Nader
L’épreuve composée (20 points)
Partie de l’épreuve | Barème | Compétences et connaissances évaluées |
Partie 1 - Mobilisation des connaissances | 4 points | Répondre, sans document à l’appui, à une question en faisant appel à ses connaissances acquises dans le cadre du programme. |
Partie 2 - Étude d'un document | 6 points | Etudier un document statistique (graphique, tableau, carte, radar, etc.) à l’aide de deux questions. |
Partie 3 - Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire | 10 points | Développer un raisonnement, à partir de ses connaissances et de deux ou trois documents de nature différente (texte, graphique, tableau statistique, schéma, etc.). |
Source: E.Le Nader
EC1 - Epreuve composée partie 1� (4 points)
Source: E.Le Nader
EC2 - Epreuve composée partie 2 (6 points)
Exemples d’ « étude d’un document statistique » | ||
1ère question (2 points) – Lecture | Extraire du document des données pour répondre à une consigne descriptive (faire une comparaison, caractériser une évolution, …) | « A l’aide des données du document, présentez l’évolution du chômage aux Etats-Unis entre 2010 et 2019 » |
2ème question (4 points) – Explication avec données | Mobiliser des connaissances pour expliquer le phénomène ou le mécanisme illustré par les données statistiques du document. | « A l’aide des données du document et de vos connaissances, expliquez les effets d’une fluctuation de l’activité économique sur le chômage conjoncturel. » |
Source: E.Le Nader
EC3 - Epreuve composée partie 3
Ex de sujet : « À l’aide de vos connaissances et des documents, vous montrerez que le commerce international a plusieurs déterminants. »
Source: E.Le Nader