Пароутворення та конденсація.�Насичена та ненасичена пара�
План уроку�1.Пароутворення і конденсація. 2. Випаровування та кипіння.�3. Насичена і ненасичена пара. 4. Точка роси.�
Пароутворення та конденсація, кристалізація�(фазові переходи)
пароутворення
конденсація
Мета уроку :
навчальна: розглянути процеси пароутворення і конденсації, видів пароутворення: випаровування і кипіння; розкрити поняття насиченої і ненасиченої пари і показати їх практичне застосування; заохочувати до розуміння основних понять;
розвиваюча: розвивати вміння систематизувати, встановлювати зв’язки нового з раніше вивченим; аналізувати навчальний матеріал, стисло та правильно висловлювати свої міркування та обгрунтовувати їхню правильність; формувати вміння самостійно працювати з коментуванням своїх дій; сприяти розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення;
виховна: виховувати почуття гордості за досягнення вчених-фізиків; формувати такі якості особистості, як відповідальність, організованість, дисциплінованість, обов’язок, порядність, правдивість, почуття колективізму.
Елементи STEM-освіти можна впроваджувати за допомогою:
Першим із методів вивчення даної теми можна розглянути у вигляді «Параду розумних думок»
Прикладом «Параду розумних думок» може бути завдання - «закінчи речення».
1. Швидкість випаровування залежить від…
2. Під час переходу речовини з одного стану в інший змінюється її…
3. Процес випаровування відбувається за …
«Діаграма Ейлера-Вена» – це прийом для співставлення, порівняння, знаходження спільних рис, явищ, ознак, у поняттях, явищах природи, властивостях геометричних фігур. Представляє собою кола, що перетинаються (двох або декількох). Середина заповнюється спільними ознаками, а бічні частини – відмінними.
Метод «Діаграма Ейлера-Вена»
Метод «Асоціативний кущ»
«Асоціативний кущ» - це інтерактивна технологія, під час проведення якої викладач визначає одним словом тему, над якою буде вестися робота, а студенти називають усе, що виникає в пам’яті стосовно цього слова. Спочатку висловлюються найстійкіші асоціації, а потім – другорядні. Викладач фіксує відповіді у вигляді своєрідного куща який поступово «розростається». Цей метод універсальний, бо може використовуватися під час вивчення будь-якої навчальної дисципліни і на всіх етапах уроку. Наведіть свої асоціації із рідиною «ВОДА»
Особливою формою наскрізного STEM-елементу є інтегровані уроки, які спрямовані на встановлення міжпредметних зв’язків, що сприяють формуванню у здобувачів освіти цілісного, системного світогляду, актуалізації особистісного ставлення до питань, що розглядаються на уроці.
Наведіть приклад, з яким предметом можна інтегрувати сьогоднішній наш урок, і яким саме чином?
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
«Мікрофон» - це технологія загально групового обговорення, яка надає можливість кожному гравцю у визначеному порядку висловити свою думку, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію.
Правила:
Завдання до вправи
І гр.1. Як на вашу думку, вода нагріється швидше з відкритою кришкою, чи закритою? Обґрунтуйте своє твердження.
2. Наведіть приклади, де в природі, побуті, техніці спостерігається перетворення рідин в гази і навпаки, газів в рідини.
ІІ гр. 1. Чому чай охолоджується швидше, якщо на нього дути?
2.Чому, коли людина виходить з води, відчуває холод?
ІІІ гр. 1. Чому піт, що виступив на тілі людини охолоджує його?
2. Чому опік парою сильніший від опіку кип’ятком?
STEМ–освіта - це також розвиваючі ігри, які додатково розвивають креативність та творчість. Тому ігрові технології на уроках фізико-астрономічного модуля є незамінимими.
Ігрові технології сприяють розвитку нестандартного мислення, допомагають аналізувати інформацію та слідкувати за причинно-наслідковими зв’язками, а ще пояснюють наукові поняття мовою, зрозумілою здобувачеві освіти.
Квест «Ключі від форту Буаяр»�
Здобувачі освіти потрапляють у віртуальний середньовічний форт, а щоб відчинити скриньку з скарбом, треба зібрати 5 ключів.
Для того, щоб отримати кожен ключ, необхідно завітати до віртуальних умовних кімнат, у кожній з яких треба вирішити запропоновані фізичні завдання. За кожну правильну
відповідь здобувачі освіти
отримують ключ.
Інші STEM елементи:�
Домашнє завдання:�
Підготувати в будь-якому вигляді (мультимедійна презентація, розповідь, скрайбінг, творча робота) інформацію на тему:
1.«Використання води у різному стані у побуті»;
2.«Використання води у різному стані у медицині»;
3.«Використання води у різному стані у техніці».