Français

Niveau

3

Semaine 3 - Séance 2

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 3

Séance 1

• C’est qui ?
• C’est / ce sont mes (…)

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Comment s’appelle [membre]
• Il/elle s’appelle [….]

• Il y a combien de pièces dans ta maison ? / Où est ton frère ?
• Il y a / Il est dans

• Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre ?
• Dans ma chambre, il y a (…)

• Révision de la semaine

• Comment est ton [membre]
• Il/elle est (…)

1. Rituels

2. Vocabulaire

Farine - four - nid - canapé - neuf - effacer

3. Outils de langue

Comment s’appelle [membre]

Il/elle s’appelle [….]

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Lire des lettres.

Lire des mots simples.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Lisez silencieusement les mots suivants.

Sofa four animal fée

nid farine

la est sur le c’est

Qui veut lire les mots ?

Sofa four animal fée

nid farine

la est sur le c’est

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

La farine est sur le four.

C’est un animal fort.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

La farine est sur le four.

C’est un animal fort.

1. Rituels

2. Vocabulaire

Farine - four - nid - canapé - neuf - effacer

3. Outils de langue

Comment s’appelle [membre]

Il/elle s’appelle [….]

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

Farine - four - nid - canapé - neuf - effacer

Nous avons vu ces mots lors de la séance précédente.

Répétons ensemble

la mère

le père

la grand-mère

le grand-père

des parents

la sœur

le frère

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

La farine.

Qui veut répéter?

la farine

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un four.

Qui veut répéter?

un four

Que fait le garçon? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon efface le tableau.

Qui veut répéter?

Le garçon efface le tableau.

C’est le verbe effacer.

Qui veut répéter?

effacer

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un nid.

Qui veut répéter?

un nid

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un canapé.

Qui veut répéter?

un canapé

C’est quel chiffre ? Dites le mot en arabe ou en français.

9

Neuf.

Qui veut répéter?

neuf

9

La fille a neuf ans.

Qui veut répéter?

La fille a neuf ans.

Répétons ensemble les mots.

9

un nid

un canapé

neuf

la farine

un four

effacer

1. Rituels

2. Vocabulaire

Farine - four - nid - canapé - neuf - effacer

3. Outils de langue

Comment s’appelle [membre]

Il/elle s’appelle [….]

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Est-ce que tu as … ?

Comment s’appelle [membre]

Utiliser des outils de langue :

Il/elle s’appelle [….]

Rita dit « Est-ce que tu as un frère ? »

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu as un frère?

Que signifie « Est-ce que tu as un frère » en arabe ? 

Est-ce que tu as un frère?

Karim dit « Oui, j’ai un frère. »

Qui veut répéter ?

Oui, j’ai un frère.

Que signifie « Oui, j’ai un frère.» en arabe ? 

Oui, j’ai un frère.

Rita dit « Comment s’appelle ton frère ?».

Qui veut répéter ?

Comment s’appelle ton frère ?

Que signifie «  Comment s’appelle ton frère ?» en arabe ? 

Comment s’appelle ton frère ?

Karim dit « Il s’appelle Amine. »

Qui veut répéter ?

Il s’appelle Amine.

Amine

Que signifie « Il s’appelle Amine. » en arabe ? 

Il s’appelle Amine.

Amine

Lina dit: «  oui, J’ai un frère »

Qui veut répéter ?

​

Oui, j’ai un frère.

Il s’appelle Kamal.

Qui veut répéter ?

​

Il s’appelle Kamal.

Kamal

Oui, J’ai une sœur.  »

Qui veut répéter ?

​

Oui, j’ai une sœur .

Elle s’appelle Dina.

Qui veut répéter ?

​

Elle s’appelle Dina.

Dina

Non, je n’ai pas de frère.

Qui veut répéter ?

​

Non, je n’ai pas de frère.

Non, je n’ai pas de sœur. »

Qui veut répéter ?

​

Non, je n’ai pas de sœur.

A retenir ! Oui j’ai / non, je n’ai pas.

Répétez.

Oui, j’ai

Non, je n’ai pas

A retenir ! Il s’appelle / elle s’appelle.

Répétez.

il s’appelle …

elle s’appelle …

Est-ce que tu as une sœur ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Est-ce que tu as un frère ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Comment s’appelle ton frère/ta sœur ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

Farine - four - nid - canapé - neuf - effacer

3. Outils de langue

Comment s’appelle [membre]

Il/elle s’appelle [….]

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 2

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Copier des mots simples.

Écrire sous dictée des mots simples.

Prenez vos ardoises.

Regardez comment j’écris « farine » au tableau.

Copiez « farine » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Nous allons faire une dictée. Écrivez le mot « four ». Je répète « four ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Four.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 13.

Au revoir !