Módulo 2: Incendios
En este módulo aprenderá:
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Objetivos de aprendizaje
Módulo 2: Incendios
Índice
Capítulo 1: La química del fuego.
Capítulo 2: ¿Qué es una emergencia?
Capítulo 3: El plan de autoprotección
Capítulo 4: Prevención
Capítulo 5: Respuesta
Capítulo 1: La química del fuego
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Capítulo 1: La química del fuego
¿QUÉ ES UN INCENDIO?
El fuego es la rápida oxidación de un material, en el proceso químico exotérmico de combustión, que desprende, a su vez calor, luz y diversas reacciones de productos químicos.
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Capítulo 1: La química del fuego
TRIÁNGULO DE FUEGO
El triángulo del fuego ilustra los tres elementos necesarios para que se produzca un incendio: calor, combustible y un agente oxidante (generalmente oxígeno). El fuego puede ocurrir naturalmente cuando estos tres elementos están presentes y se combinan de la forma correcta, lo que significa que el fuego es, en realidad, un suceso y no un elemento.
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Capítulo 1: La química del fuego
EL TETRAEDRO DEL FUEGO
Un incendio se produce cuando un material inflamable o combustible, en combinación con una cantidad suficiente de un agente oxidante, como el oxígeno u otro compuesto rico en oxígeno, se expone a una fuente de calor o temperatura ambiente mayor al punto de ignición del combustible/mezcla oxidante, y es capaz de mantener una tasa de oxidación rápida, que produce una reacción en cadena. Esto es comúnmente conocido como el tetraedro de fuego.
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Capítulo 1: La química del fuego
Un incendio puede prevenirse o extinguirse eliminando cualquiera de los tres elementos del triángulo de fuego.
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Capítulo 1: La química del fuego
LA TRANSFERENCIA DEL CALOR
Una vez que comienza el incendio, se propaga por el entorno, gracias a los diferentes los procesos de transferencia del calor:
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Capítulo 1: La química del fuego
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Capítulo 1: La química del fuego
CONDUCCIÓN
Es el mecanismo de transmisión de calor que consiste en la propagación del calor entre dos cuerpos o partes de uno mismo, a diferentes temperaturas, debido a la agitación térmica de sus moléculas.
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Capítulo 1: La química del fuego
CONVECCIÓN
Es la transmisión del calor a través de un fluido, líquido o gas, en el que las moléculas de mayor temperatura tienden a ocupar las capas superiores, inundando todas las posibles dependencias de humo y gases tóxicos, como productos de combustión, en el caso de incendios.
La principal causa de muertes, causadas por incendios, es la asfixia por la inhalación de las partículas tóxicas mencionadas anteriormente, producto de la combustión, desplazadas por convección como medio de transmisión.
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Capítulo 1: La química del fuego
RADICIÓN
A través de ondas electromagnéticas, este mecanismo transmite el calor entre dos cuerpos con diferentes temperaturas, entre los cuales no hay contacto directo.
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Capítulo 1: La química del fuego
IGNICIÓN
La ignición es el proceso de inicio una combustión autosostenida.
La temperatura de ignición de una sustancia es la temperatura mínima que debe alcanzar para que arda.
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Capítulo 1: La química del fuego
La IGNICIÓN se puede producir por medio de
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Capítulo 1: La química del fuego
PUNTO DE IGNICIÓN
En un fuego por combustible líquido, los vapores liberados en la superficie del líquido arden.
El punto de ignición es la temperatura menor a la que un líquido produce suficiente vapor como para formar una mezcla inflamable. Por ejemplo: éter etílico (-45 ºC), alcohol metílico (11.1 ºC).
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Capítulo 1: La química del fuego
CLASES DE FUEGO
Existen diferentes clases de fuegos, teniendo en cuenta diferentes parámetros, como pueden ser: su tamaño, ubicación, cómo se oxidan, etc.
En este módulo, solo tendremos en cuenta la clasificación de las clases de fuego de acuerdo con el tipo de naturaleza del combustible.
