1 of 28

МЭО как основа единой информационно-образовательной среды субъекта Российской Федерации.

Основные проекты

2 of 28

ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВАМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

  • Диагональ экрана: от 10′
  • Скорость интернета: 2 мбит/сек и выше (для одного устройства)
  • Персональный компьютер/Ноутбук/ Планшет CPU: от 1,1 Мгц
  • Оперативная память (RAM): 2Gb
  • Место для хранения информации (ROM): не менее 16 Gb
  • Рекомендуемые браузеры для работы в МЭО: Google Chrome последняя версия, Спутник
  • Поддерживаемые платформы: Windows XP SP3/7/8 и выше; iOS 6.0 и выше; Android 4.0 и выше; MAC OS X 10.8.
  • Работать можно с помощью проектора или интерактивной доски

3 of 28

КОМПЛЕКС РЕШЕНИЙ

Цифровой контент для 1-11 класса

Лицензионное

ПО

Комплекс образовательных услуг и сервисов

Современные образовательные

технологии

Интуитивные инструменты

Облачные технологии

Кроссплатформенное решение

Кадры

4 of 28

РАВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

Непрерывное профессиональное развитие

и формирование сетевого профессионального педагогического сообщества

Одарённые и высоко-мотивированные дети

  • Сельские школы
  • Школы, находящиеся в труднодоступных районах

Школы,

показывающие

стабильно низкие

результаты

Соотечественники �за рубежом

  • Семейное обучение
  • Самообразование

Обучение детей с ОВЗ:

  • инклюзия,
  • надомное обучение,
  • обучение в специализированных образовательных организациях
  • обучение детей, находящихся на длительном лечении

Подготовка �к ОГЭ и ЕГЭ

Репетитор-онлайн

Дополнительное образование

МАССОВАЯ ШКОЛА

Дошкольное образование

Среднее Профессиональное Образование

5 of 28

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

  • Всестороннее развитие личности
  • Системно-деятельностный подход
  • Духовно-нравственное развитие обучающихся
  • Формирование социального и эмоционального интеллекта
  • Междисциплинарность
  • Ориентация на личностно-значимую практико-ориентированную деятельность
  • Мотивация к познанию
  • Позитивная социализация
  • Эффективная коммуникация, продуктивное сотрудничество и совместная деятельность
  • Единство всех видов деятельности обучающихся

6 of 28

ШКОЛА

  • реализация требований ФГОС
  • достижение планируемых результатов
  • цифровой контент - положительная психолого-педагогическая экспертиза РАН и рекомендации к использованию при реализации аккредитованных программ; положительное заключение на соответствие требованиям СанПин;
  • проектная и исследовательская деятельность
  • междисциплинарность
  • индивидуализация и персонализация
  • свободный и ответственный выбор
  • позитивная социализация
  • формирование эмоционального и социального интеллекта

7 of 28

МЭО. ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ПЯТЬ АДАПТИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ:

  • Дети с нарушением речи
  • Дети с тяжёлым нарушением речи
  • Дети с задержкой психического развития (темповое временное отставание)
  • Дети с задержкой психологического развития церебрально-органического генеза)
  • Дети с легкой степенью умственной отсталостью

Обеспечение адаптивной дифференцированной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями

8 of 28

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ШКОЛЫ: ВАРИАНТЫ

Отсутствует

Использование технологии «перевёрнутый класс» (дети занимаются в системе дома, выполняют ряд заданий, изучают материалы)

Среднее

Чередование фронтальной работы (проектор/интерактивная доска) и использования технологии смены рабочих зон (дети группами поочередно работают с устройствами)

Полноценное

При модели «1 ребенок-1 устройство» у учителя наибольшая свобода в построении урока

МИФ «У каждого ребенка должен быть планшет»

Моделей работы с электронными средствами обучения множество,

они гибко подстраиваются под ситуацию в каждой конкретной организации.

9 of 28

ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЭО

«MINI»

использование фрагментарно;

решаются только отдельные дидактические задачи;

суммарное время использования на уроке не превышает 7-10 минут;

элементы используются только по-отдельности

«MIDI» или �«Золотая середина»

используется постоянно, как для работы в классе, так и для домашней работы;

С МЭО решается несколько дидактических задач одновременно;

используется в течение всего урока при этом виды деятельности чередуются;

различные элементы МЭО используются в сочетании;

сочетается с другими средствами обучения, но не заменяет их

«MAXI»

МЭО является единственным средством обучения;

с помощью системы решаются все дидактические задачи

Классно-урочная система

Смешанное обучение

Дистанционное обучение

10 of 28

11 of 28

ПРИМЕР (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА)

Работа дома

Работа в классе

12 of 28

ПРИМЕР (ОСНОВНАЯ ШКОЛА)

Работа дома

Работа в классе

13 of 28

ПРИМЕР (СТАРШАЯ ШКОЛА)

Работа дома

Работа в классе

14 of 28

15 of 28

ПРИМЕР (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА)

Группа 1

Группа 2

16 of 28

ПРИМЕР (ОСНОВНАЯ ШКОЛА)

Группа 1

Группа 2

17 of 28

ПРИМЕР (СТАРШАЯ ШКОЛА)

Группа 1

Группа 2

18 of 28

19 of 28

20 of 28

21 of 28

22 of 28

23 of 28

КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ТЕМЫ «КОРРОЗИЯ» В МЭО

  • Обществознание:
  • Андрей Л. три года назад приобрел автомобиль, в документах которого была запись: «Дополнительная услуга: катафорез (сумма 300 000 рублей) произведена 15.01.2014 года». Но производитель данного автомобиля обманул покупателя, так как машина стала подвергаться процессам коррозии. Помогите Андрею Л. составить обращение в суд, в котором ваша задача описать процессы и механизмы коррозии, происходящие с данным автомобилем. В чем суть обмана производителя?
  • Музыкальное воспитание:
  • Подберите музыкальные инструменты, которые могут выразить звук металла? Какое созвучие даст нарастающий скрежет металла? В творчестве, каких музыкальных групп мы можем услышать «звучание металла». Запишите правила ухода за музыкальными инструментами, в которых мы встречаемся с металлами
  • Изобразительное искусство:
  • Подберите полотна художников, где изображены продукты коррозии. Какую технику целесообразно использовать при создании данного элемента?

