DE MENTE A MENTE
El conocimiento… se transmite como la llama de una antorcha, de mente a mente, y esta llama prende fuego tan sólo en las mentes originales.
—Charlotte Mason—
¿Necesito una filosofía eductiva?
“…lo que puedo asegurar es que la educación es pésima e incierta cuando carece de principios probados y aplicados con exactitud.”
-Charlotte Mason-
La unica verdadera educación es la educacion de la mente
“…la mente acude a la mente y las ideas generan ideas y así es como llegamos a la educación. Por esta razón, debemos esforzarnos por poner a nuestros niños en comunicación con las grandes mentes para que ellos puedan deleitarse con las grandes ideas, con las mentes de aquellos que nos han dejado grandes obras; y el único método educativo consiste en que los niños lean libros valiosos, muchos libros valiosos.”
Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 6). Edición de Kindle.
“Unos cuantos puntos destacados…”
Alumnos responsables de su propio aprendizaje
Gran número de libros
Gran variedad de temas
Una sola lectura
Atención: voluntaria, inmediata y sorprendentemente perfecta
Narración
Mejores libros disponibles
Calidad literaria
El estudio sirve para el deleite
No lecciones según el interes, sino conocimiento consecutivo
Principio:�El niño es una persona, con las necesidades y capacidades espirituales propias a toda persona.�
Principio:�El conocimiento ‘nutre’ la mente así como el alimento nutre el cuerpo.�
Principio:
El niño demanda conocimiento tanto como necesita de alimento.
Principio:
El niño está equipado con el deseo por el conocimiento, esto es, la curiosidad; con la capacidad de atrapar conocimientos, es decir, la atención; con habilidades mentales para lidiar con el conocimiento sin ayuda externa: tales como imaginación, reflexión, juicio; con interés innato en todo tipo de conocimiento que él necesita como ser humano; con habilidad para retener y comunicar tales conocimientos y capacidad para asimilar todo lo necesario.
Principio:
Él niño necesita que en la mayoría de los casos el conocimiento se le comunique de forma literaria y que se le dé la oportunidad de reproducir tal conocimiento impregnado con su propia personalidad; así lo nuevo que genera se convierte en original.
Principio:
La disposición natural para la apropiación y asimilación del conocimiento es la más adecuada y no se requiere de ningún estímulo externo; pero un poco de disciplina es necesaria para asegurar que el niño preste atención; el niño recibe esto sabiendo que le será requerido que haga recuento de lo que se ha leído.
Los niños tienen el derecho a lo mejor que tenemos; por lo tanto los libros que leen deben, en lo posible, ser los mejores libros.
Principio:
Ellos se cansan de hablar, y las preguntas los aburren, así que se les debe permitir usar sus libros por sí mismos; pedirán alguna ayuda en caso de necesitarla.
Principio:
Ellos necesitan una gran variedad de conocimientos: religión, humanidades, ciencia, arte; así que deben tener un amplio plan de estudios, con una cantidad de lecturas definida en cada período corto de estudio.
Principio:
El profesor proporciona el ejemplo, el gusto por el estudio, una palabra inspiradora aquí y allá, ayuda en la realización de experimentos, etc., así como la enseñanza diaria de idiomas, ciencia experimental, y matemáticas.