2 AC
3
La dispersion de la lumière
Leçon 1
Tâche 3
Identifier la lumière qui éclaire un objet à
partir de sa couleur apparente
Signaux et informations
Thème 2
Niveau
Niveau
Physique chimie
Période
Pages réservées à l’enseignant(e)
Modelage de la tâche par l’enseignant (explicitation à haute voix)
Consignes et explications données aux élèves – hors modelage (à dire à haute voix)
Rappel du contrat de classe
Icônes pour l’enseignant
Correction du devoir maison
Les élèves travaillent en autonomie
Les élèves travaillent en binômes
Les élèves écoutent l’enseignant avec attention
Les élèves lèvent la main pour participer
Les élèves utilisent l’ardoise pour répondre
Les élèvent gardent des traces écrites sur les livrets ou leurs cahiers
Icônes pour l’élève
Les élèves passent au tableau
Matériel nécessaire
Matériel de l’enseignant
Matériel de l’élève
Filtres
Lanterne(source lumineuse)
Sources laser
Repérage dans le chapitre
Orientations didactiques
Quelques conceptions erronées
des élèves
Tâche à réussir
Stratégie
12 min
10 min
03 min
Structure de la séance
1
Ouverture de la séance
2
Modelage
3
Pratique collective
4
Pratique en binôme
5
Pratique autonome
6
Clôture
10 min
Ouverture de la séance
Bonjour! Prêts pour démarrer notre séance? Allons-y!
O
O
Le rituel
(2 min)
O
Observez ces images : à votre avis, quel comportement positif est mis en évidence ?
L’enseignant.e fait participer les élèves pour qu’ils expriment ce qu’ils comprennent de l’image.
Je compte sur d’autre
Je compte sur moi même
O
Je m’appuierai sur mes propres capacités pour identifier les difficultés que je rencontrerai et je les affronterai avec l’aide de mon professeur
L’enseignant.e fait participer les élèves pour qu’ils expriment ce qu’ils comprennent de l’image.
Je compte sur d’autre
Je compte sur moi même
O
O
Réactivation des prérequis
(6 min)
O
On va commencer la séance par un rappel sur la lumière polychromatique et monochromatique et sur la synthèse additive des couleurs. Répondre par vrai ou faux.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
Vrai
A
Faux
B
La lumière blanche est constituée de plusieurs lumière colorées.
O
Exact.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
Vrai
A
Faux
B
La lumière blanche est constituée de plusieurs lumière colorées.
O
Répondre par vrai ou faux.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
La lumière blanche est une lumière polychromatique.
Vrai
Faux
O
Oui, elle est constituée de plusieurs lumière colorées.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
La lumière blanche est une lumière polychromatique.
Vrai
Faux
O
Répondre par vrai ou faux.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
La lumière émise par cette lampe laser est monochromatique.
Vrai
Faux
O
Effectivement car on a une seule couleur qui est le rouge.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
La lumière émise par cette lampe laser est monochromatique.
Vrai
Faux
O
Répondre par vrai ou faux.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
Lorsque l’on superpose la lumière rouge et la lumière verte, on obtient une lumière jaune.
Vrai
Faux
O
Effectivement le rouge + le vert donne le jaune.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
Lorsque l’on superpose la lumière rouge et la lumière verte, on obtient une lumière jaune.
Vrai
Faux
O
Répondre par vrai ou faux.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
Vrai
Faux
Lorsque l’on superpose la lumière bleue et la lumière verte, on obtient une lumière cyan.
O
Effectivement le bleu + le vert donne le cyan.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent vrai ou faux ou l’enseignant.e désigne quelques -uns pour répondre oralement.
Vrai
Faux
Lorsque l’on superpose la lumière bleue et la lumière verte, on obtient une lumière cyan.
O
O
Déclaration de l’objectif
(2 min)
C
Avant d’aborder notre tâche d’aujourd’hui, je vous présente la situation suivante:
L’enseignant·e présente la situation en la réalisant . Choisir un autre objet
O
Voici un tee-shirt blanc éclairé sous :
Que constatez-vous?
Comment expliquer les différences observées?
O
L’enseignant·e présente la situation en la réalisant . Choisir un autre objet .
Proposer des réponses à la deuxième question.
Quelques réponses possibles:
O
À la fin de cette séance, vous serez capables d’identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente et inversement.
Identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente.
