ยินดีต้อนรับคณะกรรมการการประเมิน

การปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน

ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

ประธานกรรมการผู้ประเมิน

การผู้ประเมิน

กรรมการผู้ประเมิน

รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

ระหว่างวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ จนถึงวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖

นายพีรพัฒน์ วรอัศวโภคิน

เกิดเมื่อวันที่ : xx xxx xxxx อายุ xx ปี

บรรจุตำแหน่งครูผู้ช่วย : วันที่ 1 ตุลาคม 2561

ปัจจุบันตำแหน่ง : ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

Education

มัธยมศึกษา

โรงเรียนอู่ทอง อ.อู่ทอง จ.สุพรรณบุรี�แผนการเรียน อังกฤษ-คณิต

ปริญญาตรี

คณะครุศาสตร์ หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต�สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย�มหาวิทยาลัยสวนดุสิต วิทยาเขตสุพรรณบุรี

กำลังศึกษาต่อระดับปริญญาโท

คณะครุศาสตร์ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต� ภาควิชาการบริหารการศึกษา� มหาวิทยาลัยศิลปากร

Education

ประวัติการศึกษา

ประวัติการศึกษา

องค์ประกอบการประเมิน (Performace Agreement : PA)

ข้อตกลงในการพัฒนางาน

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

1

ส่วนที่

ส่วนที่

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอ

เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์

การเรียนรู้ของผู้เรียน

2

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.1 ชั่วโมงตามตารางสอน

20 นาที

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

กิจกรรมสร้างสรรค์

กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

กิจกรรมกลางแจ้ง

กิจกรรมเกมการศึกษา

1) ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

กิจกรรมละ

✔

40 นาที

20 นาที

40 นาที

20 นาที

20 นาที

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

รวมชั่วโมง

ภาคเรียนที่ 2/2565 – ภาคเรียนที่ 1/2566

17

ชั่วโมง

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน 1 ชั่วโมง

1) ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

✔

งานนิเทศการจัดการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง

งานวัดและประเมินผล 1 ชั่วโมง

งานวิจัยในชั้นเรียน 1 ชั่วโมง

งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (เยี่ยมบ้าน) 1 ชั่วโมง

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

งานพัฒนาวิชาการ ชั้นอนุบาล ๓ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1) ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

✔

งานบริหารงานงบประมาณ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานบริหารงานบุคคล 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานบริหารงานทั่วไป 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

ผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1) ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

✔

ผู้รับผิดชอบโครงการสถานศึกษาปลอดภัย 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ด้านที่ 1

ด้านการจัดการเรียนรู้

8 ตัวชี้วัด

ด้านที่ 3

ด้านการพัฒนาตนเอง

และวิชาชีพ

3 ตัวชี้วัด

ด้านที่ 2

ด้านการส่งเสริม

และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

4 ตัวชี้วัด

ด้านการจัดการเรียนรู้

ออกแบบการ�จัดการเรียนรู้

สร้างและหรือ�พัฒนาหลักสูตร

สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี�และแหล่งเรียนรู้

จัดกิจกรรม�การเรียนรู้

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

วัดและประเมินผล�การเรียนรู้

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม�และพัฒนาผู้เรียน

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ�ที่ดีของผู้เรียน

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

ด้านที่ 1

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้

ทำตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มศักยภาพ

พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ ตามหลักสูตร

สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ

ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี �และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง �และนำผลการวัดและประเมิน

ผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้

มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน�การเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

นำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี

มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างเรียนเป็นรายบุคคล สมารถแก้ไขปัญหา�การเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคล�และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม� คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

ปฏิบัติงานวิชาการ และ�งานอื่นๆ ของสถานศึกษา

2.1

2.4

2.3

2.2

ด้านที่ 2

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน�รายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วน�เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวข้องกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนร่วมเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆของสถานศึกษา

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

มีส่วนร่วมในการ�แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ�

พัฒนาตนเองอย่าง�เป็นระบบและต่อเนื่อง

นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.1

3.2

3.3

ด้านที่ 3

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพราะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤฟษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชชีพ �เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้�ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย

เรื่อง “การส่งเสริมคุณลักษณะสุจริตของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล

ใช้รูปแบบ KRAENG Model (แกร่งโมเดล)”

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย

1

2

วิธีดำเนินการ

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้

“การป้องกันปัญหาความเสื่อมโทรมด้านคุณธรรมจริยธรรมอย่างรุนแรง ที่นับวันจะทวีความรุนแรงขึ้น อาทิ การคอร์รัปชั่นในทุกกลุ่มอาชีพ ความก้าวร้าวทั้งในกลุ่มเด็กเยาวชนและผู้ใหญ่ การติดยาเสพติดซึ่งระบาดเข้าไปในกลุ่มเด็กและเยาวชนที่อาจเพิ่มมากขึ้นในเด็กปฐมวัย”

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

วิธีการดำเนินงาน

“วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และหลักสูตรต้านทุจริต ระดับปฐมวัย เพื่อใช้ในการออกแบบและสร้างรูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะสุจริตสำหรับเด็กปฐมวัย”

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

วิธีการดำเนินงาน

“ดำเนินการสร้างรูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะสุจริตสำหรับเด็กปฐมวัยทั้ง 5 ด้าน โดยใช้รูปแบบที่ชื่อว่า KRAENG Model ได้แก่ ด้านกระบวนการคิด / ด้านความมีวินัยในตนเองของเด็ก / ด้านความซื่อสัตย์สุจริตในเด็ก / ด้านความพอเพียงของเด็ก / และด้านจิตสาธารณะของเด็ก

”

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

วิธีการดำเนินงาน

“นำรูปแบบ KRAENG Model บูรณาการผ่านกิจกรรม

”

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

วิธีการดำเนินงาน

“ประเมินผลคุณลักษณะสุจริตของเด็กปฐมวัยผ่านเครื่องมือแบบประเมิน”

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลลัพธ์การพัฒนาผู้เรียน (เชิงปริมาณ)

ด้านกระบวนการคิด

2%

98%

ด้านความมีวินัยในตนเองของเด็ก

ด้านความซื่อสัตย์สุจริตในเด็ก

ด้านความพอเพียงของเด็ก

ด้านจิตสาธารณะของเด็ก

5%

3%

4%

3%

95%

97%

96%

97%

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลลัพธ์การพัฒนาผู้เรียน (เชิงคุณภาพ)

“นักเรียนชั้นอนุบาลได้รับการฝึกสมาธิและพัฒนาต่อยอดในเรื่องของคุณลักษณะสุจริตได้อย่างครอบคลุมทั้ง 5 ด้าน ซึ่งเป็นคุณลักษณะอันพึงปรารถนาของสังคม ของมวลมนุษยชาติ สืบต่อไป”

ขอขอบคุณกรรมการทุกท่าน

ที่ให้เกียรติเข้าร่วมการประเมินผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง วPA และให้คำแนะนำ�การปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

นายพีรพัฒน์ วรอัศวโภคิน�ตำแหน่ง ครู