Актуальні питання шкільної хімічної освіти

КАФЕДРА ХІМІЇ ТА МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ХІМІЇ

Навчальна дисципліна передбачена структурно-логічною схемою підготовки фахівців ступеня бакалавра.

Для якісного опанування змісту курсу необхідно володіти знаннями про інтеграцію психолого-педагогічних та хімічних знань, перенесення їх на практику навчання хімії в основній школі закладів загальної середньої освіти; формування загальних і фахових компетентностей для здійснення навчання хімії учнів.

Головною метою навчання хімії є інтелектуальний розвиток учня засобами навчального предмета, виховання громадянина демократичного суспільства, формування екологічного мислення. Саме такі завдання окреслені в Державному стандарті базової і повної середньої освіти, саме їх виконання має забезпечувати вчитель хімії. Хімія давно визнана однією із тих наук, які забезпечують створення новітніх технологій та дають змогу вирішувати глобальні проблеми, що постають перед людством.

Метою сучасної шкільної хімічної освіти є формування гуманної еко-хімічно грамотної творчої особистості, яка розуміє життя й природу як найвищі цінності, усвідомлює потребу збереження біосфери як неодмінну умову не тільки існування, але й розвитку людства.

Для конкретизації визначеної мети адаптовано підходи вчених до принципів цілепокладання, а також сформульовано додаткові принципи цілепокладання: принцип діалектичної суперечності мети (єдності потреб суспільства й інтересів особистості, громадських запитів і самореалізації школяра); принцип детермінованості цілей сучасними цивілізаційними викликами, зокрема духовною кризою й екологічною нестабільністю у світі; принцип можливого прогнозування цілей розвитку особистості школяра на засадах сталого розвитку людства та «зеленої хімії». Сформульовано цілі сучасної шкільної хімічної освіти в контексті загальних дидактичних цілей (освітні, виховні, розвивальні), а також відповідно до ієрархії цілей навчання у двох аспектах (стратегічні, тактичні та оперативні цілі; соціальні цілі, цілі освіти конкретного навчального закладу, цілі вивчення окремих предметів, розділів, навчальних тем, уроків). Вони, своєю чергою, визначатимуть сучасний зміст, структуру, динаміку й реалізацію використаних методів, технологій і засобів навчання хімії.

Вивчення хімії на сучасному етапі повинно бути комплексним і інтегрованим. Але за чинних навчальних програм, переобтяжених і нераціональних, екологічна компонента хімічної освіти залишається на другому плані.

Важливим є і матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу. Хімія – наука експериментальна і без учнівського експерименту її вивчення просто неможливе. Йде мова не тільки про забезпечення шкіл реактивами, але також і належними приладами та обладнанням сучасного рівня.