Clase A
Combustibles solidos (madera, papel, tejidos, basura...)
Líquidos inflamables
Clase B
Clase C
Clase D
Sin clasificar (antiguamente clase E)
Clase F
Gases inflamables
Metales combustibles
Incendios eléctricos
Grasas y aceites de cocina
Imagen
Descripción
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Capítulo 1: La química del fuego
CLASES DE FUEGO
Para ello, existe una norma europea "EN", llamada "EN-2", la cual clasifica los fuegos según la naturaleza del combustible de la siguiente manera:
Clase A
Combustibles solidos (madera, papel, tejidos, basura...)
Líquidos inflamables
Clase B
Clase C
Clase D
Sin clasificar (antiguamente clase E)
Clase F
Gases inflamables
Metales combustibles
Incendios eléctricos
Grasas y aceites de cocina
Imagen
Descripción
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Capítulo 1: La química del fuego
FUEGO DE CLASE A
Ocurren cuando los combustibles oxidados son de naturaleza sólida, generalmente orgánicos.
Algunos ejemplos: madera, papel, carbón, tela, cartón, paja, plástico, goma, etc.
Un aspecto a tener en cuenta es que forman brasas durante la combustión y, una vez extinguido, dejan cenizas.
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Capítulo 1: La química del fuego
FUEGO DE CLASE B
Se producen cuando se queman líquidos inflamables o sólidos licuables, como el alquitrán, asfalto, gasolina, petróleo, alcohol, aceites, disolventes, parafinas, etc.
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Capítulo 1: La química del fuego
FUEGO DE CLASE C
Originado por la oxidación de gases inflamables, como el butano, el metano, el propano, el gas natural, el hidrógeno o el acetileno, entre los más comunes.
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Capítulo 1: La química del fuego
FUEGO DE CLASE D
Ocurren cuando se queman metales combustibles, normalmente en su estado de descomposición más pequeño, como polvo de aluminio, potasio, magnesio, sodio, etc.
Debido a su composición, es menos probable que ocurran en un centro educativo.
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Capítulo 1: La química del fuego
FUEGO DE CLASE F
Esta es la última de las clases incorporada a esta norma europea "EN-2", aunque no menos importante, ya que su origen se debe a la combustión de productos derivados del uso de ingredientes para cocinar. Con ello, nos referimos fundamentalmente a grasas y aceites animales o vegetales.
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Capítulo 1: La química del fuego
MECANISMOS DE EXTINCIÓN
Una vez analizados los tipos de fuegos según la naturaleza del combustible, tal y como lo determina la norma europea EN-2, pasamos a comentar los mecanismos o procedimientos para tratar de controlar y, por consiguiente, extinguir un fuego.
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Capítulo 1: La química del fuego
MECANISMOS DE EXTINCIÓN
Existen cuatro mecanismos o procedimientos para primero controlar y, posteriormente, extinguir los diferentes tipos de incendios.
Estos procesos tienen como objetivo eliminar uno de los cuatro factores del tetraedro del fuego. Una vez conseguido, el fuego no podrá perdurar en el tiempo.
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Capítulo 1: La química del fuego
MECANISMOS DE EXTINCIÓN
De esta manera, si se consigue eliminar el combustible o uno de los factores del tetraedro, el fuego cesará.
Un ejemplo podría ser el típico cortafuegos necesario en las zonas boscosas.
Este mecanismo se conoce como dilución.
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Capítulo 1: La química del fuego
MECANISMOS DE EXTINCIÓN
Si en lugar del combustible, actuamos sobre el oxidante, es decir, establecer una habitación inerte para que no haya oxidantes, como el oxígeno en el aire; o tratar de separar el combustible del oxidante con una capa de espuma, evitando así que estén en contacto, habremos logrado su control y posterior extinción. A este mecanismo se le conoce como: asfixia o sofocación.
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Capítulo 1: La química del fuego
MECANISMOS DE EXTINCIÓN
Otro de los procesos, quizás el más conocido de todos, es el enfriamiento.
