Модельну навчальну програму «Хімія. 7–9 класи» розроблено на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. No 898.

Календарно-тематичне планування �7 клас (1 год/тиждень, 35 год/рік)

Посилання на підручник

Тема 1.: «Здобуваємо та застосовуємо хімічні знання безпечно»

Г. Лашевська, Хімія 7 клас (с. 2)

Урок 2.: «Ознайомлення з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії»

Лабораторне обладнання та хімічний посуд

(LearningApps)

Лабораторне обладнання

(wordwall)

• За допомогою презентації та використовуючи підручник (Г. Лашевської) ознайомила учнів з основними поняттями до теми;

​

• демонструвала основні види лабораторного посуду (пробірки, колби, стакани, чашки Петрі тощо) та обладнання (спиртівка, штатив, тримач для пробірок), пояснюючи призначення кожного предмета, залучаючи учнів до обговорення ставлячи питання: «Для чого використовують цю колбу?», «Яка функція у штатива?» тощо;

​

• використовувала інтерактивну вправу для закріплення матеріалу (LearningApps);

​

• за допомогою сервісу wordwall проводила оцінювання учнів на уроці.

​

​

Урок 3.: «Безпека праці в шкільній хімічній лабораторії, хімічна безпека в побуті, на виробництві, у зоні надзвичайної ситуації / воєнних дій / місцевостях, де відбувалися воєнні дії / тощо»

Як правильно працювати в хімічній лабораторії?

Поєднай гасло із символом небезпеки

Знаки небезпеки: перегони

• Вивчали символи небезпеки, використовуючи презентацію та підручник;

​

• закріплювали знання за допомогою тренувальних вправ (LearningApps);

​

• робота в групах: розподілила учнів на сесійні зали і кожна група отримала картки з різними ситуаціями, пов'язаними з хімічною безпекою. Завдання: обговорити ситуацію і запропонувати правильні дії;�
• оцінювання за допомогою тесту (гугл форма).

Урок 6.: «Науковий метод та інженерний дизайн у хімії»�

Опанувавши основні поняття протягом уроків 2,4, здобувачі освіти створювали власноруч міні-лабораторію, використовуючи підручні матеріали: шприці, пластикові пляшки, свічки, папір.

�

Тема 2.: «Досліджуємо й моделюємо речовини, механічні суміші й системи речовин»�

Г. Лашевська, Хімія 7 клас (с. 92)

Урок 10.: «Склад і властивості механічних сумішей і систем речовин. Поняття про дисперсні системи (суспензія, емульсія, аерозоль, гель тощо на прикладах природних об’єктів і явищ, харчових продуктів, засобів гігієни і косметики тощо)»

• Ознайомила з поняттями про суміші та дисперсні системи;

​

• продемонструвала основні дисперсні системи, використовуючи посилання на відео (YouTube);

​

З метою закріплення вивченого матеріалу здобувачі освіти 7 класів(НУШ) виготовляли розчини в домашніх умовах та описували їх, результати досліджень надсилали на перевірку.

Урок 11. Практична робота №2 «Розділення  сумішей»

Практична робота №2

Здобувачі освіти працюють за інструкцією і вказівкою вчителя, заповнюючи живий аркуш (liveworksheets) і надсилають роботу на оцінювання.

Тема 3.: «Досліджуємо й класифікуємо речовини»

Г. Лашевська, Хімія 7 клас (с. 142)

Хімічні елементи та їх символи

Хімічні елементи, їхні назви і символи

Хімічні елементи

Вікторина

Урок 18.: «Хімічні елементи та їхні символи»

• За допомогою фрагменту відео ознайомлюю учнів зі структурою періодичної таблиці Д.І. Менделєєва;

​

• вивчали хімічні елементи за допомогою флеш-карток та вікторини (wordwall);

​

• закріплювали знання за допомогою тренувальних вправ (LearningApps);

​

• узагальнювали вивчений матеріал за допомого живого аркушу і надсилали на оцінювання.

​

​

​

Виконуючи домашнє завдання з даної теми, учні 7 класів створювали унікальні годинники і лепбуки, поєднуючи знання хімії і STEM - технологій

�

!