ORIENTACIONES DIRIGIDAS A DIRECTIVOS PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD y SEMIPRESENCIALIDAD 2022

RM 531.2021/RM 048-2022

AREA DE GESTION PEDAGOGICA UGEL ANTA

MARCO NORMATIVO PARA EL RETORNO

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Resolución Ministerial 531-2021. MINEDU

“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

Resolución Ministerial N°048.2022- MINEDU

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Resuelve: Modificar los numerales 6; 9.1; el primer ítem del numeral 9.2.; el literal d) del numeral 9.3.1; los literales a) y c) del numeral 9.3.2; y, los literales b) y c) del numeral 9.3.3; del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.

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Brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en II.EE. y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID- 19

OBJETIVO DEL MARCO NORMATIVO

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¿CUÁLES SON ESAS ACCIONES QUE SE DEBEN IMPLEMENTAR EN LA GESTION ESCOLAR PARA EL RETORNO A CLASES ?

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LA ESCUELA NUEVA

NUEVAS FORMAS DE CONTINUAR EL SERVICIO EDUCATIVO

Nuevos espacios (la casa, la familia y la comunidad)

Nuevos medios (la TV, la radio, la Web y otros)

Uso de las tecnologías de la información.

CONDICIONES MÍNIMAS DE BIOSEGURIDAD

CONDICIONES MÍNIMAS DE BIOSEGURIDAD

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Después de verificar la I.E. con la lista de cotejo, ¿Qué acciones debe mejorar el director para ofrecer un retorno seguro a los estudiantes?

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¿Cuáles son las disposiciones principales de LA R.M. N° 531-2021- MINEDU, relacionados a las Dimensiones Estratégicas, Administrativas, Pedagógicas y Comunitarias de la Gestión Escolar?

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Organización de trabajo de la IE alineada a las dimensiones

y compromisos de gestión escolar

(3, 4 y 5) de acuerdo D.S. Nº 006 Y LA RM Nª189

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DIMENSIÓN ESTRATÉGICA

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Dimensión Comunitaria.

Dimensión Pedagógica.

Dimensión Administrativa.

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ORGANIZACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR

Director/a

CONEI

Comité de gestión de condiciones operativa.

Comité de gestión pedagógica.

Comité de gestión del bienestar.

CGE 1 Y 2

CGE 3

CGE 4

CGE 5

¿QUÉ ACCIONES DEBEN REALIZAR LOS COMITÉS EN LAS SEMANAS 1y 2 DE GESTIÓN DE ACUERDO A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL?

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Comité de gestión de condiciones operativa.

Comité de gestión pedagógica.

Comité de gestión del bienestar.

SEMANAS DE GESTIÓN 1,2

DIMENSIÓN ESTRATEGICAS Y DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

1. Elaborar la calendarización.
2. Actualizar el PEI.
3. Registrar información en SIMON.
4. Elaborar el PAT
5. Determinar el tipo de prestación de servicio.
6. Implementar y hacer seguimiento a las condiciones de bioseguridad.
7. Identificar alertas, a fin de tomar acciones rápidas para asegurar la implementación de bioseguridad.
8. Elaborar el Plan de retorno a la Presencialidad.

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SEMANAS DE GESTIÓN 1,2

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

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1. Buscar estrategias para identificar características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Elaborar planes de diagnóstico socioemocional.
3. Elaborar actividades para realizar una evaluación diagnóstica real.
4. Tomar decisiones en función a evidencias, a través de trabajos colegiados.
5. Preparar acciones de bienvenida, integración y ambientación del local escolar y aulas.
6. Acondicionar espacios de tutoría y espacios con familias.
7. Planificar las experiencias de aprendizaje que partan de situaciones reales de su contexto.
8. Identificar espacios abiertos para desarrollar actividades fuera del aula.
9. Fomentar espacios de contención emocional con todos los docentes.
10. Empoderamiento sobre evaluación formativa.

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SEMANAS DE GESTIÓN 1,2

DIMENSIÓN COMUNITARIA

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1. Bienestar de la comunidad.
2. Elaborar las Normas de Convivencia.
3. Desarrollar planes de soporte socioemocional para padres de familia.
4. Reuniones con padres de familia para crear vínculos más cercanos.
5. Reuniones con autoridades comunales, locales y otros.
6. Elaborar planes de prevención de violencia niños, niñas y adolescentes y otros.

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¿CÓMO SON NUESTRAS FAMILIAS DE AHORA?

¿CÓMO SON NUESTROS COLEGAS?

¿CUÁNTA TECNOLOGÍA HEMOS APRENDIDO?

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA AYUDAR A NUESTROS ESTUDIANTES A SEGUIR APRENDIENDO?

CASOS QUE PREOCUPA A LOS DIRECTIVOS

Tengo 24 niños matriculados y mi aforo es solo para 10 niños, con el otro grupo realizara un servicio a distancia

Tengo padres de familia que no desean enviar a sus hijos y desean seguir con el trabajo a distancia, con ellos trabajare a distancia

Hemos decidido trabajar 3 días presencial y 2 días remoto por acuerdo de las docentes

Los padres de familia se han organizado para traer los refrigerios a los niños por turnos, como desean cocinar les dare los alimentos de QALY WARMA

La evaluación diagnostica lo trabajare con los papas, porque a veces los niños no me responden lo que les pregunto

En mi IE hay una docente que no desea realizar el trabajo presencial por miedo al contagio

Una docente no tiene las vacunas completas y me ha comunicado que no podrá realizar clases presenciales

Una docente manifiesta encontrarse dentro del grupo de servidores con riesgo vulnerable y no podrá asistir de manera presencial a la IE

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