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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

PROFº ESP. ALEF LUCENA

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    • No Brasil, 24% da população apresenta algum tipo de deficiência. 

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    • Qual o tratamento nominal adequado?  Incapaz? Inválido? Defeituoso? Deficiente?

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Integração e inclusão

    •  Integração: refere-se à incorporação de um elemento em um conjunto. Normalmente ocorre uma incorporação parcial e superficial. 

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    • Inclusão: incorporação total em um ambiente que necessariamente sofreu mudanças importantes para receber e respeitar as características de todos.

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Os benefícios da inclusão

    •  Desenvolvimento de atitudes positivas em relação ao outro. 

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    • Ganho nas habilidades acadêmicas e sociais. 

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    • Preparação para a vida em sociedade. 

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    • Presença do valor social de igualdade. 

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    • Superação dos padrões do passado. 

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    • Mais informações para todos.

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Educação física e esporte adaptado

    •  Antes de 1900: ginástica corretiva e preventiva. 

    • Em meados 1950 surge a Educação Física Adaptada, com um programa diversificado para atender as pessoas com deficiência. 

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    • Esporte Adaptado: modalidade criada ou adaptada.

    • Em 1924: Jogos do Silêncio. 

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    • Grande Marco: II Guerra Mundial. 

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    • Em 1958: início do esporte adaptado no Brasil.

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esporte adaptado

    •  Surdolimpíadas. 

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    • Olimpíadas Especiais. 

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    • Paralimpíadas.

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Surdolimpíadas

    •  Participam apenas atletas com deficiência auditiva. 

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    • Os jogos acontecem a cada 4 anos. 

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    • São 21 modalidades adaptadas no sentido de substituir informações auditivas por visuais.

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    •  Participam atletas com deficiência intelectual, podendo apresentar outras deficiências associadas. 

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    • O principal objetivo é oportunizar a participação de todos, independentemente do nível de habilidade. 

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    • Modalidades adaptadas.

Olimpíadas especiais

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    •  Participam atletas com deficiência físico-motora, visual e intelectual.  Acontecem no mesmo local que os Jogos Olímpicos. 

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    • São 22 modalidades esportivas adaptadas. 

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    • Cada modalidade tem uma classificação funcional própria com o objetivo de manter uma competição justa e equilibrada.

Paralimpíadas

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    •  Participam atletas com deficiência físico-motora, visual e intelectual.  Acontecem no mesmo local que os Jogos Olímpicos. 

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    • São 22 modalidades esportivas adaptadas. 

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    • Cada modalidade tem uma classificação funcional própria com o objetivo de manter uma competição justa e equilibrada.

Paralimpíadas

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Muitas vezes, os termos Inclusão e Integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, esses processos apresentam características próprias que podem fazer diferença no resultado como um todo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de Inclusão e Integração:

a) No primeiro, o aluno deve se adequar ao ambiente, já no segundo o ambiente deve ser preparado para receber a todos.

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b) Não existem diferenças reais entre os dois sistemas.

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c) No primeiro sistema, alunos com e sem deficiência fazem aulas juntos, já no segundo trabalha-se apenas com alunos com deficiência separadamente.

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d) No primeiro, o ambiente é preparado para receber a todos, já no segundo o aluno deve se adequar ao ambiente.

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e) No primeiro, os alunos com deficiência são separados do convívio social com os demais alunos, já no segundo todos frequentam as aulas no mesmo horário.

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Muitas vezes, os termos Inclusão e Integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, esses processos apresentam características próprias que podem fazer diferença no resultado como um todo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de Inclusão e Integração:

a) No primeiro, o aluno deve se adequar ao ambiente, já no segundo o ambiente deve ser preparado para receber a todos.

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b) Não existem diferenças reais entre os dois sistemas.

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c) No primeiro sistema, alunos com e sem deficiência fazem aulas juntos, já no segundo trabalha-se apenas com alunos com deficiência separadamente.

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d) No primeiro, o ambiente é preparado para receber a todos, já no segundo o aluno deve se adequar ao ambiente.

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e) No primeiro, os alunos com deficiência são separados do convívio social com os demais alunos, já no segundo todos frequentam as aulas no mesmo horário.