Como su propio nombre indica, consiste en enfriar, directa o indirectamente, el combustible en llamas, actuando expresamente sobre la fuente de calor.
El agua es el medio más efectivo, ya que absorbe cantidades importantes de calorías.
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Capítulo 1: La química del fuego
MECANISMOS DE EXTINCIÓN
Por último, el cuarto mecanismo consiste en romper la reacción en cadena mediante la aplicación de polvo químico seco y, de esta manera, evitar la combustión ya que no existe así la energía necesaria para que el fuego se produzca. Este mecanismo es conocido como inhibición.
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Capítulo 1: La química del fuego
Capítulo 2: ¿Qué es una emergencia?
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Capítulo 2: ¿Qué es una emergencia?
Para saber cómo proceder en caso de emergencia por incendio en el centro educativo, lo primero que debemos hacer es ACLARAR el término en sí, para así evitar posibles confusiones con otras circunstancias "similares". De esta manera, cabe establecer una clara diferenciación entre los términos:
EMERGENCIA y URGENCIA.
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Capítulo 2: ¿Qué es una emergencia?
URGENCIA
Nos enfrentamos a una urgencia cuando se nos presenta una situación en la que se requiere atención inmediata, aunque la vida de las personas implicadas no corra riesgo.
Ejemplo:
Un estudiante se cae en el patio de recreo y se rompe la muñeca.
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Capítulo 2: ¿Qué es una emergencia?
EMERGENCIA
Entendemos por emergencia el evento que ocurre de manera inesperada y para el cual debemos dar una respuesta rápida y efectiva, ya que existe un riesgo para la vida de las personas implicadas. Esta es la diferencia con una urgencia.
Ejemplo: terremoto, incendio...
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Capítulo 2: ¿Qué es una emergencia?
Capítulo 3: Plan de autoprotección
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Capítulo 3: Plan de autoprotección
Tal como su nombre indica, la autoprotección consiste en protegerse uno mismo, pero para hacerlo en estas situaciones de emergencia es necesario hacerlo bajo un orden, bajo un plan.
En todos los países de la unión, aunque quizás con distinto nombre y sujeto a diferentes normas o leyes, existe este plan: Plan de autoprotección. Este es un documento, normalmente extenso, en el que podemos entender entre otros contenidos los riesgos, situaciones de emergencia, así como procedimientos de actuación en distintos casos de emergencias.
Cuándo se elabora, quién está obligado a realizarlo, cuál es su contenido, así como su vigencia forman parte de la disposición legal de cada estado miembro de manera independiente, aunque si bien es cierto, todos mantienen en común un documento similar.
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Capítulo 3: Plan de autoprotección
Un Plan de autoprotección especifica los protocolos de actuación en situaciones repentinas o inesperadas. El objetivo es estar preparado para:
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Capítulo 3: Plan de autoprotección
Además de proporcionar orientación durante el incidente, desarrollar un Plan de autoprotección tiene otras ventajas:
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Capítulo 3: Plan de autoprotección
El Plan de autoprotección normalmente consta de tres fases:
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Capítulo 3: Plan de autoprotección
Antes de pasar al siguiente capítulo, obtenga una copia del Plan de autoprotección de su centro y léala. Si no sabe dónde encontrarlo, debe preguntar al equipo directivo.
La información y las recomendaciones que se facilitan en los próximos capítulos sobre cómo prevenir y responder a un incendio serán aplicables a la mayoría de los centros educativos. Sin embargo, prevalecerán los descritos en el Plan de autoprotección de su centro.
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Capítulo 3: Plan de autoprotección
Capítulo 4: Prevención
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Capítulo 4: Prevención
PREVENCIÓN
La mejor manera de reducir el riesgo de incendio es tomar la amenaza en serio y poner en práctica medidas de prevención de incendios, como por ejemplo: identificar los posibles elementos que puedan ser desencadenantes, instalar alarmas contra incendios, detectores de humo y otros dispositivos, junto con la elaboración y difusión del plan de evacuación contra incendios.
