Las naturalezas de la ciencia

Taller de Inducción de Historia de la Biología (Plan de estudios 2025 de la licenciatura de Biología).

Edna Suárez-Díaz-13 de enero de 2025

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Introducción-retos

• Un nuevo temario, que cubre nuevos y variados temas a impartirse en un periodo de tiempo corto y con un formato modular
• Falta de recursos bibliográficos destinados al estudiantado de esta etapa (vs gran cantidad de recursos para nosotrxs)-fomentar cultura general
• Familiaridad del alumnado de segundo semestre con conceptos introductorios de ecología, biología molecular y celular, metodología científica, sistemática y biología evolutiva

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Tema 1 Las naturalezas de la ciencia y por qué estudiar historia de la ciencia

¿Qué temas y conceptos privilegiar en 10 horas de clase?

1. Por qué confiar en las ciencias

• Métodos básicos de biología y Bases de biología evolutiva incluyen temas y conceptos introductorios.
• Énfasis en la historia de la organización social de la ciencia: revisión por pares y replicabilidad, autoridad epistémica de expertos, jerarquías (disciplinarias, académicas, nacionales, sociedades e instituciones (journals, editorials, asociaciones).
• La ciencia como institución (conjunto de practices) falible, pero confiable. Naomi Oreskes, Why Trust Science? Princeton University Press, 2019

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1 y 2. Hacia una concepción sofisticada de la naturaleza de la Ciencia.�

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• Historia de los valores e instituciones de la ciencia moderna (origen en siglos XVII y XVIII; reorganización en disciplinas y nuevas instituciones del siglo XIX; ciencia y estado en el siglo XX…).

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• La ciencia y su contexto, evitando el ”relativismo desaforado” (ej. eugenesia, )

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1 y 2. Hacia una concepción sofisticada de la naturaleza de la Ciencia.�

• Epistemología histórica: objetividad, cuantificación, estándares y precisión en distintas áreas y disciplinas (Georges Canguilhem, Gaston Bachelard, Peter Dear, Peter Galison, Hans-Jörg Rheinberger, Lorraine Daston, Theodore Porter)
• Historia, sociología y filosofía de los debates científicos (principio de simetría) (??)

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2. La biología como una ciencia histórica

• La teoría de la selección natural como marco explicativo de procesos y estructuras de los seres vivos
• Similitudes epistémicas de la historia y la biología: inferencias a partir de indicios, explicaciones genealógicas, narrativas, papel de la contingencia…
• Contingencia histórica en la biología experimental: organismos modelo
• Formas de explicación en biología

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3. Pluralidad epistémica de la biología: los seres vivos como objeto de estudio

• Este tema está a la base de la estructura del temario
• El pluralismo en los estudios de la ciencia, 1980s-1990s: epistemologías feministas, el giro hacia las prácticas, la deconstrucción de la revolución científica

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3. Tradiciones, estilos y prácticas de trabajo

• La ciencia (las ciencias) como un conjunto de prácticas heterogéneas (“disunity” Galison y Stump, crítica al proyecto de unidad metodológica y explicativa de la ciencia)
• Distintas nomenclaturas que enfatizan la historia (Crombie), las formas de razonamiento y fines epistémicos (Hacking),o las prácticas (Pickstone, Galison, Knorr-Cetina)

3. Nuestro temario y el carácter heterogéneo de la biología:��Historia natural�Biología comparativa�Explicaciones genealógicas�

Explicaciones evolutivas

Tradiciones experimentales: la observación

Ecosistemas y modelos

Biología cuantitativa

Tradiciones experimentales: la intervención

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(Conclusiones) Preguntas:

• Partamos de los retos: nuevo y más amplio temario organizado en módulos; falta de recursos para estudiantes (vs exceso para nosotros); segundo semestre
• ¿Qué hacemos con 10 horas? Mi plan personal: 1+2+2+4+1 hrs (presentación
• ¿Qué actividad(es) que promuevan la adquisición de habilidades generales podemos realizar? Una idea: una hora de discusión en clase por equipos: ¿cómo identificar fuentes confiables de información científica en las redes sociales? (30 +20 minutos; 10 minutos para salir de clase).