Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5 класів з курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є формувальне, поточне та підсумкове: тематичне, семестрове, річне.
Згідно методичних рекомендацій МОН України щодо оцінювання у 5 класах зазначено, що семестрове та підсумкове (річне) оцінювання результатів навчання здійснюють за 12-бальною системою (шкалою), а його результати позначають цифрами від 1 до 12.
В Броварському ліцею №11 визначено адаптаційний період ( І семестр) впродовж якого не здійснюється ( за 12-більною системою) тематичне оцінювання.
Рівні результатів навчання |
Бали | Загальна характеристика |
І. Початковий П |
1 | Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення |
2 | Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення | |
3 | Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання |
ІІ середній С | 4 | Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію |
5 | Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило | |
6 | Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком |
І ІІІ Достатній
Д | 7 | Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти і бажає пізнавати нове без шкоди для здоров’я, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії, бере участь в обговоренні проблемних питань |
8 | Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності | |
9 | Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією |
ІV. Високий
В | 10 | Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення. Доводить, що здоров’я і добробут є підгрунттям успішного майбутнього . Розуміє перспективи своєї діяльності . Використовує допоміжні засоби для навчання, зокрема цифрові пристрої, без шкоди для здоров’я. Визначає прагнення і потреби у сфері власного особистісного розвитку та навчання. Розробляє проекти , стосовно тематики матеріалу. |
11 | Учень,учениця визначає прагнення і потреби у сфері власного особистісного розвитку та навчання., показує глибокі та змістовні знання, які використовує для збереження власного життя і здоров’я . Розробляє проекти, пам’ятки, плани. Використовує додаткові джерела інформації. Передбачає вплив на власне здоров’я, безпеку, добробут та здоров’я, безпеку, добробут інших осіб всіляких небезпек .Аналізує власний навчальний розвиток. Показує системність, відповідальність в питаннях вивчення курсу. Вміє обговорювати з іншими учнями , ученицями питання стосовно збереження життя здоров’я, уникнення небезпек. | |
12 | Учень, учениця виявляє зацікавлення до тривалої систематичної діяльності (хобі, спорт, мистецтво, навчання тощо) та наполегливість у досягненні мети. Проводить всілякі дослідження стосовно матеріалу, який вивчається. Моделює ситуації , пов’язані з темами здорового способу життя, уникненню небезпек, наданню домедичної допомоги. Розв’язує ситуаційні завдання та розробляє правила відповідно тематики Визначає форми поведінки, які приносять задоволення без нанесення шкоди власному здоров’ю і здоров’ю інших осіб. Аналізує вибір свій та інших учнів зроблений з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя. Показує грунтовні знання і використовує їх для збереження життя і здоров’я. |