En las siguientes diapositivas, estudiará varias medidas de prevención que podrá implementar en su centro.
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Capítulo 4: Prevención
EN LAS AULAS:
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Capítulo 4: Prevención
EN LOS LABORATORIOS:
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Capítulo 4: Prevención
EN EL GIMNASIO:
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Capítulo 4: Prevención
EN LA COCINA:
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Capítulo 4: Prevención
EN LAS AULAS DE ARTE Y TECNOLOGÍA INDUSTRIAL:
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Capítulo 4: Prevención
EN LAS AULAS DE ARTES Y TECNOLOGÍA INDUSTRIAL:
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Capítulo 4: Prevención
EN LA OFICINA Y ÁREAS DE ALMACENAMIENTO:
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Capítulo 4: Prevención
EN LAS PASILLOS Y ENTRADAS:
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Capítulo 4: Prevención
EN LAS CALDERAS Y SALAS DE MANTENIMIENTO:
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Capítulo 4: Prevención
Para familiarizar, tanto al personal, como a los alumnos, con el procedimiento de evacuación, se recomienda que cada habitación disponga de un Plano de Evacuación (véase el ejemplo a la derecha) informando sobre:
Para mayor claridad, los dos últimos puntos deben mostrarse situados en un plano.
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Capítulo 4: Prevención
La lista de medidas de prevención de las diapositivas anteriores no es exclusiva. Hay muchas otras medidas de prevención contra incendios que puedes implementar en tu centro. Por lo tanto, le recomendamos que:
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Capítulo 4: Prevención
Como docente, debe conocer la ubicación de los medios y el equipo de protección contra incendios, así como saber usarlos debidamente. Con los equipos e instalaciones de protección contra incendios nos referimos al conjunto de medidas existentes para proteger los edificios y las personas de los efectos del fuego.
Aquí establecemos una clara diferencia entre los sistemas de protección pasivos y los sistemas de protección activos.
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Capítulo 4: Prevención
EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
Los sistemas PASIVOS de protección contra incendios son "estáticos" y son, además, elementos permanentes del propio edificio. Su función es prevenir que suceda, prevenir o retrasar su propagación, facilitar su extinción y facilitar la evacuación de los ocupantes del edificio.
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Capítulo 4: Prevención
EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
Con sistemas de protección ACTIVOS nos referimos a aquellos que implican una acción directa en la lucha contra el fuego. Podemos distinguir tres tipos:
1. Detección, a través de los detectores que nos permiten localizar el área afectada.
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Capítulo 4: Prevención
EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
2. Alarmas e iluminación de emergencia, que indican la ruta de evacuación a la salida del edificio o punto de encuentro establecido.
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Capítulo 4: Prevención
EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
3. Extinción, agentes extintores como polvo seco o productos químicos, dióxido de carbono o agua, contenidos en extintores u otras instalaciones fijas de protección contra incendios, como los sistemas de hidrantes y sistemas de rociadores automáticos.
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Capítulo 4: Prevención
EQUIPO DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
La ubicación del equipo de protección contra incendios normalmente está establecida por la ley regional o nacional. Por ejemplo, en España, el Real Decreto 314/2006 establece que los extintores de incendios en los centros educativos deben colocarse separados a una distancia máxima de 15 metros entre sí; mientras que, en el caso de la manguera contra incendios, sólo será necesaria en centros que superen los 2000 m2 construidos.
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Capítulo 4: Prevención
EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
Para el correcto mantenimiento de los sistemas de protección contra incendios, existe una disposición legal a nivel nacional encargada de regularlos, denominada RIPCI (Regulación de Instalaciones de Protección contra Incendios). En la misma, se detalla qué medios de protección contra incendios, por quién y cuáles serán las revisiones necesarias para su correcto funcionamiento.
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Capítulo 4: Prevención
Los simulacros son una práctica obligatoria y muy importante, además de necesaria para garantizar una buena coordinación en caso de incendio. Los simulacros se consideran una medida preventiva en caso de incendio. Se debe realizar cuantas veces sean necesarias, lo que nos permitirá evaluar y corregir los posibles fallos y mejoras, que condicionarán una correcta evacuación en caso de incendio.