O
O
Introduction
à la tâche
Avant de pouvoir identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente ou inversement, je vais vous présenter quelques données sur la couleur apparente d’un objet. Soyez attentifs.
L’enseignant insiste sur l’absorption et la diffusion..
.
La couleur apparente d’un objet dépend des couleurs de la lumière qu’il reçoit. Il absorbe une partie de cette lumière et diffuse celle correspondante à sa couleur naturelle.
Couleur d’un objet:
M
Avant de pouvoir identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente ou inversement, je vais vous présenter quelques données sur la couleur apparente d’un objet. Soyez attentifs.
L’enseignant présente les exemples et peut choisir d’autres exemples et possibilité de réaliser des expériences .
Exemple:
Un citron éclairé par la lumière blanche
Le citron éclairé par une lumière verte
Le citron éclairé par une lumière bleue
M
Avant de pouvoir identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente ou inversement, je vais vous présenter quelques données sur la couleur apparente d’un objet. Soyez attentifs.
L’enseignant présente les exemples et peut choisir d’autres exemples et possibilité de réaliser des expériences .
.
Objet blanc et objet noir:
Toutes les couleurs son diffusées
Aucune couleur n’est diffusée
M
Modelage
M
Tâche principale
Voici notre tâche principale. Je vais vous montrer comment identifier la lumière qui éclaire un objet.
L’enseignant peut réaliser l’expérience en choisissant un autre objet. À signaler qu’en lumière naturelle la pomme est rouge et sa feuille est verte.
Tâche principale
On demande d’identifier la couleur de la lumière qui éclaire la pomme.
M
Pour réaliser cette tâche je suis les étapes suivantes:
Soyez attentifs
Je précise la lumière colorée diffusé par la pomme.
1
Je précise la lumière colorée diffusé par sa feuille.
2
Je déduis la lumière qui éclaire la pomme et sa feuille .
3
M
Je commence par identifier la couleur diffusée par la pomme et sa feuille .
L’enseignant.e fait constater les couleurs de la pomme et de la feuille.
Tâche principale
L’objet a la couleur de la lumière qu’il diffuse.
La lumière diffusée est ………………...
rouge
rouge
M
Je commence par identifier la couleur diffusée par la pomme et sa feuille .
L’enseignant.e fait constater les couleurs de la pomme et de la feuille.
Tâche principale
L’objet a la couleur de la lumière qu’il diffuse.
La feuille ne diffuse …………..….couleur.
noire
aucune
M
J’identifie la couleur absorbée par la pomme et sa feuille .
Tâche principale
Un objet absorbe une partie de la lumière reçu et diffuse celle correspondante à sa couleur naturelle.
rouge
vert
M
Je déduis la lumière qui éclaire la pomme et sa feuille .
L’enseignant.e fait constater les couleurs de la pomme et de la feuille.
Tâche principale
La lumière utilisée contient du rouge et ne doit pas contenir du vert.
Selon les propositions suivantes la couleur de la lumière utilisée est:
X
La lumière rouge
La lumière blanche
La lumière verte
M
Je fais une synthèse.
L’enseignant.e veille à ce que les élèves soient attentifs et donne l’exemple.
diffuse sa couleur naturelle.
M
Je vous rappelle les étapes que j’ai suivi pour réaliser ma tâche.
Soyez attentifs
J’ai précisé la lumière colorée diffusé par la pomme.
1
J’ai précisé la lumière colorée diffusé par sa feuille.
2
J’ai déduit la lumière qui éclaire la pomme et sa feuille .
3
M
Pratique collective
Répondre par vrai ou faux.
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour répondre oralement .
L’objet a la couleur de la lumière qu’il diffuse.
Vrai
A
Faux
B
PC
Effectivement la couleur d’un objet vient de la lumière qu’il diffuse .
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour répondre oralement .
L’objet a la couleur de la lumière qu’il diffuse.
Vrai
A
Faux
B
PC
Répondre par vrai ou faux.
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur choix.
Un objet blanc prend la couleur de la lumière qui l’éclaire.
Vrai
A
Faux
B
PC
Exact.
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur réponse..
Vrai
A
Faux
B
Un objet blanc prend la couleur de la lumière qui l’éclaire.
PC
Répondre par vrai ou faux.
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur choix.
Un objet bleu éclairé par une lumière verte apparaît noir.
Vrai
A
Faux
B
PC
Exact. Il ne va rien diffuser.
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur réponse.
Vrai
A
Faux
B
Un objet bleu éclairé par une lumière verte apparaît noir.
