מחוללי פעילויות ומשחקים אינטראקטיביים
מנחות המפגש: שוש עוז יפת וגאולה מידני
המפגש מתקיים במסגרת סדרת המפגשים "מתקוונים ללמידה מרחוק" של
נושא המפגש:
סדר המפגש
האתגרים בלמידה מרחוק
מה בין למידה מסורתית ללמידה מרחוק
מחוללי פעילויות אינטראקטיביות כמענה
לסיכום: למידה מרחוק - הזדמנות?
01
03
02
04
משוב - אבל קצת אחר...
01
מהם האתגרים המרכזיים עמם הנכם מתמודדים בלמידה מרחוק?
סיימתם? - סמנו "לייק" באמצעות לחצני החיווי שבסרגל למטה:
עם איזה אתגר ההתמודדות היא הקשה ביותר עבורכם?
דרגו את האתגרים מהמורכב ביותר אל המורכב פחות
1=הכי מורכב 7=הכי פחות מורכב
אתגרים בלמידה מרחוק- רשימה חלקית
למענה סרקו את הקוד
או היכנסו לקישור שנשלח לצ'ט
תוך פיתוח כישורים של אוריינות דיגיטליות
יצירת גיוון ועניין ושיפור מוטיבצייה
בתהליכי למידה מקרוב ומרחוק
קידום שיח פורה והשבחת תהליכי הערכה
תוך התאמת המענים לצרכי הילדים
קידום מיומנות לומד עצמאי
לצרכי משוב אישי מקדם למידה
שיפור התקשורת והאינטראקציה
מחוללי פעילויות ומשחקים אינטראקטיביים כמענה
02
תלמידים
נכנסים על ידי קישור מהמורה או מהקלאסרום
מורים
נכנסים ל WIZER. ME באמצעות גימייל או רישום.
למשתמשים בקלאסרום - יש לפתוח את החשבון עם כתובת המייל הבית ספרית על מנת לשייך את המשימות אל התלמידים.
wizer.me
למידע נוסף מתוך "הקטלוג החינוכי"
למידע נוסף מתוך "כלים קטנים גדולים"
wizer.me
סוגי השאלות ואלמנטים
שתפו אותנו איך התחושות שלכם...
היכנסו לקישור שנשלח בצ'ט או סרקו את הקוד:
TeacherMade
תלמידים
מקבלים קישור מהמורה ויכולים להכנס בעזרת שם או מייל
מורים
נכנסים לאתר באמצעות חשבון גוגל.
למשתמשים בקלאסרום - יש לפתוח את החשבון עם כתובת המייל הבית ספרית על מנת לשייך את המשימות אל התלמידים.
Teacher
Made
תשובה קצרה
רשימה נפתחת
תשובת פסקה
שאלת התאמה
נכון/לא נכון - באנגלית
בחירת התשובה הנכונה
בחירת מספר תשובות נכונות
נקודה חמה
שאלות מתמטיות
הוספת אלמנטים כגון: טקסט, תמונות, תיבות צבעוניות, מחיקה
סוגי השאלות והאלמנטים
Infographic Style
דוגמה 2�פעיל-סביל�פאזל תמונהi
מחולל משחקים ופעילויות אינטראקטיבייםלחצו לכניסה���
דוגמה 1�אותיות-�התאמת זוגות
דוגמה 3�התאמת מילה לתמונה�משחק זכרון
Learning Apps
כדי לעבור לשפה האנגלית – יש ללחוץ על דגל בריטניה
לחצו כאן �למדריכים וסרטונים
לחצו כאן�לדוגמאות נוספות
Learning Apps
מורים: נכנסים ויוצרים חשבון, יכולים לשלוח קישור לפעילות או ליצור כתה ולשלוח לתלמידים.
�תלמידים: נכנסים לאתר על ידי קישור� מהמורה עם שם המשתמש והסיסמה שקיבלו מהמורה.
כדי לעבור לשפה האנגלית – יש ללחוץ על דגל בריטניה
למידה מרחוק - הזדמנות?
03
THANK YOU
שוש עוז יפת וגאולה מידני
נסיים בנימה אישית בצ'ט-בוט
של מרכז פסג"ה לוד:
סרקו את הקוד
או היכנסו לקישור שנשלח בצ'ט
THANK YOU
שוש עוז יפת וגאולה מידני
אל תחמיצו את המפגש הבא:
"שפת התיאטרון בלמידה מרחוק"
מנחה: ירדנה חכמי-תיאטרון הבמה
הרישום באמצעות אתר הפסג"ה
מוזמנים לעקוב אחר העמוד שלנו
ב-
מה בין
למידה
מסורתית
ללמידה מרחוק?
אל תעשה
עשה
03
אל תעשה:
העתק-הדבק
MODERN
DESIGN
המרת הלמידה הפרונטלית ללמידה ב-ZOOM בשיטת "העתק והדבק"- כלומר אותו שיעור, באותה שעה מתקיים על אותו פרק זמן - רק באמצעות הזום.
השיטה הזו מצויינת כפתרון חירום מיידי אבל לא תוכל להחזיק לאורך זמן: למידה ממושכת מדי ב- ZOOM מתישה את הלומדים, מונעת קשב וריכוז והלומדים מתחילים לזלוג מהנוכחות בשיעור מבלי שהמנחה מודע לכך.
אל תעשה: למידה פרונטלית
בעידן הקורונה, הלומד נדרש להיות עצמאי יותר ולפתח את יכולת הניהול העצמי שלו.
לא כל הלומדים רגילים להתנהלות כזו -הם זקוקים לכם שתלמדו אותם!
זכרו כי הלמידה הפרונטלית, בודאי בשיטת מע"מ ("מדריך עומד מדבר"), מנציחה לומד
פסיבי שלא מנווט ולא מכווין לעצמו
את תהליכי הלמידה.
עשה: היו ברורים
זכרו בלמידה מרחוק הכל הרבה פחות ברור לתלמידים מאשר פנים אל פנים בכיתה כשהמורה נגישה להם והם "סופגים" מידע גם מתקשורת בלתי מילולית כמו טונציה ושפת גוף. לכן:
עשה: אינטראקציה ומשוב אישי
הלומד מרוחק, קשה לו יותר לשמור על הקצב, ולדעת שהוא בתוך המסגרת הנדרשת.
לכן, חייב להיות מגע אנושי ואישי יותר לאורך התהליך.
מסגרת של למידה דיגיטלית מחייבת שהלומד יקבל התיייחסות אישית ממשבת הן על הלימודים שלו, הן על תוצרים שהגיש בתהליך והן על התחושות שיש לו כלפי תהליך הלמידה.
אינטראקציה אישית יותר וממשבת יותר מאפשרת ללומד לבטא את עצמו, גם לימודית וגם רגשית אבל עדין להיות תחת תחושה של מסגרת מחייבת.