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Capítulo 4: Prevención
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Capítulo 4: Prevención
En el siguiente video puede ver qué hacer en caso de incendio desde el punto de vista de:
Capítulo 5: Respuesta
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA
Para el desarrollo de esta fase, es necesario aclarar el procedimiento a seguir para que todo el mundo, tanto personal, como alumnos, conozca con seguridad qué hacer en caso en caso de incendio. El rol de los docentes será diferente al de los alumnos durante la emergencia.
Estas situaciones no dejan de ser estresantes, por ello es necesario una respuesta claramente definida.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y descubre un incendio
1. Lo primero que debe hacer es tratar de mantener la calma, transmitiendo serenidad al personal y los alumnos a su alrededor.
2. Localice y evalúe el incendio (qué tipo de fuego es: A, B...); trate de extinguirlo si está en una fase inicial, siempre y cuando sepa cómo hacerlo y disponga de los medios necesarios para ello. Utilice el extintor correcto y nunca ponga en peligro su vida, ya que eso aumentaría el riesgo de la emergencia. Asegúrese de tener siempre una salida detrás siempre que vaya a tratar de extinguir un fuego utilizando un extintor. Si este paso no procede, debe ir al paso 3.
3. Informe, tanto a alumnos como a personal, de dejarlo todo tal y como está, sin coger sus pertenencias y proceder a la evacuación. Si en el grupo hay alguien con deficiencia física o mental, debe designar a otro que lo asistirá durante la evacuación.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y descubre un incendio
4. Durante la evacuación, es muy importante mantener el orden: salir de la clase en fila, tranquilamente y sin correr, evitando aglomeraciones en las puertas y pasillos.
5. En caso de tener que atravesar un espacio lleno de humo, todo el mundo debe hacerlo gateando y cerca del suelo hasta llegar a la salida. El aire más próximo al suelo es siempre el menos contaminado.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y descubre un incendio
6. La última persona en salir de la clase debe dejar la puerta cerrada (sin llave), ya que esto disminuirá la posibilidad que el fuego y el humo avancen. Si fuese posible, otra persona debería cerrar las ventanas.
7. Indique la salida a los alumnos y el personal que encuentre durante la evacuación. Pulse la alarma contra incendios manual, en caso de haber una en el centro, para que todo el mundo sepa de la emergencia.
8. Todo el mundo debe seguir, sin salirse de la fila, las rutas de evacuación al punto de encuentro, mediante las indicaciones situadas en paredes y puertas y evitando el uso de ascensores.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y descubre un incendio
9. Si en cualquier punto de la evacuación debe pasar por escaleras, indique a todo el mundo de atravesarlas cerca de la pared, para evitar inhalar el humo proveniente de pisos inferiores y/o posible riesgo de caída.
10. Si encuentra algún obstáculo en la ruta de evacuación (una silla, una papelera, una mochila...) debe dejarla a un lado, despejando así el camino a los demás.
11. Una vez que llegue al punto de encuentro, pida a todos que miren a su alrededor para identificar a cualquier persona desaparecida.
12. Llame al 112 para informar sobre el incendio, la ubicación, las personas atrapadas o desaparecidas, las personas heridas...
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y descubre un incendio
13. Pídales a todos que permanezcan en el punto de encuentro hasta que algún docente o los bomberos procedan a dar instrucciones.
14. Alguien del equipo docente del centro debe esperar a los bomberos en un lugar visible cerca de la entrada principal, para informarles a su llegada sobre el incendio, la ubicación, las personas atrapadas o desaparecidas, las personas heridas...
Durante la evacuación, usted como docente, no tendrá una posición definida en el grupo, lo que significa que puede estar al frente, atrás o en medio del grupo de alumnos. Elija la posición que considere mejor para su grupo de acuerdo con las circunstancias.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y suena la alarma de incendios
1. Lo primero que debe hacer es tratar de mantener la calma, transmitiendo serenidad al personal y los alumnos a su alrededor.
