� Amsterdam, 21-26 de marzo 2022� �Brain Based Learning��Learn smarter, not harder
Tölgyesi Zsuzsa�International teacher trainer, CBT consultant,�COO and Director of Studies at Converzum
Cosas que creemos sobre el cerebro:
1.) Generalmente solo usamos el 10% de nuestro cerebro.
Usamos muchas áreas diferentes de nuestro cerebro a la vez.
2.) Las personas aprenden mejor cuando reciben información en su estilo de aprendizaje preferido (visual, auditivo o kinestésico).
No hay evidencia de que aprendan más.
3.) Las diferencias en el dominio hemisférico (izquierdo / derecho) �ayudan a explicar las diferencias individuales entre los alumnos.
Izquierdo: „detalles”, derecho: „panorama general”.
4.) Cuanta más revisión se incluye en el proceso de aprendizaje, mejor es la retención.
La eficacia depende sobre todo del momento.
Priming�(preparando el suelo)
Pre-testing�(una manera de despertar la curiosidad)
Cuando se despierta la curiosidad de los participantes, no solo aumenta la actividad en el hipocampo, que es la región del cerebro involucrada en la creación de recuerdos, sino también en el circuito cerebral relacionado con la recompensa y el placer.
Este circuito se basa en la dopamina, una sustancia química que "nos hace sentir bien" que transmite mensajes entre las neuronas y nos produce una especie de euforia.
Atención�y cómo mantenerla�
Cómo aprendemos ��Modo enfocado:
�Modo difuso
Esto significa para la enseñanza:
Juegos, actividad física como:
Batalla de bolas de nieve
Lanzar avioneta
Gimnasia
…..
�Y para las fases del modo enfocado: �
Testing
Estrés
La importancia del cuerpo
La postura
El movimiento
La risa
Establecer los objetivos - SMART
S – specific
M – measurable
A – attainable/ambitious
R – realistic/relatable/relevant
T – timebound
Embrace difficulties
La dificultad deseable ayuda al aprendizaje, la repetición superficial no.
Flow:
Alto nivel de desafío, alto nivel de habilidad