EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07�“Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de manera innovadora”

DOCENTE:

ROSARIO DEZA

ÁREA DPCC

SESIÓN N°01�

“Dialogamos sobre los problemas ocasionados por las heladas y el friaje”

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COMPETENCIA DEL ÁREA

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

• Interactúa con todas las personas.
• DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS.
• Participa en acciones que promueven el bien común

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL-ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

DESEMPEÑO:

Delibera sobre asuntos públicos a partir de la contraposición de diversos puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de diversas posturas.

CAPACIDADES

PROPÓSITO

• En esta sesión, dialogarán sobre los problemas ocasionados por las heladas y el friaje en el bienestar de las personas y sus actividades económicas con el propósito de buscar acciones preventivas para mitigar sus efectos.

Reflexionamos:

Leemos:

Los fenómenos climatológicos como las heladas y el friaje se presentan todos los años en nuestro país y traen consecuencias devastadoras en la salud de las personas, así como en la producción agrícola y ganadera, si no se toman medidas preventivas a tiempo.

María tiene 48 años y vive en la provincia de El Collao, en Puno, con sus tres hijos y esposo. Su casa está aproximadamente a 4000 metros sobre el nivel del mar. A las 5 a. m., la temperatura baja a -20 °C. Su vivienda es pequeña; solo tiene una habitación. Los muros son de adobe y el techo, de ichu. No hay ventanas y solo hay una puerta de un metro de altura. Los animales son los que más sufren las consecuencias del frío.

Como todavía no llega la electricidad, cuando cocinan, todos respiran el humo de la leña, lo que les daña las vías respiratorias. La familia de María no tiene acceso a los servicios de agua ni desagüe, por lo que, si un integrante de su familia se enferma, las probabilidades de que los demás se contagien se incrementan.

En setiembre de 2013, el padre de María, de 63 años, se enfermó. El centro médico más cercano estaba a 60 minutos a pie y resultaba imposible llevarlo para que sea atendido. Semanas después murió de neumonía. Ninguno de sus hijos está vacunado y, durante las heladas, no asisten al colegio. María no solo siente el hielo, sino el frío de una hoja de acero en las entrañas por la incertidumbre sobre el futuro de sus hijos.

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Luego de leer el testimonio, respondemos:

¿Qué pregunta o reflexión podemos hacer a partir de este caso?

CONSTRUIMOS EL CONOCIMIENTO

Problematizamos:

Después de haber leído este caso, invitamos a nuestros familiares, para discutir sobre los problemas ocasionados por los fenómenos climatológicos como las heladas y el friaje en nuestra comunidad y/o país. A continuación, te planteo las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los problemas principales ocasionados por estos fenómenos u otros en nuestra localidad y/o país?
• ¿Por qué crees que, a pesar de que las heladas se presentan todos los años, sus consecuencias son igual de devastadoras?
• ¿Qué acciones podemos implementar para prevenir y enfrentar los efectos de estos u otros fenómenos climatológicos en nuestro país?

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Actividad de Inicio:

Después de haber registrado nuestras respuestas en la primera parte de la sesión, nos planteamos la siguiente interrogante en torno a la cual dialogaremos: �¿Cuáles son los problemas ocasionados por los fenómenos climatológicos como las heladas y el friaje en nuestro país?

Respondemos de manera reflexiva las siguientes interrogantes:

Analizamos y socializamos:

1. ¿Cómo impactan las heladas y el friaje en la salud de las personas? ¿Cuáles son sus consecuencias en las actividades agrícolas y ganaderas? Fundamenta tu respuesta.
2. ¿Qué problemas se presentan en una comunidad a causa de estos fenómenos? Averigua en tu familia o comunidad sobre este caso y, con base en las fuentes analizadas, explica.

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• Para poder argumentar ante la pregunta de discusión, leemos el texto “Impacto de las heladas y el friaje en la salud y la economía”.
• Luego, compartimos la lectura con algún miembro de nuestra familia y, a partir de lo que hemos leído, y según la postura o punto de vista que hayamos asumido, resolvemos las preguntas planteadas.

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Actividad de Desarrollo:

DIALOGAMOS:�Ahora, convocamos a algunos integrantes de nuestra familia o amigos para dialogar sobre la pregunta planteada:

¿Cuáles son los problemas ocasionados por los fenómenos climatológicos como las heladas y el friaje en nuestro país?

Ante la pregunta, damos a conocer nuestro punto de vista con base en la fuente consultada. Asimismo, los puntos de vista de nuestros familiares o amigos.

Luego, los contrastamos con los nuestros y registramos en el siguiente cuadro matriz:

Concluimos y reflexionamos:

• Luego de haber dialogado y llegado a consensos, elaboramos una lista de conclusiones sobre los problemas ocasionados por fenómenos climatológicos como heladas y friaje en nuestro país.

Luego, reflexionamos a partir de la pregunta: ¿Cómo prevenir los efectos nocivos de dichos fenómenos?

AUTOEVALUACIÓN:

• Es momento de autoevaluarnos para reconocer nuestros aprendizajes y lo que requerimos mejorar.
• Coloca una “X” de acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

METACOGNICIÓN:

¿Qué competencia del área aprendiste?

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¿Cómo lo aprendiste?

¿Qué aprendiste?

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¿Qué dificultades tuviste durante el proceso?