2. Informe, tanto a alumnos como a personal, de dejarlo todo tal y como está, sin coger sus pertenencias y proceder a la evacuación. Si en el grupo hay alguien con deficiencia física o mental, debe designar a otro que lo asistirá durante la evacuación.
4. Durante la evacuación, es muy importante mantener el orden: salir de la clase en fila, tranquilamente y sin correr, evitando aglomeraciones en las puertas y pasillos.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y suena la alarma de incendios
5. En caso de tener que atravesar un espacio lleno de humo, todo el mundo debe hacerlo gateando y cerca del suelo hasta llegar a la salida. El aire más próximo al suelo es siempre el menos contaminado.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y suena la alarma de incendios
6. La última persona en salir de la clase debe dejar la puerta cerrada (sin llave), ya que esto disminuirá la posibilidad que el fuego y el humo avancen. Si fuese posible, otra persona debería cerrar las ventanas.
7. Todo el mundo debe seguir, sin salirse de la fila, las rutas de evacuación al punto de encuentro, mediante las indicaciones situadas en paredes y puertas y evitando el uso de ascensores.
Módulo 2: Incendios
Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y suena la alarma de incendios
8. Si en cualquier punto de la evacuación debe pasar por escaleras, indique a todo el mundo de hacerlo cerca de la pared, para evitar inhalar el humo proveniente de pisos inferiores y/o posible riesgo de caída.
9. Si encuentra algún obstáculo en la ruta de evacuación (una silla, una papelera, una mochila...) debe dejarla a un lado, despejando así el camino a lo demás.
10. Una vez que llegue al punto de encuentro, pida a todos que miren a su alrededor para identificar a cualquier persona desaparecida.
11. Llame al 112 para informar sobre el incendio, la ubicación, las personas atrapadas o desaparecidas, las personas heridas...
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA Si usted es docente y suena la alarma de incendios
12. Pídales a todos que permanezcan en el punto de encuentro hasta que algún docente o los bomberos procedan a dar instrucciones.
13. Alguien del equipo docente del centro debe esperar a los bomberos en un lugar visible cerca de la entrada principal, para informarles a su llegada sobre el incendio, la ubicación, las personas atrapadas o desaparecidas, las personas heridas...
Durante la evacuación, usted como docente, no tendrá una posición definida en el grupo, lo que significa que puede estar al frente, atrás o en medio del grupo de alumnos. Elija la posición que considere mejor para su grupo de acuerdo con las circunstancias.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA lo que deben hacer los alumnos
1. Si un alumno descubre un incendio debe informar inmediatamente al personal del centro.
2. Tratar de mantener la calma, transmitiendo serenidad a los que le rodean y esperar a las instrucciones del docente.
3. Seguir las instrucciones de los docentes sin hacer preguntas.
4. Si es necesario evacuar, dejarlo todo tal y como está, sin coger sus pertenencias y proceder a la evacuación. Nunca volver a por sus objetos personales.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA lo que deben hacer los alumnos
5. En caso de tener que atravesar un espacio lleno de humo, todo el mundo debe hacerlo gateando y cerca del suelo hasta llegar a la salida. El aire más próximo al suelo es siempre el menos contaminado.
Módulo 2: Incendios
Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA lo que deben hacer los alumnos
6. La última persona en salir de la clase debe dejar la puerta cerrada (sin llave), ya que esto disminuirá la posibilidad que el fuego y el humo avancen. Si fuese posible, otra persona debería cerrar las ventanas.
7. Todo el mundo debe seguir, sin salirse de la fila, las rutas de evacuación al punto de encuentro, mediante las indicaciones situadas en paredes y puertas y evitando el uso de ascensores.
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Capítulo 5: Respuesta
RESPUESTA lo que deben hacer los alumnos
8. Si en cualquier punto de la evacuación hay que pasar por escaleras, todo el mundo debe hacerlo cerca de la pared, para evitar inhalar el humo proveniente de pisos inferiores y/o posible riesgo de caída.
