CAPACITACIONES PARA INTEGRAR EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA RECURSOS COMO TIC´S Y LA WEB 2.0

Propuesta

Selección y definición del problema

• Los docentes de la escuela Carlos A. Carrillo, turno Matutino, de la ciudad de León , Guanajuato, no integran en su práctica diaria recursos como TIC´s y la Web 2.0, debido a que se desconoce que son, como utilizarlas y sus ventajas en el ámbito educativo.

Objetivo General

Generar espacios de actualización sobre TIC´s y Web. 2.0 para analizar el uso de las estas herramientas, así como su implementación como estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Objetivos específicos

Justificación

• El motivo de realizar esta investigación es para incidir de forma positiva en los aprendizajes de los alumnos de primaria mediante el uso de la tecnología como una estrategia para motivar y potenciar el aprendizaje, en donde primeramente los docentes usen la web 2.0 y las plataformas digitales, ya que el conocimiento de estas herramientas es limitado y centrado solo en actividades administrativas de la práctica docente.
• La inclusión de las tecnologias en el ámbito educativo ha sido lento e insuficiente, no acorde con las necesidades de la sociedad actual. Los retos que presenta la sociedad requieren de ciudadanos capacitados en el uso de estas y los alumnos requieren de contar una diversidad de estrategias, en las cuales deben de estar el uso de TIC´s y web 2.0.
• De esta manera, al transformar las prácticas docentes, se beneficia y apoya a la educación de los alumnos, al ofrecer alternativas para acercarlos al conocimiento, permite enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, para tener una educación integral y de calidad.

PLANIFICACIÓN DE ACCIONES

Recursos para la ejecución

Talento humano

Materiales

• Equipo de cómputo
• Conexión a internet
• Herramientas web con licencia gratuita (Canva, genially, YouTube, Aplicaciones Google)
• Papelería

​

Económicos

• Pago del servicio de internet.
• No se darán un pago extra al docente capacitasor, dado que forma parte del mismo colectivo docente y se dará durante las sesiones de CTE

Estrategias de seguimiento y evaluación

Reflexión

• La pandemia del 2019 hizo evidente algo, la sociedad actual requiere del uso de Tecnologías de la Información y Comunicación. Este suceso mundial, hizo que sociedad mexicana avanzará en pocos meses a el manejo de TIC´s y la web 2.0 de forma rápida y autoagestiva por parte de los docentes. Los cuales después fueron los guías para las familias mexicanas.
• Ahora bien, ya desde antes se buscaba fomentar la formación continua de los docentes para capacitarse, pero en la actual sociedad del conocimiento, ya no es una opción, es una necesidad la destreza y seguridad frente el manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s).
• La investigación y aplicación de la propuesta tiene gran utilidad en el contexto de mi centro de trabajo, debido a que las TIC´s y la web 2.0, se hicieron muy presentes durante la pandemia, pero con el paso de los años, se ha vuelto a las antiguas formas de enseñar, dejando como permanente el uso de grupos de WhatsApp y formularios, pero no así de las herramientas antes utilizadas, como eran videos explicativos hechos por otros docentes o de autoría propia, aplicaciones móviles para evaluar lo aprendido, etc.
• De esta manera, no se genera una necesidad que atender por parte de autoridades y comités de gestión de recursos para lograr equipar a las escuelas con los materiales necesarios para trabajar desde la escuela con la tecnología de primera mano. Es por eso que es necesario que los docentes vuelvan a integrar a su práctica las TIC´s y la web 2.0.

​

Conclusión

• Las TIC presentan múltiples ventajas para el aprendizaje, entre las que se encuentran el atractivo que genera en los estudiantes, lo cual tiene un efecto positivo en la motivación, lo fácil que es el acceso a la información, el acceder a múltiples recursos, generar redes de colaboración.
• Además, la incorporación de las TIC y web 2.0, permite el desarrollo de diferentes competencias y áreas de aprendizaje.
• Las TICs en conjunto con la web 2.0, se presentan como una opción para dar soporte a los cambios necesarios de las prácticas educativas, para que estas vayan acorde a las demandas de la sociedad actual.
• Se debe considerar la incorporación de TICs en educación no sólo como un nuevo insumo, sino como un elemento de innovación disruptiva, es decir, que obliga al cambio de las prácticas educativas y, en definitiva, a un cambio importante de los sistemas escolares. (Cabrol, 2010)

​

​

​

• Es así como las TIC´s y la Web 2.0 permite que se abandone la unidireccionalidad de la información y permite generar redes de aprendizaje a todas partes del mundo. Por un lado las TIC´s se nos presenta como la herramienta principal sobre la cual se puede desarrollar la web 2.0, en la cual se pone en juego distintos tipos de aplicaciones, donde uno puede expresar, opinar, buscar, recibir información, colaborar y crear conocimiento.
• Sin embargo, para ambas, es necesario un conocimiento y actualización del maestro, que debe participar activamente en el propio aprendizaje, dejando de enseñar a solas, rompiendo la cultura de la “puerta cerrada”, participando en la comunidad y la red, cambiando los tiempos y espacios tradicionales del aprendizaje y formación. (Carla García, 2014)
• La actualización constante no es un tema nuevo para el docente, pero lo que se requiere es que el foco sea en las capacitciones orientadas hacia el manejo de las TIC’s y la Web 2.0 ya que, como la menciona la (UNESCO, 2024), las tecnologías digitales se han convertido en una necesidad social para garantizar la educación como un derecho humano básico, especialmente en un mundo que debe hacer frente a crisis y conflictos cada vez más frecuentes

​

​

​

Referencias bibliográficas

Cabrol, M. (2010). TICS EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA. BID Educación.

​

Carla García, P. D.-P. (2014). EL USO DE LAS TIC Y HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 POR MAESTROS PORTUGUESES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN ESPECIAL: LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES . Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado.

​

​

UNESCO. (6 de febrero de 2024). UNESCO. Obtenido de https://www.unesco.org/es/digital-education/need-know

​