Sesión �N° 02

“DELIBERAMOS SOBRE MEDIDAS DE PREVENCIÓN FRENTE A LAS HELADAS Y EL FRIAJE”

PROPÓSITO

• En esta sesión, deliberaran sobre los problemas ocasionados por las heladas y el friaje y construirán una posición sobre las consecuencias de dicha problemática en nuestro país basándose en posturas, en los hechos y sus características.

COMPETENCIA DEL ÁREA

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

• Interactúa con todas las personas.
• DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS.
• Participa en acciones que promueven el bien común

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL-ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

DESEMPEÑO:

Delibera sobre asuntos públicos a partir de la contraposición de diversos puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de diversas posturas.

CAPACIDADES

OBSERVAMOS Y REFLEXIONAMOS:

Pregunta 1:

Pregunta 2:

Luego de ver el video, dialogamos de manera reflexiva, tomamos apuntes y respondemos las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las consecuencias en la salud y la vida de las personas?

¿Qué medidas de prevención podemos implementar frente a los efectos devastadores de las heladas y el friaje en la producción agrícola y ganadera?

• Recordemos y volvamos a revisar la lectura del testimonio de María, que se encuentra en la sesión 1, sobre el impacto de las heladas en nuestro país.
• Luego, vamos a reunirnos con nuestros familiares más cercanos y observaremos el video “Aprende con el SENAMHI, cuidémonos de las heladas”, disponible en YouTube en https://www.youtube.com/watch?v=5BUnG9n7YmQ

Actividad de inicio:

Heladas y friajes causan daños materiales y afectan la salud de las personas

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Las heladas y friajes son un fenómeno meteorológico periódico que aqueja las zonas altoandinas y de la selva del Perú entre los meses de abril y setiembre, con temperaturas por debajo de los 0 °C por las noches, y entre 12 °C y 15 °C durante el día (Daly, 2015). Las heladas incrementan las probabilidades de enfermedades respiratorias en menores de cinco años.

ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS, LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO:

Además, dañan la agricultura y ganadería, así como la infraestructura de establecimientos de salud, viviendas y carreteras. Al igual que las heladas, el friaje, que a veces se presenta con nevadas, también afecta la agricultura y ganadería, así como la salud de las personas, debido a que aumenta el riesgo de contraer infecciones respiratorias agudas como bronquitis y neumonías, sobre todo en los ancianos y menores de cinco años. Asimismo, incrementa la irritación de las conjuntivas oculares, y produce daños en el rostro y cuello por el reflejo de luz solar en la nieve.

• Ahora, teniendo en cuenta el texto, respondemos las siguientes preguntas:

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1. ¿Quiénes son los más vulnerables ante los efectos de las heladas y el friaje?
2. ¿Qué acciones consideras que se deberían implementar para prevenir y contrarrestar sus efectos a fin de asegurar el bienestar de nuestra familia?

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CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik.

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Actividad de Desarrollo:

DELIBERAMOS:

• Después de haber ANALIZADO los primeros recursos, nos planteamos la siguiente pregunta en torno a la cual DELIBERAREMOS: ¿Qué medidas de prevención implementaríamos frente a los efectos de las heladas y el friaje en nuestro país?
• Para conocer más y tomar una posición sustentada, podemos utilizar las lecturas que hemos analizado en las sesiones de otras áreas, tales como como la infografía “Conoce más sobre el Plan multisectorial ante heladas y friaje”, así como el texto que a continuación te brindo “Medidas de prevención ante fenómenos como las heladas y el friaje”, luego de su lectura desarrolla las actividades propuestas en la ficha de trabajo que te permitirán responder a la pregunta deliberativa.

• A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS, RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿Cuáles son las principales medidas preventivas que podemos implementar para hacer frente a los efectos de las heladas y el friaje? Fundamentamos nuestra respuesta
• ¿De qué manera el Estado, a través de intervenciones multisectoriales, nos ayuda a enfrentar los efectos de las heladas y el friaje en nuestro país? ¿Qué acciones preventivas podemos implementar desde nuestro colegio frente a estos u otros fenómenos naturales? Averiguamos en nuestra familia o comunidad y, con base en las fuentes analizadas, explicamos.

Actividad de Desarrollo:

SUSTENTAMOS NUESTRA POSTURA:

Ahora, conjuntamente con nuestra familia nos reunimos para discutir en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué medidas de prevención implementaríamos frente a los efectos de las heladas y el friaje en nuestro país? Ante la pregunta planteada, damos a conocer nuestra postura y sustentamos con argumentos basados en la información analizada, así como en otras fuentes consultadas.

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Luego, redactamos sobre la deliberación dada con familiares, teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Considerar la postura que asumimos
2. Conocer las posturas de nuestros compañeros o familiares
3. Identificar las posturas contradictorias a las nuestras
4. Identificar las posturas similares a las nuestras

ELABORAMOS CONCLUSIONES:

No olvides anotar en tu cuadro matriz las conclusiones…

• Una vez cumplidas las indicaciones, organizamos en un cuadro las respuestas que coinciden y las que no coinciden con la nuestra respecto a la pregunta de discusión ¿Qué medidas de prevención implementaríamos frente a los efectos de las heladas y el friaje en nuestro país?

AUTOEVALUACIÓN:

• Es momento de autoevaluarnos para reconocer nuestros aprendizajes y lo que requerimos mejorar.
• Coloca una “X” de acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

METACOGNICIÓN:

¿Qué competencia del área aprendiste?

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¿Cómo lo aprendiste?

¿Qué aprendiste?

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¿Qué dificultades tuviste durante el proceso?