9. Si encuentra algún obstáculo en la ruta de evacuación (una silla, una papelera, una mochila...) debe dejarla a un lado, despejando así el camino a lo demás.
10. Una vez que llegue al punto de encuentro, pida a todos que miren a su alrededor para identificar a cualquier compañero desaparecido.
11. Permanecer en el punto de encuentro hasta que algún docente o los bomberos procedan a dar instrucciones.
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Capítulo 5: Respuesta
EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS
En las siguientes diapositivas se le exponen los equipos de protección contra incendios que podemos encontrar en el centro:
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE INCENDIOS
Los extintores son dispositivos activos en la protección contra incendios. Se usan para extinguir o controlar incendios pequeños, a menudo, en situaciones de emergencia. No están diseñados para combatir incendios incontrolados (por ejemplo: si el fuego ya ha alcanzado el techo), ya que pondría en peligro al usuario (no hay una ruta de escape, humo, peligro de explosión, etc.) o requiere la experiencia de un bombero. Se identifican con el siguiente pictograma:
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Capítulo 5: Respuesta
TIPOS DE EXTINTORES DE INCENDIOS
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Capítulo 5: Respuesta
Tipo
Agua
Espuma
Polvo seco
CO2
Químico húmedo
Clase A
Clase B
Clase C
Clase D
Eléctrico
Clase F
EXTINTORES DE AGUA
Son los utilizados para los fuegos de clase A. El agua tiene un efecto refrescante en el combustible, lo que hace que arda más lento hasta que las llamas se extingan.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE AGUA
Antes de intentar combatir un incendio con un extintor de agua, debe asegurarse que sea seguro usar el extintor.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE AGUA
incendios que se extienden horizontalmente: apunte la manguera hacia la base del fuego, moviendo el vertido por el área del fuego.
dispersión vertical del fuego: apunte la manguera hacia la base del fuego, moviendo lentamente el vertido hacia arriba, siguiendo la dirección del fuego.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE CO2
Se utilizan principalmente para extinguir incendios eléctricos y generalmente son el tipo de extintor presente en las salas de servidores. También extinguen incendios de Clase B (líquidos inflamables, como pintura o petróleo). Los extintores de CO2 ahogan los incendios al desplazar el oxígeno que el fuego necesita para arder.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE CO2
Antes de intentar combatir un incendio con un extintor de dióxido de carbono, debe asegurarse que sea seguro usar el extintor.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE CO2
líquidos inflamables: apunte la manguera hacia la base del fuego, moviendo el vertido por el área del fuego. Tenga cuidado de no salpicar el líquido combustible debido a la presión.
equipo eléctrico: apague la fuente de alimentación (si es seguro hacerlo) y luego dirija la manguera directamente hacia el fuego.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE CO2
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE ESPUMA
Son el tipo más común de extintor para fuegos de Clase B, pero también funcionan en fuegos de Clase A, ya que son a base de agua. Al igual que con los extintores de agua, los extintores de espuma tienen un efecto de enfriamiento sobre el combustible. Al quemar líquidos, el agente espumante crea una barrera entre la llama y el combustible, extinguiendo así el fuego.
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Capítulo 5: Respuesta
Módulo 2: Incendios
Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE ESPUMA
Antes de intentar combatir un incendio con un extintor de espuma, debe asegurarse que sea seguro usar el extintor.
EXTINTORES DE ESPUMA
Líquidos inflamables: apunte la manguera a una superficie vertical cerca del fuego, pero no rocíe directamente sobre el fuego, ya que esto puede causar su propagación.
Incendios eléctricos: si su extintor de espuma está testado a 35000 voltios (35 kV), puede usarlo directamente en incendios eléctricos. Sin embargo, mantenga una distancia de seguridad de 1 metro.