PC
Maintenant on va résoudre ensemble la tâche suivante.
L'enseignant.e présente la tâche..
La photo ci-contre est celle d’un avocat qui apparait noir lorsqu’il est éclairé par une lumière.
On veut identifier la couleur de cette lumière.
PC
On commence par identifier la couleur diffusée par l’avocat .
L’enseignant·e lit la question . Il demande aux élèves d’expliciter leurs réponses .
1-Préciser les couleurs diffusées par l’avocat.
noir
Il ne diffuse …………..….couleur.
aucune
PC
On identifie la couleur absorbée par l’avocat .
L’enseignant.e fait constater la couleur de l’avocat.
2-Préciser les couleurs absorbées par l’avocat.
vert
PC
On déduit la lumière qui éclaire l’avocat .
L’enseignant.e fait constater la couleur de l’avocat.
3- Déduire la lumière qui éclaire l’avocat.
vert
La lumière utilisée ne doit pas contenir le ……………..
Selon les propositions suivantes la couleur de la lumière utilisée est:
La lumière rouge
La lumière blanche
La lumière verte
La lumière rouge et verte
X
PC
Pratique en binôme
Maintenant on va passer aux tâches à réaliser sur le livret. On commence par la tâche p.82« Je m’entraine en binôme » . Travaillez individuellement, puis discutez de vos réponses en binômes.
L’enseignant·e accorde suffisamment de temps au travail individuel avant la discussion en binôme. Il circule pour contrôler et donner des indications en cas de blocage.
PB
On commence par les lumières diffusées.
L’enseignant·e désigne des représentants de quelques binômes pour répondre et verbaliser le raisonnement avant d’afficher la réponse correcte.
rouge
Elle diffuse le …………...
rouge
blanc
Il diffuse …………..…. les couleurs.
toutes
PB
On passe aux lumières absorbées.
L’enseignant·e désigne des représentants de quelques binômes pour répondre et verbaliser le raisonnement avant d’afficher la réponse correcte.
rouge
aucune
PB
Maintenant c’est la phase de déduire la couleur de la lumière des projecteurs qui éclaire le tableau.
L’enseignant·e désigne des représentants de quelques binômes pour répondre et verbaliser le raisonnement avant d’afficher la réponse correcte.
rouge
La lumière utilisée doit contenir le …………..…..
et doit diffuser …………….. les couleurs.
Selon les propositions suivantes la couleur de la lumière utilisée est:
La lumière rouge
La lumière blanche
La lumière verte
X
toutes
PB
12 min
Pratique autonome
Maintenant c’est le moment de travailler tout seul. Voir le livret p80 «je m’entraîne seul » .
L’enseignant·e circule dans la classe pour repérer les élèves en difficulté .
PA
Le temps est terminé. Corrigeons ensemble l’exercice.
L’enseignant·e fait participer les élèves à la correction en leur demandant de présenter leurs réponses et de les justifier.
Temps Écoulé
PA
A vous! Montrez-moi comment vous avez résolu cet exercice.
Faire passer un élève pour la correction. Associer le reste de la classe au feedback. Identifier les erreurs. Insister sur les étapes à respecter.
Le rouge , le vert et le jaune(rouge +vert)
X
le rouge et le verte
PA
Clôture de la séance
Avant de finir, faisons un petit résumé ensemble ! Alors, Qui peut me rappeler ce qu’on a appris lors de cette séance?
L’enseignant.e pose quelques questions.
C
Avant de finir cette séance, c’était quoi notre tâche?
L’enseignant donne un rappel de la séance.
Identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente.
C
Voilà ce qu’il faut bien retenir.
L’enseignant fait participer les élèves pour rappeler la couleur apparente d’un objet.
diffuse sa couleur naturelle.
C
On termine par la carte lexicale suivante
Faire participer les élèves à la lecture de la carte.
C
Identifier la lumière qui éclaire un objet à partir de sa couleur apparente.
Ma tâche
Termes thématiques
Verbes de consigne
Structures pour répondre
MA CARTE LEXICALE
4
mots
Je retiens
C
Bravo à tous ! Révisez dans le livret ce qu’on a vu aujourd'hui et faire les exercices suivants:
L’enseignant incite les élèves à faire l’exercice à la maison et clore la séance.
Exercices 4 , 5 et 6 de la page 84
Exercices défis: 5,6,7,8 et 9 de la page 86
C
A la prochaine séance!