24 of 28

КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ТЕМЫ «КОРРОЗИЯ» В МЭО

  • История и математика
  • Эйфелева башня (г.Париж)
  • Найдите массу Эйфелевой башни, если первоначально она весила 9000 тонн, защищая ее от коррозии французы уже 18 раз покрывали краской полностью весь каркас башни. Отчего масса самой знаменитой красавицы Парижа увеличивается каждый раз на 70 тонн.
  • История и математика
  • Железная колонна в 20 км от г. Дели ужу 1600 лет не подвергается процессам коррозии. Версий для объяснения данного феномена множество: от фантастических, до божественно-ритуальных. Состав железной колонны известен: углерод (0,08 %), кремний (0,046 %), сера (0,06%), фосфор (0,114%), азот (0,032%)и железо (99,722%). На сколько килограммов углерода больше, чем серы, если масса Железной колонны 6 тонн.

25 of 28

КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ТЕМЫ «КОРРОЗИЯ» В МЭО

  • Краеведение (национальные, региональные этнокультурные особенности):
  • Одна из версий причины аварии в 1989 году под г. Аша Челябинской области явилось коррозионное воздействие на внешнюю часть трубы электрических токов утечки, так называемых «блуждающих токов» железной дороги. За 2—3 недели до трагедии образовался микросвищ, затем, в результате охлаждения трубы в месте расширения газа появилась разраставшаяся в длину трещина. Жидкий конденсат пропитывал почву на глубине траншеи, не выходя наружу, и постепенно спускался вниз по откосу к железной дороге. И 4 июня 1989 года раздался взрыв, погибло 575 человек.
  • Проанализируйте данную версию и запишите физико-химической доказательство ее реального существования
  • Иностранные языки:
  • Слово «коррозия» происходит от латинского «corrodere» - разъедать. Переведите данный термин на известные вам языки. Объясните словообразование. Составьте 3 предложения на иностранном языке, что бы там использовалось слово «коррозия»

26 of 28

КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ТЕМЫ «КОРРОЗИЯ» В МЭО

  • Юные журналисты:
  • Прочитайте предложенный текст о защите металлов от коррозии. Найдите и выделите зеленым цветом все существительные, указывающие способы защиты металлов от коррозии.
  • Как защитить металл от коррозии?
  • Проблема защиты металлов от коррозии – разрушения под воздействием влаги и воздуха – возникла очень давно, почти сразу, как человек начал их использовать. Люди пытались защитить металлы от атмосферного воздействия с помощью жира, масел или покрытием другими металлами. В трудах древнегреческого историка Геродота (V век до н.э.) уже упоминается о применении металла олова для защиты железа от коррозии. Один из наиболее распространенных способов защиты металлов от коррозии — нанесение на их поверхность защитных пленок: лака, краски, эмали. В производстве широко используют химическое нанесение металлических покрытий на изделия. В повседневной жизни человек чаще всего встречается с покрытием железа цинком или оловом. Листовое железо, покрытое цинком, - оцинкованная жесть – используется для изготовления кровли. А из железа, покрытого оловом, - белой жести – изготавливают консервные банки.
  • ИКТ + русский язык:
  • Проанализируйте 2 - 3 источника в интернете и предложите свой рассказ об одном из видов коррозийной среды. Ответ запишите в виде таблицы слов, характеризующих ваш рассказ: 1 столбик – 5 существительных; 2 столбик – 5 глаголов; 3 столбик – 5 прилагательных; 4 столбик – суммарное уравнение реакции данного вида коррозии.

27 of 28

КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ТЕМЫ «КОРРОЗИЯ» В МЭО

  • Литературное творческое объединение:
  • Прочтите стихотворение учителя химии МОУ СОШ №8 города Искитим Новосибирской области Ивашко Ирины Вадимовны. Выпишите все предметы, перечисленные в данном произведении, которые подвержены коррозии, опишите среду, в которой они подверглись разрушению

  • Подберите рифму словам: коррозия, коррозийный, металл, ржа, ржавление. Используя верлибр (свободный стих) запишите 8 строк, которые можно применить для выражения вашего отношения к коррозии.
  • ИКТ и моделирование
  • (исследовательская деятельность)
  • Важной причиной коррозии не только металлов, но и дерева является агрессивная среда. Исследуйте условия и среды взаимодействия на металл, дерево и бетон, приводящие к коррозии. Разработайте модель робота, который может производить анализ в воде, какие датчики вы при этом использовали? Найдите потенциального заказчика на вашего робота, что это за предприятие? Создайте буклет, в котором расскажите потребителю о достоинстве вашего продукта, опишите модели коррозий, при которых данный опытный экземпляр робота будет полезен. Обозначьте ряд проблем, которые вам важно решить совместно с потенциальным производителем и потребителем данного продукта. Разработайте инструкцию для использования готовой схемы программирования.

28 of 28

Тел.: +7 (495) 249-90-11 доб. 151

Моб: +7 (908) 04-54-104

e.telezhinskaya@mob-edu.ru

www.mob-edu.ru

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

  • Тележинская Елена Леонидовна

Руководитель отдела методического продвижения

ООО «Мобильное Электронное Образование»