Combustibles sólidos: apunte la manguera hacia la base del fuego, moviendo el vertido por el área del fuego.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE ESPUMA
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE POLVO QUÍMICO SECO
Los extintores de polvo seco también se llaman extintores 'ABC' porque combaten estos tres tipos de fuego. Sin embargo, no se recomienda su uso en espacios cerrados. Estos se debe a que el polvo que expulsan puede inhalarse con facilidad, además de ser bastante difícil de limpiar. También pueden usarse en algunos incendios eléctricos.
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Capítulo 5: Respuesta
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE POLVO QUÍMICO SECO
Antes de intentar combatir un incendio con un extintor de polvo químico seco, debe asegurarse que sea seguro usar el extintor.
EXTINTORES DE POLVO QUÍMICO SECO
Materiales sólidos: apunte la manguera hacia la base del fuego, moviendo el vertido por el área del fuego.
Líquidos derramados: apunte la manguera hacia el borde cercano del fuego y, con un movimiento rápido de barrido, dirija el fuego hacia el borde más alejado hasta que se hayan extinguido todas las llamas.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE POLVO QUÍMICO SECO
Líquidos fluidos: apunte la manguera hacia la base de las llamas y desplácela hacia arriba hasta que todas las llamas se hayan extinguido.
Equipo eléctrico: apague la corriente (si es seguro hacerlo) y luego dirija la manguera directamente al fuego.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE QUÍMICO HÚMEDO
Están diseñados para su uso en fuegos de Clase F, que involucran aceites y grasas alimentarias. También se pueden usar en incendios de Clase A, aunque es más habitual usar un extintor de espuma o agua en estos casos. Los extintores químicos húmedos crean una capa de espuma en la superficie del aceite o la grasa en llamas, evitando que el oxígeno alimente más el fuego. El spray también tiene un efecto refrescante.
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Capítulo 5: Respuesta
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE QUÍMICO HÚMEDO
Antes de intentar combatir un incendio con un extintor de químico húmedo, debe asegurarse que sea seguro usar el extintor.
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Capítulo 5: Respuesta
EXTINTORES DE QUÍMICO HÚMEDO
MANGUERA CONTRA INCENDIOS
Consiste en un sistema de bombas, tuberías, suministro de agua y mangueras, ubicados estratégicamente en los edificios, asegurando así una cobertura adecuada de agua para combatir un incendio. El sistema se opera y activa manualmente abriendo una válvula que permite que el agua fluya hacia la manguera.
Se identifican con el siguiente pictograma:
Módulo 2: Incendios
Capítulo 5: Respuesta
MANGUERA CONTRA INCENDIOS
Junto con los extintores, las mangueras se utilizan en el denominado “primer ataque” contra el fuego, en las fases iniciales del mismo, y todo el personal debe estar capacitado para su uso. Suelen estar ubicadas en lugares estratégicos de las instalaciones, con fácil acceso y suministro controlado de retardante de fuego (agua o espuma) para extinguir un incendio.
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Capítulo 5: Respuesta
MANGUERA CONTRA INCENDIOS
Las más comunes son:
Manguera plana 45 mm Manguera semirrígida 25 mm
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Capítulo 5: Respuesta
MANGUERA CONTRA INCENDIOS
Se usan cuando se produce un incendio de mayores dimensiones. Además, en el caso de la manguera plana de 45 mm, se requiere la presencia de dos personas, debido a su peso y presión.
En el extremo exterior de la manguera hay una boquilla, que ejercerá de cono protector o servirá para alargar el alcance de la misma si fuese necesario.
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HIDRANTE DE INCENDIOS
También conocido como bocas de incendio o bomba jockey, es una toma de agua diseñada para proporcionar a los bomberos un caudal considerable en caso de incendio. Es un componente de las medidas de protección activa contra incendios.
Se identifican con los siguiente pictogramas:
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ROCIADOR CONTRA INCENDIOS
Es un método activo de protección contra incendios, que consiste en un sistema de suministro de agua, capaz de proporcionar la presión y el caudal adecuados a un sistema de tuberías de distribución de agua, en el que se conectan los rociadores contra incendios.
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